Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики "Единицы времени. Секунда" 4 класс

Конспект урока математики "Единицы времени. Секунда" 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект открытого урока математики в 4 классе

ФИО

Фатихова Анастасия Александровна

Место работы

Новоспасский филиал МБОУ «Матвеевская СОШ»

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Математика

Класс

4

Тема и номер урока в теме

Единицы времени. Секунда.

Базовый учебник

«Школа России». Авторы: М.И.Моро, М.А. Бантова-1 часть Издательство Просвещение.


способствовать расширению понятийной базы по теме «Единицы времени» через практическую деятельность и включения в неё нового элемента: секунда.


Тип урока

открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): систематизировать знания о единицах времени; отработать умение переводить одни единицы измерения времени в другие и наоборот;учить сравнивать единицы времени.

.

Метапредметные: А) регулятивные УУД (целеполагание, планирование, самоконтроль, самооценка):

•самостоятельно формулировать задачи урока после предварительного обсуждения;

•совместно с учителем обнаруживать учебную проблему и работать по плану и инструкции решения проблемы;

•использовать механизм самооценки и самоконтроля.

Б) познавательные УУД (общие учебные умения, постановка и решение практических задач, логические):

•добывать новые знания: извлекать информацию, предоставленную в разных формах;

•перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

В) коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером, построение речевых высказываний, работа с информацией):

• развивать коммуникативную компетенцию при сотрудничестве малых групп в решении общей задачи;

  • уметь договариваться : выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

  • учить уважительно относиться к позиции другого.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный, словесные, наглядные, практические; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование

: компьютер, проектор, доска, учебник «Математика» 4 класс, презентация.


Основные
понятия

Время, секунда






СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя


Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

Организационный момент


Здравствуйте ребята!

- Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
(слайд 1,2,3)

Приветствуют учителя.


Записывают число.

Личностные: готовность к выполнению учебной задачи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2

Устный счёт (работа по карточкам и взаимопроверка в парах)


Вырази:

  • в часах 3 суток

  • в месяцах 5 лет

  • в днях 2 недели

  • в минутах 3 часа

  • в минутах 2 часа 40 минут

  • в часах 120 минут

в часах 180 минут

Проверка (слайд 4)

Выполняют задание.

Коммуникативные: умение сотрудничать с товарищем по парте

Личностные:

Осознание ответственности за общее дело в паре

Познавательные: умение переводить изученные величины в другие мерки, отбирать необходимый материал для работы на уроке,

Регулятивные: планировать работу пары

3












Актуализация знаний











-Откройте маршрутный лист учебника математики.

-Как называется раздел в котором мы с вами находимся?

- В какой теме данного раздела мы находимся?

-Перечислите все изученные нами величины?

-Над какой величиной мы с вами работали на последнем уроке математики?

- Отгадайте загадки про единицы времени.


1)Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит, не догонишь его.

2) Дней прибывает,
А он убывает.

3) Есть семь братьев:

Годами равные,

Именами разные.

4) Двенадцать братьев разно называются и разными делами занимаются.

  • А какая самая маленькая единица времени?

(ответы на вопросы и мнения детей)


- Математические законы и правила вычислений.

- Числа и величины.

- Длина, объём, расстояние, масса.

- Время.









1)Время.



2)Год

3)Дни недели

4)Месяцы



Отвечают. (секунда)

Коммуникативные: формирование умения правильно, грамотно, доходчиво объяснить свою мысль и адекватно воспринимать информацию от партнеров по общению.

Личностные: готовность к выполнению учебной задачи.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

4

Самоопределение деятельности








Сформулируйте тему урока.

- Поставьте цель урока. (слайд 5)

Что же обозначает это слово в « Толковом словаре» С.И. Ожегова.( СЕКУНДА.1/60 часть минуты, основная единица времени в Международной системе единиц.) (слайд 6)

Запись в тетрадях: 1 мин.=60сек.


