Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики 1 класс "Число и цифра 8"

Конспект урока математики 1 класс "Число и цифра 8"

  • Начальные классы

Название документа Пояснительная записка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка к уроку

Урок математики с презентацией для первого класса по теме "Число 8 и цифра 8". На уроке учащиеся повторяют состав чисел 7,6,5. Знакомятся с числом 8 и его составом. Урок интегрированный. Математика + труд. В конце урока ребята из пластилина лепят цифру 8, используют возможность проявить фантазию, украшают свои восьмерки, лепят фигуры похожие на эту цифру.

Название документа конспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Конспект урока математики в 1 классе

(УМК «Перспектива»)


Тема: Число и цифра 8. Состав числа 8.


Цель:

  • изучение числа 8, состава числа 8, написание цифры 8 и обучение навыкам счёта в пределах 8.


Задачи урока:

  • Образовательные (предметные):

  • Познакомиться с числом и цифрой 8.

  • Учиться писать цифру 8.

  • Формировать умение владеть математической терминологией.

  • Совершенствовать вычислительные навыки.

  • Развивающие (метапредметные):

Познавательные:

  • Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Развивать умение работать с информацией и обмениваться её.

  • Формировать умение использовать полученную информацию.

  • Работать над использованием знаково-символических средств.

  • Продолжить работу над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы.

Коммуникативные:

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Способствовать осуществлению взаимодействия ребёнка с соседом по парте.

  • Формировать умения слышать друг друга и понимать.

  • Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.

Регулятивные:

  • Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему.

  • Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

  • Способствовать выполнению пробного действия.

  • Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность.

  • Воспитательные (личностные):

  • Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

  • Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

  • Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

  • Работать над осознанием ответственности за общее дело.

  • Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

  • Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

  • Следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.


Оборудование: 

  • мультимедийная презентация,

  • индивидуальные карточки от 1 до 8 у каждого ребёнка.


Ход урока


  1. Организационный момент.


Звонкий прозвенел звонок – начался у нас урок.
Солнце глянуло в окно,

Говорит всем нам оно:

«Лучики теплые в руки пустите.

Кулачки сожмите сильно, разожмите.

Мочки ушей хорошо разотрите.

Кончики пальцев иглой уколите.

Слушайте все, запоминайте,

И друзьям всем помогайте!

-Сегодня мы с вами на уроке продолжим путешествие по увлекательной стране МАТЕМАТИКЕ.


  1. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности


1. Повторение изученных цифр.

-Отгадайте загадки и найдите, где спрятались изученные нами цифры? В каких предметах? (Цифры находятся на интерактивной доске, дети объясняют, где цифры спрятались)


Если школьник любит школу,
Любит он писать, считать,
Если в школе его хвалят,
То в тетради цифра ..5. 


Эта цифра, словно лебедь,
Грациозна и стройна.
Отгадайте, что за цифра?
Эта цифра просто..2.


Это знает каждый из учеников
За оценку эту куча тумаков.
Выгнутая шея и волнистый хвост:
Что это за цифра? У кого ответ готов? 2 

На длинной ножке, 
Застыв до поры,
Отдыхает палочка после игры. 1


Это - месяц дугой, 
ниже месяц другой.
А теперь - 
Посмотри:
Получилась цифра: 3!


Делал Егорка с мамой уборку.
Опрокинул стул в квартире, 
стал похож он на: 4.


Рогалик к бублику приклей.
Да только есть его не смей.
Не крендель это, чтобы есть.
А просто - цифра: 6!


Эта цифра- кочерга.
У неё одна нога. 7


2. Работа над составом чисел.

Состав числа 7,6,5

На доске написаны числа, нужно показать состав числа, написав примеры

Прямая соединительная линия 5Прямая соединительная линия 67 6 5

Прямая соединительная линия 1Прямая соединительная линия 2Прямая соединительная линия 3Прямая соединительная линия 4


3. Геометрические тела.


а) Индивидуальная работа с проверкой на доске. "Расшифруй слово".

- Найдите значение выражений и расшифруйте слово.

7-5+2=...А 2+1+3= ...Р 6-3+4-5= ...Ш


2 4 6

Ш А Р


- Что такое шар? (Земной шар, воздушный шар, бильярдный шар, шар - геометрическое тело) (варианты детей)

- Какие другие геометрические тела вы знаете? (конус, цилиндр, пирамида, параллелепипед, куб) Показ фигур.


б) Логическая цепочка.

- Продолжите ряд:

(слайд)

-Какую закономерность обнаружили в этом ряду?


  1. Мотивирование к учебной деятельности.

- К нам сегодня на урок пришли смешарики. А почему их так назвали? (смешные, шар)

- Пофантазируйте, как бы их назвали, если бы они были другой формы?

-Сегодня у Нюши День рождения. Нюша самая настоящая девочка и жизнь её полна приятных забот: дни напролёт она учится хорошим манерам, ест конфеты и наряжается. Она очень любит подарки, комплименты и знаки внимания. И мы постараемся сегодня её порадовать.


  1. Динамическая пауза.


«Смешарики»


  1. Постановка проблемы.

- А без кого ещё никак не обойтись на дне рождения? (Без гостей)

Послушайте задачу:

На день рожденья к Нюше

Пришли её друзья:
Пин, Лосяш Копатыч,
Крош-озорник, сорви-голова,
Бараш, Совунья, Ёж, Кар-Карыч:
Сколько гостей, сосчитай поскорей? (8)

2. -Обратите внимание ребята на ряд чисел, который встретился в задании "Расшифруй число": 2 4 6 .

- Какое число будет следующее, почему? (8)

-Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить и чему будем учиться? (предложения детей)

Показ цифры 8.


  1. Открытие новых знаний

1. Цифра и число 8.

- На что похожа цифра 8? (ответы детей)


Цифра 8 так вкусна:
Из двух бубликов она.
Цифру 8, цифру 8

На носу всегда мы носим.
Цифра 8 плюс крючки -
Получаются: очки.


  1. Пальчиковая гимнастика.

Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять, 
Не сидится им опять.

- Соединить пальцы в виде восьмёрки.

-Соединить кисти, сделать 8 руками.


Письмо цифры 8 по образцу (на доске, тетрадь стр. 45)

Вывод: Как можно получить число 8?

Ответы детей


  1. Закрепление пройденного. Повторение изученного.

- А теперь я предлагаю вам самостоятельно вылепить из пластилина цифру 8

Выставка работ


  1. Итог урока. Рефлексия.


- Какова тема урока?

- С какой цифрой мы сегодня познакомились?

- Что нового узнали?

Чему вы научились?
– Понравилось ли вам урок?
– Что больше всего понравилось?

- Продолжите выражения:

Я узнал…

Я научился…

Мне было трудно…


- Кто хорошо работал и всё верно выполнял, возьмите – листик зеленый.

- Кто хорошо работал, но допускал 1-2 ошибки, кому надо ещё потренироваться – листик желтый.


- Кто ничему не научился на уроке -красный. И поместите на наше дерево Знаний.




4



Название документа технологическая карта урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта


Предмет, класс, автор учебника

УМК «Перспектива». Математика, 1 класс, Авторы: Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова. Москва «Просвещение», 2012

Тема урока

Число 8 и цифра 8

Дидактическая цель

Создать условия для открытия детьми нового знания по теме урока

Тип урока

Открытие нового знания

Задачи урока

Образовательные (предметные):

Познакомиться с числом и цифрой 8.

Учиться писать цифру 8.

Формировать умение владеть математической терминологией.

Совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие (метапредметные):

Познавательные:

  • Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Развивать умение работать с информацией и обмениваться её.

  • Формировать умение использовать полученную информацию.

  • Работать над использованием знаково-символических средств.

  • Продолжить работу над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы.


Коммуникативные:

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Способствовать осуществлению взаимодействия ребёнка с соседом по парте.

  • Формировать умения слышать друг друга и понимать.

  • Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.


Регулятивные:

  • Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему.

  • Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

  • Способствовать выполнению пробного действия.

  • Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность.

Воспитательные (личностные):

  • Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

  • Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

  • Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

  • Работать над осознанием ответственности за общее дело.

  • Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

  • Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

  • Следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.

Основные понятия

Число и цифра; математические действия и выражения им соответствующие (сумма, разность)

Отношения «больше», «меньше»

Методы обучения

Частично-поисковый

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная, работа в парах

Средства обучения

Учебник, тетрадь, мультимедийное сопровождение, презентация.

Ресурсы:

- основные



- дополнительные


Учебник Г.В.Дорофеев.Т.Н. Миракова « Математика» 1 часть

Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса« Математика» 1 часть


«Домики» с составом чисел

Геометрические фигуры для счета

М/М презентация










Технология проведения


Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Планируемые результаты УУД


I этап. Организационный. Мотивация к учебной деятельности.

Цель – формировать учебную мотивацию, активизировать произвольное внимание


Корректирует

высказывания детей, содействует формированию позитивного психологического климата.

формулируют основные общеучебные правила; выполняют упражнения японской гимнастики

Звонкий прозвенел звонок – начался у нас урок.
Солнце глянуло в окно,

Говорит всем нам оно:

«Лучики теплые в руки пустите.

Кулачки сожмите сильно, разожмите.

Мочки ушей хорошо разотрите.

Кончики пальцев иглой уколите.

Слушайте все, запоминайте,

И друзьям всем помогайте

Коммуникативные УУД -

учатся находить консенсус в отношениях, приобретают умение обсуждать поставленную проблему, формируется монологическая речь

Регулятивные УУД – формируется способность к самоорганизации, самоконтролю, произвольное внимание

II этап. Актуализация знаний.

Цель – повторить прямой и обратный счет до 8,

состав чисел до 8, образование предыдущего и последующего числа

Организует фронтальную работу по счёту до 8,

побуждает

к обсуждению проблемных вопросов, формирует умение работать в парах.



Называют числа по заданию,

участвуют в обсуждении проблемных вопросов, выполняют предметные действия, высказывают собственное мнение с аргументацией, учатся работать в парах

1. Повторение изученных цифр.

2. Работа над составом чисел.

3. Геометрические тела.

а) Индивидуальная работа с проверкой на доске. "Расшифруй слово".

б) Логическая цепочка.


Познавательные УУД

закрепляют ранее изученный материал; применяют прошлые знания на практике.

Регулятивные УУД -

преобразуют внешнеречевые и внутриречевые умения.

Коммуникативные УУД -

приобретают умение работать в парах, умение слушать и слышать учителя, выполнять инструкции.

III этап. Изучение нового материала.


Цель – познакомить учащихся с числом и цифрой 8, выяснить состав числа.












Организует работу по написанию цифры 8 и изучению состава числа 8.

Организует работу в парах,

обеспечивает

контроль

за выполнением

задания.

Включает учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определении темы урока с опорой на знания более «сильных» учеников


Участвуют в работе по решению примеров

Осуществляют взаимный контроль и оказывают необходимую взаимопомощь (работа в парах).

Учатся

оценивать правильность выполнения заданий.






Послушайте задачу:

На день рожденья к Нюше

Пришли её друзья:
Пин, Лосяш Копатыч,
Крош-озорник, сорви-голова,
Бараш, Совунья, Ёж, Кар-Карыч:
Сколько гостей, сосчитай поскорей? (8)

2. -Обратите внимание ребята на ряд чисел, который встретился в задании "Расшифруй число": 

2 4 6 .

- Какое число будет следующее, почему? (8)

-Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить и чему будем учиться? (предложения детей)


Показ цифры 8.


- На что похожа цифра 8? (ответы детей)


Цифра 8 так вкусна:
Из двух бубликов она.
Цифру 8, цифру 8

На носу всегда мы носим.
Цифра 8 плюс крючки -
Получаются: очки.


- Заселим квартиры в домике с зеленой крышей. Кто может нам помочь?

- Читаем состав числа 8.


Личностные УУД-

развитие произвольного внимания, процессов памяти, аккуратность при выполнении предметных действий и письма

Регулятивные УУД – формирование способности к самоконтролю и самооценке;

Познавательные УУД

написание цифры 8, состав числа 8

Коммуникативные УУД – умение работать в паре.

IV этап. Закрепление

Цель – научиться правильно писать цифру 8,

Запомнить состав числа.


Организует работу «кураторов» для помощи и проверки работ более «слабых» учащихся

Работают с информацией, представленной в форме рисунка.

Учатся

оценивать правильность выполнения заданий.





Пальчиковая гимнастика.

Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять, 
Не сидится им опять.


- Соединить пальцы в виде восьмёрки.

-Соединить кисти, сделать 8 руками.


- А теперь я предлагаю вам самостоятельно вылепить из пластилина цифру 8


Выставка работ

Личностные УУД-

развитие произвольного внимания, процессов памяти, аккуратность при выполнении предметных действий и письма

Регулятивные УУД – формирование способности к самоконтролю и самооценке;

Познавательные УУД

написание цифры 8, состав числа 8

Коммуникативные УУД – умение работать в паре.

V. Работа в тетрадях

на печатной основе

и по учебнику

Организует фронтальную работу по учебнику.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.


Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Письмо цифры 8 по образцу (на доске, тетрадь стр. 45)


Вывод: Как можно получить число 8?

Ответы детей

Познавательные УУД

закрепляют ранее изученный материал, применяют прошлые знания на практике.

Регулятивные УУД

формирование способности к самоконтролю и самооценке;

оценивают правильность работы по эталону.

Личностные УУД-

развитие произвольного внимания, процессов памяти, аккуратность при выполнении письма


VII. Итог урока. Рефлексия

Цель – подвести итог проделанной работы на уроке

Стимулирует аналитическую деятельность учащихся, подводит итог урока

Организуют самоконтроль, аналитические операции

- Какова тема урока?

- Что нового узнали?

Чему вы научились?
– Понравилось ли вам урок?
– Что больше всего понравилось?

- Продолжите выражения:

Я узнал…

Я научился…

Мне было трудно…

- Кто хорошо работал и всё верно выполнял возьмите – листик зеленый.

Кто хорошо работал, но допускал 1-2 ошибки, кому надо ещё потренироваться – листик желтый.

Кто ничему не научился на уроке -красный. И поместите на наше дерево Знаний.

Регулятивные УУД

формирование способности к самоконтролю и самооценке.



Название документа число и цифра 8.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Где спрятались цифры?
2 4 6 Ш А Р Расшифруй слово А 7 – 5 + 2 = Р 2 + 1 + 3 = Ш 6 – 3 + 4 - 5 = 4...
Геометрические тела ШАР ЦИЛИНДР КУБ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД КОНУС ПИРАМИДА
Продолжить ряд:
Как назывались бы смешарики, если бы были другой формы?
Цифра 8 так вкусна – Из двух бубликов она. Цифру 8, цифру 8 на носу всегда мы...
Я так мила, я так кругла, Я состою из двух кружочков, Как рада я, что я нашла...
8 1 3 4 5 6 7 3 4 5 2 1 7 2 6
1 3 5 7 6 4 2 8
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Где спрятались цифры?
Описание слайда:

Где спрятались цифры?

№ слайда 3 2 4 6 Ш А Р Расшифруй слово А 7 – 5 + 2 = Р 2 + 1 + 3 = Ш 6 – 3 + 4 - 5 = 4
Описание слайда:

2 4 6 Ш А Р Расшифруй слово А 7 – 5 + 2 = Р 2 + 1 + 3 = Ш 6 – 3 + 4 - 5 = 4 6 2

№ слайда 4 Геометрические тела ШАР ЦИЛИНДР КУБ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД КОНУС ПИРАМИДА
Описание слайда:

Геометрические тела ШАР ЦИЛИНДР КУБ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД КОНУС ПИРАМИДА

№ слайда 5 Продолжить ряд:
Описание слайда:

Продолжить ряд:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Как назывались бы смешарики, если бы были другой формы?
Описание слайда:

Как назывались бы смешарики, если бы были другой формы?

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Цифра 8 так вкусна – Из двух бубликов она. Цифру 8, цифру 8 на носу всегда мы
Описание слайда:

Цифра 8 так вкусна – Из двух бубликов она. Цифру 8, цифру 8 на носу всегда мы носим, цифра 8 плюс крючки – получаются очки.

№ слайда 10 Я так мила, я так кругла, Я состою из двух кружочков, Как рада я, что я нашла
Описание слайда:

Я так мила, я так кругла, Я состою из двух кружочков, Как рада я, что я нашла Себе таких, как вы, дружочков. Наверно, со мной догадались вы тоже — На снежную бабу восьмёрка похожа. Весна пусть приходит, и лето, и осень, Не тает на солнце она — цифра восемь.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 8 1 3 4 5 6 7 3 4 5 2 1 7 2 6
Описание слайда:

8 1 3 4 5 6 7 3 4 5 2 1 7 2 6

№ слайда 14 1 3 5 7 6 4 2 8
Описание слайда:

1 3 5 7 6 4 2 8

№ слайда 15
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2709
Номер материала ДВ-130958
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх