Время
|
Этапы урока
|
Задачи урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Формы
работы
|
Используемые
модули
|
|
I.
Организационно – мотивационный этап
|
1мин
|
1.Создание психологического настроя
|
Активизация внимания, создание положительного
психологического настроя
|
Приветствует учеников.
Прозвенел звонок и смолк
Начинаем наш урок.
Мы по группам дружно сели
Друг на друга посмотрели
Пожелай успех глазами
И вперёд, вперёд за знаниями
|
Приветствие.
Выполнение соответствующих движений.
|
ФР
|
Преподавание и обучение в соответствии с
возрастными
особенностями учеников
|
3мин
|
Актуализация
знаний..
|
Актуализация опорных знаний, необходимых для введения
и обоснования новых терминов, создание «ситуации успеха».
|
Даёт задание Спрашивает детей
Наш урок начнем с математической
разминки. Реши выражения, ответы соедини последовательно ответы. Что
получилось?
Какая наука изучает геометрические
фигуры?
Геометрия – в
переводе с греческого означает «землемерие». («Гео» - земля, «метрио» -
измерять).
Евклид …..
|
Отвечают на вопросы
Расшифровывают слово
|
ФР
|
Критическое мышление
Использование ИКТ
|
1мин
|
Постановка цели.
|
Формирование умения ставить перед собой цель деятельности
|
-Какова тема урока?
Какова цель урока?
Критерии оценивания.
|
Ставят цель урока
|
ФР
|
|
|
II Операционный этап
|
3мин
|
Работа в группах
|
Запоминание (через разные виды деятельности).
|
Дает задание.
Расскажи о фигуре.
А) Определение.
Б) Свойства
В) Что можно измерить? Измерь.
Г) Что можно найти? Формулы. Найди.
|
Обсуждают. Восстанавливают алгоритм
|
ГР.
|
Оценивание для обучения. Критическое мышление
|
2мин.
|
Самопрезентация
|
Умение демонстрировать свои способности и аргументировать
свою позицию
|
Выслушивает ответы детей, дополняет, корректирует
ответы.
|
Групповое выступление перед классом. Сравнивают с
образцом.
|
ГР
|
Оценивание для обучения.
|
|
Проверка знаний
|
Формирование у каждого учащегося личной
потребности в последующей деятельности, связанной с повторением темы.
|
Какие еще геометрические фигуры знаете? Их свойства.
|
Отвечают на вопросы
|
ФР
|
Преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями
учеников. ИКТ
|
5мин
|
Проверка знаний
Работа в группах
|
Формирование у каждого учащегося личной
потребности в последующей деятельности, связанной с повторением темы.
|
Дает задание.
Из этих треугольников вы должны сложить
прямоугольник, произвести нужные измерения и найти площадь и периметр этой
фигуры.
|
Обсуждают. Решают.
|
ГР
|
Преподавание и обучение в соответствии с
возрастными
особенностями учеников
|
4 мин
|
Закрепление знаний
|
Запоминание (через разные виды деятельности).
|
Дает задание.
С 151 № 14(а)
|
Решают. Сверяют ответы.
|
ФР
|
Новые подходы в преподавании и
обучении.
|
1мин
|
Физминутка
|
Создать условия для сохранения здоровья учащихся
|
|
Выполняют движения.
|
ФР
|
Использование ИКТ
|
3 мин
|
Закрепление знаний
|
Запоминание (через разные виды деятельности).
|
Дает задание.
С 150 № 12(а)
|
Работают в паре. Проверяют по образцу.
|
ПР.
|
Новые подходы в преподавании и
обучении.
|
5мин
|
Проверка знаний
|
Формирование у каждого учащегося личной
потребности в последующей деятельности, связанной с повторением темы.
|
Тест.
1. Все
углы прямые, противоположные стороны равны.
2 Прямоугольник,
у которого все стороны равны.
3 Фигура,
ограниченная линией, все точки которой находится на одинаковом расстоянии от
центра.
4.Прямая, у
которой есть начало и конец.
5 А
это получается прикосновением пера или мела к чему – то.
6.Эта фигура
может быть прямой, тупой и острой.
7 У
этой фигуры всего по три.
8 Прямая,
квадрат, треугольник, отрезок, угол – все это …
|
Самостоятельно решают. Взаимопроверка по образцу.
Взаимооценивание по ключу
|
Индивидуальная и групповая работа.
|
Новые подходы в преподавании и обучении.
Использование ИКТ
|
5мин
|
Творческая работа*
|
Формирование у учащихся умения использовать знания в
новых условиях.
|
Вычисли объем фигуры.
|
Обсуждают. Решают.
|
|
Новые подходы в преподавании и
обучении.
|
3 мин
|
Самопрезентация
|
Умение демонстрировать свои способности и
аргументировать свою позицию
|
Выслушивает ответы детей, дополняет, корректирует
ответы.
|
Групповое выступление перед классом
|
ГР.
|
Новые подходы в преподавании и
обучении.
|
2 мин
|
Рефлексия
|
Помочь учащимся овладеть способами и критериями
самоконтроля и самооценки; определить уровни усвоения темы; выявить
«точечные» затруднения в усвоении темы.
|
Проводит рефлексию.
По критериям оцените свою работу на уроке.
Работу группы.
|
Оценивают продуктивность своей работы на уроке.
Определяют причины неудач.
|
ГР.
|
|
1мин
|
Итог
|
Подвести итог урока
|
Подводит итог урока.
Зачем необходимо знать геометрические фигуры.
|
Определяют личную заинтересованность в знаниях.
|
ФР
|
|
1мин
|
Домашнее задание
|
|
Задание по выбору
С 150 №12 (в,г)
|
|
|
|
2мин
|
Рефлексия
|
Обратная связь
|
Рефлексия
|
Размышления учащихся о уровне своих ЗУН
|
ФР
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.