(слайд 7)

-Тема урока:

«Единицы времени. Секунда»

- Цель урока:

1. Вспомнить изученные единицы времени.

2. Тренироваться переводить единицы времени в другие мерки.

  1. Применять полученные знания и умения при решении математических задач и упражнений.





Регулятивные: целеполагание; планирование на урок

Познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели и задач урока.

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Личностные: смыслообразование

5

Изучение нового материала.


Работа с учебником с.50 рисунок на полях (Демонстрация секундомера)

Давайте рассмотрим рисунок на полях .

Знакомство с секундной стрелкой и секундомером. (слайд 8,9)

Чтение и решение задачи № 240 с устным рассуждением. (слайд 10)

241-устное рассуждение. (слайд 11)








Работа с учебником и секундомером





Работа над задачей: устный разбор и запись



Запись в тетрадях:

Без краткой записи по действиям и выражением

Коммуникативные: умение сотрудничать с товарищем по парте

Личностные:

Осознание ответственности за общее дело в паре

Познавательные: умение переводить изученные величины в другие мерки, отбирать необходимый материал для работы на уроке.

6

Динамическая пауза.


Задача: выполнять упражнения по предложенному плану

Музыкальная физкультминутка

« Делай как я»

Дети выполняют упражнения .


Коммуникативные: умение сотрудничать с товарищем

Личностные:

Осознание ответственности за общее дело

Познавательные: умение выполнять упражнения

Регулятивные: планировать работу

7

Закрепление изученного материала

Работа с циферблатами (макеты) (слайд 12)

-Потренируемся.

-В котором часу у вас начинаются занятия?



- А в котором часу заканчиваются занятия?



- В котором часу вам нужно лечь спать?







Тренировочные задания в рабочих листах:


-Задание:

180 мин = ____________ ч

360 с = ______________ мин

90 мин = _____ ч______ мин

5 ч 15 мин = _________ мин

8 мин 15 с = __________ с

* Самооценка

Проверка (слайд 13)

Работа фронтальная



Показывают с места:

9ч 00мин

Запись в тетрадь


Показывают с места:

14ч 35мин

Запись в тетрадь


Показывают с места:

21ч 00мин

Запись в тетрадь

(нужно вовремя ложиться спать, чтобы утром быть готовым к новому дню)



Работа на карточках.



Дети сами себя оценивают на данном этапе урока по критериям (светофор)



Познавательные: умение  доказывать свою точку зрения и своё мнение

Личностные:

Умение выступать перед классом

Регулятивные:

умение делать аргументированные выводы и планировать работу новой пары




Регулятивные: саморегуляция

Личностные: Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности, при решении задач, формирование основ социальных компетентностей

8

Рефлексия


«Проверь себя» стр. 50



Проверка (слайд 14)


Оцените свою работу с помощью светофоров.


Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения материала по данной теме на данном уроке

Познавательные: рефлексия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли по теме урока

Личностные:

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности на уроке математики

Самооценка на основе критерия успешности

9

Подведение итогов урока

- Какую величину мы вспомнили сегодня на уроке?

- Какими единицами измеряют время?


Время – это главная ценность человека.

Экономя его, люди получают дополнительную возможность творить и познавать. Иными словами, делать нас умнее и сильнее. И вот какая интересная взаимосвязь получается – чем больше мы учимся экономить время, тем быстрее растут наши достижения в учёбе, труде. В нашей жизни важен каждый час. Каждая минута. И даже секунда. И поэтому каждый из нас должен ценить и беречь время, не растрачивать его понапрасну. Ведь человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет.

Подводят итог урока: изучили единицы времени. Секунда, час, минута.












10

Домашнее задание


Объясняет домашнее задание.

(слайд 15,16)

Стр. 50 № 243,№245 (1,2). №242 – по желанию

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено

Познавательные: закрепление процесса и результатов действия

Личностные:

Адекватное понимание домашнего задания на уроке математики.



Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров25
Номер материала ДБ-385462
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх