540941
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока математики 2 класс

Конспект урока математики 2 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов № 47 г. Липецка


Учитель: Телегина Светлана Анатольевна

Предмет: математика

Класс: 2 А

УМК: «Начальная школа XXI века»

Тема: «Во сколько раз больше или меньше?»

Тип урока: открытие нового знания

Цель; раскрыть смысл кратного сравнения, закрепление знания таблицы умножения и деления однозначных чисел

Формы работы на уроке: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная


Планируе

мый

результат

Предметные умения

УУД


Необходимый уровень:

-использовать для решения задач таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне навыка)

Умения:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-выполнять устно и письменно сложение и вычитание в пределах 100;

-решать простые задачи: на разностное и кратное сравнение.


Познавательные УУД

1. Самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью таблицы, схемы, краткой записи.

2.Понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный классом план решения задачи.

3. Развивать умение извлекать информацию из схем, рисунков, иллюстраций , текстов.

4. Анализировать тексты простых задач с опорой на краткую запись, рисунок.

Коммуникативные УУД

1.Развивать умение слушать и понимать других.

2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Оформлять свои мысли в устной форме.

4.Уметь работать в группе, паре.

Личностные УУД

1.Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

2.Формировать мотивацию к учебному труду.

Регулятивные УУД

1.Развивать умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3.Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

5.Принимать участие в обсуждении и формулировании темы и цели урока.

6.Принимать участие в «открытии» и формулировании нового знания и умения.

7.Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания.

8.Выбирать задание для индивидуальной работы по силам и интересам.

9.Участвовать в оценивании результатов общей и индивидуальной работе.


Основные понятия

Во сколько больше или во сколько раз меньше

Ресурсы:

-основные




дополни

тельные

Учебник В. Рудницкая, Т. Юдачёва «Математика» - 2 класс, издательство «Вентана – Граф», 2013 год;

тетрадь с печатной основой № 2 «Математика»

В. Рудницкая, Т. Юдачёва «Математика» - 2 класс, издательство «Вентана – Граф», 2014 год;

Презентация к уроку, набор фишек для проведения рефлексии, карточки с разноуровневыми заданиями для самостоятельной работы, карточки для групповой работы, эталон, опорные схемы.



Карта урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1 Этап. Самоопределение к деятельности и мотивация к учебному труду


- Прозвенел и смолк звонок, начинается урок.

-Все тихо сели.

Девизом нашего урока будут слова:

« С маленькой удачи начинается большой успех»

-Как учится настоящий ученик?

-Какие качества личности надо воспитывать в себе, чтобы на каждом уроке открывать новые знания и преодолевать трудности.

-Желаю вам успехов в учебном труде.





Девиз читают хором












Мы умные, хорошие

Мы отлично учимся,

Всё у нас получится

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2 Этап. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

1.Фронтальная работа:

-Начнём наш урок с минутки чистописания

39, 36, 34, 32, 24, 27

-Прочитайте числа!

-Запишите ряд чисел в порядке возрастания.

-Выпишите те числа, которые одновременно делятся на 4 и 6.

-Сравните числа 24 и 36.

-Каким правилом сравнения пользовались?

-Для выполнения следующего задания объединитесь в группы.

(работают с карточками)

Проверка групповой работы.

-Как называются компоненты действий?

-Как найти неизвестный множитель?

-Каким правилом пользовались, чтобы узнать результат сравнения к вопросу «На сколько «больше» или «меньше»?

- Я вам предложу новое задание.

К празднику для украшения класса купили 2 синих шарика и 6 красных шариков.

-Составьте модель к условию задачи.

-Что можно узнать, поставьте вопрос к условию задачи!


-Составьте краткую запись и решите задачу?


-Каким правилом пользовались для нахождение результата?

- Как узнать во сколько раз синих шаров «меньше» чем красных»

-Условие задачи одно, а способы решения разные.

-Что у вас возникло?

-В чём причина затруднения?




-Предположите чему мы сегодня будем учиться на уроке?















Повторяют правила работы в группе, распределяют роли.









Вспоминают правило и опорную схему

Б-М









С помощью фишек моделируют ситуацию.

-На сколько «больше» или «меньше»?



Составляют краткую запись и решают задачу.





Дети предлагают различные способы решения.




- Затруднение.

-Не знаем правила.

-Не знаем способ действия для вопроса «Во сколько раз «больше» или «меньше»?

- Познакомимся с новым способом действия.







Личностные:

-оценивать результат в соответствии с поставленной задачей;

- формирование мотивации к учебному труду.

Регулятивные:

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

-навыки учебного сотрудничества при работе в группе


3 Этап. Постановка цели урока и формулирование проблемы.


-Откройте учебник на странице 64.

-Рассмотрите значок- навигатор и определите тип урока.

-Прочитайте тему урока!

-Какую ставим цель?



















- В чём причина затруднения?





- Как можно выйти из затруднения»



-Урок открытия нового знания.




- Научиться новому способу сравнения.

-Узнать способ действия для вопроса «Во сколько раз «больше» или «меньше»?

-Составить алгоритм действия к новому способу сравнения.

-Научиться находить результат сравнения «Во сколько раз «больше» или «меньше»?

и записывать результат такого сравнения с помощью математического действия.

-Не знаем, как записать числовое выражение для результата сравнения «Во сколько раз «больше» или «меньше»?

-Прочитать правило в учебнике?

-Спросить у взрослых?

-Открыть новые знания самим?

Регулятивные:

-прогнозировать предстоящую работу;

-принимать участие в обсуждении формулировании темы и цели урока;

Коммуникативные:

-развивать умение слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-оформлять свои мысли в устной речи;



Физминутка


4. Этап. Построение проекта выхода из затруднения.


-Выполним задание на странице 64.

-Рассмотрите рисунок!

- Подходит ли он к тексту нашей задачи?

Сколько всего синих шариков нарисовал художник?

-А сколько раз по 2 он нарисовал красных шариков?

-Разбейте красные фишки на группы по 2 фишки в каждой группе.

-Сколько всего групп получилось?

-Значит красных шаров в 3 раза больше чем синих, а синих в три раза меньше чем красных.

-Сравните наш вывод с выводом учебника!

- С помощью какого действия сможем записать решение задачи?

-Какие действия выполняли для нахождения результата сравнения во сколько раз «меньше»? Что мы делали?

-Как можно записать решение задачи?

-Проверим, верно ли мы выбрали способ действия, прочитаем правило и вывод в учебнике на странице 65-66.

-Совпал ли наш вывод с выводом учебника?

- Значит, мы поработали хорошо и вывели новое правило.

Можно ли утверждать, что для сравнения «Во сколько раз «больше» или «меньше»? выполняется одинаковое действие?

- Как об этом сказано в правиле?

-Составьте опорную схему.

-Давайте составим алгоритм действий для того, чтобы сравнить числа «Во сколько раз «больше» или «меньше»? (выводится алгоритм)

-Мы познакомились с новым правилом сравнения, вывели алгоритм применения этого правила. Этого достаточно, чтобы научиться новому способу сравнения чисел?

hello_html_m4e60c1b0.gif






















Читают вывод в учебнике









-Делили большее на меньшее.

Составление схемы

Б: М

-Предлагают вариант записи решения.

-Чтение правила в учебнике.



Совпал.





Работа с правилом








Б: М


1.Назови числа

2.Поставь знак «больше» или «меньше»

3. Прочитай вопрос, выполнит действие

4.Назови результат сравнения






-Нет. Надо потренироваться.

Коммуникативные:

-развивать умение слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-оформлять свои мысли в устной речи;

Личностные:

-формирование мотивации к познавательной деятельности

Регулятивные:

-принимать участие в «открытии» и формулировании нового знания

-развивать умение высказывать своё предположение;

-оценивать учебное действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

-строить вспомогательные модели к задачам в виде смем

5 Этап. Реализация построенного проекта

Работа с учебником. № 6.

-При выполнении этого задания надо быть внимательным и действовать по алгоритму.

Предлагаю вам поработать в парах.

-При выполнении задания надо быть внимательным и действовать по алгоритму



Первичное закрепление.

Задание выполняется по цепочке с проговариванием.


Парная работа (карточки)

Познавательные:

-понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный классом план действия;

-развивать умение извлекать информацию из схем, текстов

6. Этап. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Задания по выбору

Тетрадь, с.30 № 2

Тетрадь, с.31 №5

Тетрадь, с.31 №7

Проверка по эталону

Регулятивные:

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного залания.

7. Этап. Включение в систему знаний.

Тетрадь, с.30 № 3

Учебник, с.66 № 5

Взаимопроверка

Регулятивные:

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания;



8.Этап. Рефлексия учебной деятельности.


-Давайте вернёмся к началу урока?

-Какое возникло затруднение при записи решения задачи?



-Назовите тему урока.

-Какую ставили цель?

-Теперь сможете объяснить, как надо действовать, чтобы узнать «Во сколько раз «больше» или «меньше»?

-Оцените свою деятельность на уроке

-Оценка учителя



- Не знали способ действия для вопроса «Во сколько раз «больше» или «меньше»?









Рефлексия проводится с помощью фишек.

Регулятивные:

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата конкретного задания;

-осуществлять познавательную и личностную рефлексию

9. Этап. Домашнее задание (по выбору)

Учебник с. 66 – выучить правило (всем);

По выбору с. 66 № 7,8, 23


Регулятивные:

-выбирать задания для индивидуальной работы по силам и интересам




Литература: учебник В. Рудницкая, Т. Юдачёва «Математика» - 2 класс, издательство «Вентана – Граф», 2013 год;

тетрадь с печатной основой № 2 «Математика»

В. Рудницкая, Т. Юдачёва «Математика» - 2 класс, издательство «Вентана – Граф», 2014 год;

Интернет –ресурсы: http://ped- kopilka. ru; Maam. ru; ALLDAU.ru.


Общая информация

Номер материала: ДБ-160958

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.