(ПРОГРАММА «Школа России»)
Урок математики в 4 классе.Тема урока : «Решение задач на движение».
Цели :1.Закрепить и систематизировать знания учащихся о скорости, времени, расстоянии;формировать вычислительные навыки, навыки решения простых текстовых задач.
2.Развивать память, речь, мышление, воображение;
3.Воспитывать любовь к предмету, аккуратность, усидчивость, взаимопомощь.
^ ХОД УРОКА :
Организационный момент :
Ну – ка проверь ,дружок,
Ты готов начать урок ?
Всё ль на месте ,
Всё ль в порядке,
Все ли правильно сидят ?
Все ль внимательно глядят ?
Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, смекать!
Ребята, сегодня у нас необычный урок – космический. Мы совершим путешествие на одну из планет, которую мы условно назовём «Математика».
2. Устный счёт.
Ну – ка в сторону карандаши,
Ни костяшек. Ни ручек . Ни мела.
Устный счёт! Считаем быстро и смело.
1.Шла старуха в Москву, и навстречу ей три старика. сколько человек шло в Москву ?
2.Два одинаковых спутника Земли делают один оборот. Первый за 1ч.40 минут, а второй за 100 мин. Как вы думаете, а какой из спутников вращается быстрее? Почему ?
3.Решите примеры:
20 * 3 : 5 * 3 : 6 * 5 : 3 = 10
60 12 36 6 30
Расположите ответы в порядке возрастания.
Наименьшее число увеличить в 10 раз.
Наибольшее число уменьшить в 4 раза.
А теперь посмотрим , как ребята справились с заданием и оценим их работу при помощи сигнальных карточек?
Ребята все готовы к полёту? Ракета построена.
Ну а на ракете
Только в космос лететь
И во все глаза смотреть.
Столько неизвестного !
Столько интересного!
Сообщение темы и целей урока.
Ребята,а может кто-то догадался , о чём пойдёт речь сегодня на уроке ?
( О движении ).
Запишите в тетради число, классная работа и тему урока :
«Решение задач на движение».
Мы с вами не первый урок занимаемся по этой теме, какова наша цель ?
Устанавливать зависимость между величинами. Какими ? (Скоростью, временем, расстоянием.)
Во время нашего полёта на нашем пути встречаются препятствия. Чтобы их преодолеть ,надо ответить на некоторые вопросы
БЛИЦ – ТУРНИР
1.Заяц пробежал за 3 часа 6 км. С какой скоростью он пробежал это расстояние ? ( 6 : 3 = 2 км/ч)
2.Ласточка летела 2 часа со скоростью 4 км/ч и 4 часа со скоростью 3 км/ч. Какое расстояние пролетела ласточка ? (2 * 4 + 4 * 3 =20 км).
3.Кот Матроскин пробежал 12 км за 4 часа, а пёс Шарик пробежал то же расстояние за 3 часа. У кого из них скорость больше и на сколько ?
-Преодолели наше препятствие.
Работа по теме урока.
А вот уже и видна наша планета.Здесь нас встречает Знайка – Математик.
Он для нас наверно что – то приготовил. Давайте посмотрим , что у него в конверте
Что такое скорость ?
Как найти скорость движения ?
Чтобы найти расстояние нужно...
Чтобы найти время нужно.....
Что такое скорость сближения?
Как называются задачи когда два тела движутся навстречу друг другу ?
Молодцы, ответили на вопросы Знайки – Математика ! Вспомнили формулы.
А здесь ещё что- то припрятано...
5. Решение задач.
Скорость
время
расстояние
60 км/ч
2 ч
? км
60 км/ч
? ч
120 км
? км/ч
2 ч
120 км
Задачи решаем в парах самостоятельно.
Проверяем, сигналим карточками.
ФИЗМИНУТКА.
Мы с вами уже довольно таки давно путешествуем, пора бы нам и отдохнуть, физминутку проведёт.
7.Фронтальная работа.
Молодцы справились с заданием.
А теперь решите задачи посложнее.
ЗАДАЧА :
Из двух городов выехали одновременно навстречу друг другу два мотоциклиста. Один из них двигался со средней скоростью 70 км/ч и проехал до встречи 140 км, а другой двигался со средней скоростью 65 км/ч. Найдите расстояние между городами.
Мы умеем записывать условие двумя способами – в виде таблиц и чертежом.
v
t
S
70 км/ч
? ч
140 км/ч
65 км/ч.
? ч
? км/ч
Решение:
1.Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?
А что мы можем узнать? Каким действием? Почему?
1)140 : 70 = 2 (ч) – был в пути 1 мотоциклист
2.А теперь мы можем ответить на вопрос задачи? Почему?
Каким действием мы узнаем? Почему?
65 * 2 = 130 (км) – проехал 2 мотоциклист
А теперь мы можем ответить на вопрос задачи?
Записываем решение и ответ.
3)140 + 130 =270(км)
Ответ: 270 км расстояние между городами.
Составит и решит обратную
Обратная задача:
v
t
S
70 км/ч
? ч
140 км/ч
65 км/ч.
? ч
? км/ч
140 : 70 = 2 (ч) – время в пути
270 – 140 = 130 (км)- проехал 2 мотоциклист
130 : 2 = 65 (км/ч)
Ответ : со скоростью 65 км/ч ехал 2 мотоциклист.
ФИЗМИНУТКА.
9.Самостоятельная работа.
А теперь вы проверите свои силы, посмотрим, как каждый из вас умеет устанавливать взаимосвязь между величинами при решении задач на движение. (Самостоятельная работа).
Средняя скорость
Расстояние
5 км/ч
30 км
100км/ч
400 км
30: 5 =
400 : 100 =
100 : 5 =
100 – 5 =
30 : 5 + 400 : 100 =
30 : 5 – 400 : 100 =
Посмотрите на таблицу и примеры под ней , выберите те которые будут являться решением задачи, решите их.
10. Итог урока.
Пора нам возвращаться домой. Пристегните ремни. Полетели.
А вот и наша планета Земля. Надо приземляться. Чтобы у нас была лёгкая посадка, надо проверить всю аппаратуру.
Перед вами оценочные листы
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ.
Знаю ли я что такое скорость?
Знаю ли я как найти время ?
Знаю ли я как найти скорость?
Знаю ли я как найти расстояние ?
Умею ли я решать простые задачи на движение?
Умею ли я решать задачи на встречное движение?
Смогу ли я самостоятельно решить задачи такого типа?
Обратите внимание на свои ответы.
У кого все «+»?
У кого есть «-» ?
Поднимают руки и объясняют, где поставили минус и почему ?
Где мы сегодня побывали? (на планете «Математика»).
Что мы делали в гостях ? (решали задачи на встречное движение)
В результате нашего полёта, мы закрепили наши знания, умения , навыки устного счёта. Закрепили свои знания по решению задач на встречное движение.
На следующих уроках мы познакомимся с другими типами задач на движение.
11.Выставление оценок.
12.Домашнее задание.
УРОК ОКОНЧЕН. ВСЕМ СПАСИБО.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.