Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики для 3 класса "Числовые равенства и неравенства. Решение задач", презентация

Конспект урока математики для 3 класса "Числовые равенства и неравенства. Решение задач", презентация


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа 3класс математика.ppt

Урок математики 3б класс
Нет хуже удела, чем быть не у дела.
 24 : 8 * 10 + 27 - 48 * 8 - 53 = ЦЕПОЧКА
Праздник Крещение Господне отмечается 19 января у всех православных верующих.
Это один из самых древних праздников христианской Церкви, связан с крещением...
Говорят, что купание в проруби на Крещение одаривает человека богатырским здо...
Найдите закономерность и продолжите ряд:
Теперь я знаю … Теперь я умею … Мне было трудно … Мне понравилось …
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики 3б класс
Описание слайда:

Урок математики 3б класс

№ слайда 2 Нет хуже удела, чем быть не у дела.
Описание слайда:

Нет хуже удела, чем быть не у дела.

№ слайда 3  24 : 8 * 10 + 27 - 48 * 8 - 53 = ЦЕПОЧКА
Описание слайда:

24 : 8 * 10 + 27 - 48 * 8 - 53 = ЦЕПОЧКА

№ слайда 4 Праздник Крещение Господне отмечается 19 января у всех православных верующих.
Описание слайда:

Праздник Крещение Господне отмечается 19 января у всех православных верующих.

№ слайда 5 Это один из самых древних праздников христианской Церкви, связан с крещением
Описание слайда:

Это один из самых древних праздников христианской Церкви, связан с крещением Иисуса Христа в реке Иордан. .

№ слайда 6 Говорят, что купание в проруби на Крещение одаривает человека богатырским здо
Описание слайда:

Говорят, что купание в проруби на Крещение одаривает человека богатырским здоровьем.

№ слайда 7 Найдите закономерность и продолжите ряд:
Описание слайда:

Найдите закономерность и продолжите ряд:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Теперь я знаю … Теперь я умею … Мне было трудно … Мне понравилось …
Описание слайда:

Теперь я знаю … Теперь я умею … Мне было трудно … Мне понравилось …

№ слайда 11
Описание слайда:

Название документа Технологическая карта урока 3 класс математика.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Математики в 3 классе УМК «Начальная школа ХХI век»

Подготовила и провела: Некрасова Ирина Владимировна

1.Тема урока: Числовые равенства и неравенства. Решение задач

2.Цели урока: Закрепить знания учащихся о равенствах и неравенствах, продолжить формирование вычислительных навыков и умения решать задачи, изученных видов.

Результаты деятельности:

2.1. Личностные: понимание важности изучения математики; проявление учебно-познавательного интереса к числовым равенствам и числовым неравенствам, повышение учебной мотивации обучающихся путем использования на уроке интерактивной школьной доски

2.2.Метапредметные:

П- формирование умения применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями при работе с числовыми равенствами и числовыми неравенствами; способствовать развитию памяти, внимания и мышления; овладение приёмами отбора и систематизации материала, умениями сопоставлять и сравнивать, преобразовывать информацию

Р- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу урока; осуществлять пошаговый контроль своих действий;

К-формулировать собственные мнения и позиции, учитывать разные мнения, строить понятные для партнёра высказывания, комментировать ответы других учащихся; воспитывать взаимопомощь

2.3. Предметные: расширить представления учащихся о равенствах и неравенствах;

Оборудование:

  • Учебник «Математика» 3 класс, 2часть (Рудницкая В.Н.);

  • карточки для индивидуальной работы;

  • презентация к уроку;

  • интерактивная доска.





Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Метапредметные УУД,

личностные


1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент

- Прозвенел и смолк звонок, начинается урок. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь себе и нашим гостям, передайте частичку своего хорошего настроения другому.

- Скажите, пожалуйста, почему люди здороваются друг с другом? Что нужно для того, чтобы быть здоровым?



Слайд: «Нет хуже удела, чем быть не у дела»



Математика приводит ум в порядок, а спорт укрепляет здоровье, помогает организоваться. Попробуем их совместить на уроке и одержать победу над многими препятствиями.

Ждёт нас сегодня работа важная,

Что мы знаем – будем повторять,

Что забыли – будем вспоминать,

Будем задачи решать, складывать,

Делить, вычитать, умножать!

-Пусть урок принесёт нам всем радость познания. Итак, за дело!


Оценивают по критериям:

- необходимые вещи;

- их порядок и расположение на парте;

- эмоциональный настрой на урок

-объяснение высказывания







-


Личностные:

Понимание причин успеха в учебной деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

2. Актуализация знаний.



2.1.Слайд с цепочкой примеров

57 – 48 ·8 – 53 = 19

- Что можете сказать об этом числе?

-Чем интересен сегодняшний день?

Слайд



2.2. Минутка чистописания. Найдите закономерность и продолжите

-Мы тоже отправимся к колодцу по воду

Слайд




-решают устно примеры, доказывая правильность вычислений и вспоминают православный праздник «Крещение»







-решают задачу на установление закономерности, выполняют рисунок в тетрадях ( самопроверка по слайду)


Личностные:

Понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи



Познавательные:

Смысловое чтение, знакосимволические действия, строят сообщение в устной форме, анализ объектов



Коммуникативные:

Владение диалогической речью



Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу

3. Решение учебной задачи . Закрепление изученного материала.





