Конспект урока математики 3 класс на тему: "Табличное умножение и деление" ( закрепление)

КГУ школа-лицей

Открытый урок:

Математика 3 «А» класс

Тема: «Табличное умножение и деление»

( закрепление)

Учитель: Баимбаева А.С.

Г. Лисаковск  2016 год

Урок-путешествие по математике в 3-м классе по теме "Табличное умножение и деление" (закрепление)

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

 Урок разработан в форме игры-путешествия.

 Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Формы обучения: групповая , самостоятельная, индивидуальная.

В ходе урока используются  разноуровневые задания, самоконтроль и самооценка знаний учащихся. А так же:

 - отрабатываются вычислительные навыки умножения и деления чисел;

 - решения задач, уравнений;

 - развиваются внимание, память, логическое мышление;

 - воспитывается интерес к математике

 - прививается умение работать в коллективе.

учащиеся научатся:

оценивать себя, свои знания и незнания по решаемой проблеме урока;

строить логическую цепь рассуждения и решать задачи;

в ходе практических работ добиваться осознанного, глубокого, прочного качества знаний по данной теме;

общаться с учителем и сверстниками для решения проблемы данного урока.

Личностные результаты: формирование любознательности, активности, самостоятельности и положительного отношения к учёбе.

Этапы урока	Ход урока
Создание коллаборативной среды 1.     Мотивация и актуализация опорных знаний. 3. Постановка учебной проблемы.  4. Закрепление Самостоятельная работа Рефлексия деятельности. Домашнее задание	Прозвенел уже звонок Начинается урок! Необычный день у нас. И гостями полон класс. - Что гостям сказать нам надо? (-Видеть Вас мы очень рады!) За 1 – 2 минуты до урока провести игру «Добрый день».  Ребята, давайте поиграем в игру «Добрый день».  Мне очень хочется пожелать доброго дня  всем-всем, каждому из вас.  Добрый  день, ребята!  Добрый день  всем, кто присутствует на нашем уроке!  Я скажу слова «Добрый день…» и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие.  Попробуем?  Добрый  день всем девочкам! Добрый  день всем мальчикам!   Добрый  день  всем тем, кто чистил сегодня зубы!  Добрый день всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном!  Добрый день всем, кто любит конфеты!  Добрый день  всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке! 1.     - Сегодня  у нас необычный урок. Это урок – приключение, морское путешествие к  острову сокровищ. Путешествие далекое и интересное. На пути вас ждут разнообразные препятствия, всевозможные открытия. Уверяю вас, путешествие будет увлекательным и опасным. Но справиться с этими опасностями и препятствиями вам помогут знания  и умения, которые приобрели на уроках математики и приобретёте сегодня. Во время нашего путешествия мы будем делать записи в наши бортовые журналы (рабочие тетради). В порту уже снаряжена каравелла (так в Испании называли корабли с парусами). На каравеллах великий мореплаватель Христофор Колумб пересёк океан и открыл неведомую  тогда землю – Америку. Чтобы отправится в путешествие, конечно же нужен  билет. Сейчас каждый вытянет свой билет. (деление на группы) 2.- Скажите, что нужно взять с собой в путешествие?    ( Карту)  - Что нужно для того, чтобы путешествие прошло успешно? Вспомним правила: - Быть внимательным, уметь выслушать друг друга. Уметь исправить и дополнить ответ товарища, чтобы его не обидеть; работать быстро и дружно. 2.     - А отправимся мы в путешествие вот на этом корабле. Как и у всех кораблей, у нашего,  должно быть название. Оно есть, только его надо расшифровать. 3.     1) На карточках:   64:8              7– Д                      42:  6                      9 – Р                      45: 5                      8- У                      7 * 10                      70- Ж                      30 : 3                     10- Б                      9 * 5                      45-  А     7       9         8            70    10      45       Д         Р         У      Ж    Б     А    ( дети выполняют задание) Работа в группах 4.     - Молодцы! Справились. Корабль называется «Дружба».  Я – капитан, вы – матросы. 5.     Послушайте песню и скажите знание чего нам сегодня поможет . 6.     Молодцы « Табличное умножение и деление» 7.     - Отправляемся мы из бухты. И чтобы отправиться, нужно правильно ответить на мои вопросы, только тогда мы отправимся в путь. ü Первый множитель – 9, второй – 6. Найдите произведение и вы узнаете, сколько всего морей на нашей планете (54). Делимое 45, делитель - 5. Найдите частное и вы узнаете, сколько необитаемых островов на нашей планете (примерно 9, хотя точная цифра неизвестна) . Первое задание . Веселые задачи (устно): Мышка зёрна собирала, по два зёрнышка таскала. Принесла девятый раз. Каков у мышки стал запас? (2 х 9 = 18 з.). Три бельчонка маму-белку ждали около дупла. Им на завтрак мама-белка девять шишек принесла, Разделила на троих. Сколько каждому из них? (9 : 3 = 3 ш.). Летом в солнечный денёк птички прыгали: прыг-скок! На двух веточках по три филина сидели И кричали: “Ух, да ух!” Вы, ребята, не зевайте, сколько птичек, считайте. (3 х 2 = 6 п.). В поле бабочки летали, лепестки цветов считали. На одном цветке их пять. Сможете вы сосчитать? Сколько будет лепестков? Если шесть всего цветков. (5 х 6 = 30 л.). Посылали молодицу по холодную водицу. А водица далеко, и носить - то нелегко. Два ведра по десять раз. Сколько ведер? Не зевай, Молодице помогай. (20) К трем зайчатам в час обеда прискакали три соседа. В огороде зайцы сели и по семь морковок съели. Кто считать, ребята, ловок? Сколько съедено морковок? ( 3+3) х 7 На поляне 6 маслят, блестя шапками стоят. Подбежали 2 ежа, грибы делят не спеша, Чтобы ежикам не драться, помоги им разобраться. Помири скорее их, подели 6 на двоих. Мама — белка для детишек собрала 15 шишек. Понесла домой делить, Только как ей, белке, быть: Дома ждут 3 шалунишки, Подерутся ведь мальчишки. Ты уж белке помоги – шишки детям раздели. - Молодцы!  Отплываем! Откройте свои бортовые журналы и запишите дату и классная работа. - Сегодня 16. Расскажите, что Вы о нём знаете. Д.- Оно двузначное, нечётное, в нём 1 десяток и 6 единиц, оно меньше 17и больше15. Его можно разделить на 8и 2 - Первое наше препятствие это акула. А знаете ли вы …,что существует 170 видов акул. Среди них есть опасные, а есть безвредные. Например, акулы, которые следуют часто за кораблями, - подбирают остатки пищи с кораблей. Этих акул не бояться даже маленькие рыбки. Из крупных акул не опасны китовые акулы, если на них  не нападать. Но самая ужасная – гигантская белая акула, её длина достигает 12 метров. Она – то уж точно опасна. Скорее всего, она на нашем пути и попалась. Посмотрим, какое у неё «зубастое» задание. Составить четвёрку примеров 1группа  с числами 60, 8, ? 20, 9 2 группа-70,9,? 30,5 3 группа-90, 6 ? 40,3 4 группа-80 ,9  20,8 - Хорошо! С заданиями акулы мы справились и можем следовать дальше. - Ребята, на нашем пути – бутылка. Скажите, а что может быть в бутылке? - В таких запечатанных бутылках хранилась информация или просьба о помощи. Распечатаем её? А в нашей бутылке нас просят о помощи жители острова. Жители острова собрали 42 кокоса  и решили съедать по 6 кокосов каждый день. На сколько дней им хватит этих кокосов? Они решили вот это так: 42:6=8, а правильный ответ или нет они не знают. Поможем им ребята? - Правильно ли вычислили жители острова? - А как доказать, что решение неверное? (нужно проверить) - А как мы можем проверить деление? (нужно частное умножить на делитель). -. В магазине было 5 ящиков печенья по 7 кг и 28 кг вафель. Сколько всего печенья и вафель было в магазине? 63 В магазине было 5 ящиков мандаринов по 6 кг в каждом и 39 кг яблок. Сколько всего фруктов было в магазине? 69 В магазине было 6 ящиков огурцов по 5 килограмм в каждом  и 22 килограмма моркови. Сколько всего овощей было в магазине? 52 В магазин привезли 3 ящика бананов по 20 килограмм и 30 килограмм груш . Сколько всего фруктов привезли в магазин? 90 - Ребята мы сегодня с вами моряки, а все моряки сильные, смелые, закалённые и чтобы нам стать такими, давайте сделаем зарядку. Физкультминутка Дельфины встретились нам на пути, они приготовили задание,. Это уравнения. Что такое уравнение? Вспомним компоненты  На доске записаны уравнения. 1 группа выбирает и решает уравнения на нахождения  неизвестного множителя, 2 группа выбирает и решает уравнения на нахождения  неизвестного делимого, 3 группа выбирает и решает уравнения на нахождения  неизвестного делителя 4 группа  выбирает и решает уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого а∙3=30    У:9=5           49:х=7    а-60=40 Назовите чему равен корень уравнения          а=10                                                                              У=45                                                                              Х=7  (работа в тетрадях; самопроверка)                а=100 - Ребята пока мы решали уравнения, мы не заметили, как наш корабль подплыл к острову Обезьян. Нас встречают обезьянки  и просят помочь выполнить задание.  Они не знают как найти периметр, давайте им поможем Прямоугольник со сторонами 3см и 5 см. Найдите периметр. 4 см, 3 см 2см,8.см 3 см, 6 см - С заданиями  мы справились, помогли обезьянам и можем отправляться дальше. - День клонится к вечеру, и наше путешествие подходит к концу, наконец – то мы подплываем к острову сокровищ. Ныряем под воду. Ого! Вот и она, шкатулка с сокровищами.  Но шкатулка  закрыта. Чтобы разгадать шифр замка нужно выполнить задание: 8 х (11 - 6) = 40                      (9 - 5) х 8 = 32                  50 х ( 8 - 6) = 100 5 х (3 + 6) =45                                                    (9 + 7 ): 8 = 2 (14 - 8)х 5 = 30                        (34+20):9=6                       64:8х9=72 5х6:3=10                           100-7х10 =30                        (29+27):8=7                       4х9:6=6 - Молодцы! Шифр замка разгадан!   - Ребята, скажите, а благодаря чему мы справились с шифром и помогли жителям острова? - Итак, наше путешествие подошло к концу. Можно  забирать сокровища. - А как вы думаете, какое главное ваше сокровище? (Конечно, это ваши знания и умения, которые помогали вам на уроке). - Оцените свою деятельность на уроке. (листы самооценивания)  Спикер оценивает работу каждого в группе. Оценивание работы групп учителем Мы приплыли на чудо остров, благодаря нашим знаниям, на острове растут разные растения и  не только пальмы но и вот такие волшебные деревья . Я хочу что бы на этом дереве появились плоды. - Ребята на партах у вас лежат яблоки, нарисуйте на нём улыбку если вам сегодня понравилось путешествие. И прикрепите на дерево – А закончим наше путешествие, записав в главном бортовом журнале домашнее задание. с.81 №1 Итак , что мы возьмём с собой в наш багаж в следующее путешествие.  Д.З  .Повторить   таблицу деления и умножения – Спасибо за урок!