3.1. Сравните выражения, не выполняя вычислений

100 – 23 * 90 – 23

120 + 90 * 150 + 90

14 · 2 * 14 + 14 + 14

54 + 46 * 100

n · m * m · n

296 – 107 * 296 – 187

54 + 18 * 56 + 16

37 + 20 + 8 * 37 + 8 + 20

- Ребята, кто может ответить, чему будет посвящён сегодняшний урок?

-На какие две группы можно разделить выражения?

Работа в парах:

-Расскажите соседу по парте, как различать верные и неверные равенства и неравенства? Проверка (Какая пара может рассказать классу?)



- Какое выражение лишнее? Почему?



3.2. Работа по учебнику (с. 10 № 29)

- Герои какой сказки нас встречают?



ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Нам за партой не сидится,

Разминаем поясницу.

Корпус кружим влево, вправо –

Получается на славу!

Головой туда – сюда,

И ногами раз, два.

Хорошо мы отдохнули

И к учёбе вновь вернулись!


Цель: научиться различать верные и неверные равенства и неравенства, вести наблюдения и делать выводы

















-записывают в тетрадь по группам: равенства и неравенства



- составляют и решают задачу по чертежу

Личностные:

Понимание причин успеха в учебной деятельности.





Познавательные:

смысловое чтение, устанавливают причинно-следственные связи, формулирование проблемы.





Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию в ходе выполнения задания.





Регулятивные:

Выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

3.3. Решение задач разными способами ( с.8 № 19)

-Чтобы быть здоровым и разумным, детям рекомендуют пить молоко. Вот сейчас и узнаем, сколько литров молока выпили дети.



I способ: 24-22+27=29 (л) II способ: 27-22+24=29 (л)



Ответ: 29 л молока выпили дети



* Задача на смекалку: Как с помощью 3хлитрового и 5тилитрового бидона набрать в кувшин ровно 4 л воды ?



Слайд: ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ





3.4. Арифметический диктант с самопроверкой

  • произведение 4 и 6 уменьшить в 8 раз

  • найдите разность 71 и 17

  • к 45 прибавить произведение 8 и 0

  • 982 увеличить на 18

  • Уменьшаемое 684, вычитаемое 12. Найдите разность

  • 32 уменьшить в 4 раза

  • На сколько 5 м больше 5 см?

  • Сумму 20 и 16 уменьшить в 6 раз

  • Во сколько раз 63 больше 7?

  • Разность 100 и 40 увеличить на 17

  • Сумма трёх чисел равна 320. 1-е слагаемое – наименьшее двузначное число, 2-е слагаемое – наименьшее трёхзначное число. Чему равно 3-е слагаемое?

-Что у вас получилось? (пятёрка) Это результат вашего труда на уроке.



10

87

12

5

66

10

87

12

5

66

21

9

3

210

34

21

9

3

210

34

80

672

0

1

19

80

672

0

1

19

336

54

6

77

15

336

54

6

77

15

2

707

4

8

349

2

707

4

8

349

102

495

1000

45

800

102

495

1000

45

800

48

7

81

939

14

48

7

81

939

14





3.5 Слайд (учебник с.10 № 30)

- Какая геометрическая фигура перед вами?

-Какое слово можете прочитать? МОЛОДЦЫ

-Сколько вершин имеет ломаная линия? Сколько звеньев?

-Что можно сделать из этой ломаной?





- составление краткой записи и коллективное решение задачи двумя способами

(один ребёнок у доски)



















- учащиеся работают по карточкам: считают устно и закрашивают квадратик с необходимым числом







Личностные:



Выполнять учебные действия в сотрудничестве с учителем





Познавательные:

построение логической цепочки рассуждения, осознанное речевое выказывание.



Коммуникативные:

допускают существование различных точек зрения.



Регулятивные:

осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя

4..Итог занятия. Рефлексия деятельности

- Вспомните пословицу, с которой начинали урок?

«Нет хуже удела, чем быть не у дела»

-Нашим уроком удалось её подтвердить

- Достигли цели? Что получили в результате?

-Какое задание понравилось больше всего?

-Попробуйте высказаться одним предложением о том, что узнали и как работали.

 ( Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске)

1.Сегодня я узнал…

2.Было интересно…

3.Было трудно…

4.Я выполнял задания…

5.Я понял, что…

6.Теперь я могу…

7.Я приобрел…

8.Я научился…

9.У меня получилось…

10.Я смог…

11.Я попробую…

12.Мне захотелось…

-Какую оценку можно поставить за общую работу класса?

Окончен урок и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам!

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились!





Повторяют цель урока.



Получили алгоритм различать верные и неверные равенства и неравенства



Отмечают свои достижения.

Личностные:



Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата.



Регулятивные:

Оценивать работу на уроке совместно с учителем (самостоятельно).



Коммуникативные:

-строить монологические высказывание на заданную тему по готовому плану.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров271
Номер материала ДВ-474456
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх