Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики 5 класс по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока математики 5 класс по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей"

библиотека
материалов



План- конспект

Математика 5 класс

Учитель Кононова Татьяна Васильевна

МБОУ СШ № 36















Г. Дзержинск

Нижегородская область

2015 г.



Технологическая карта урока



Предмет: математика

Класс: 5

Базовый учебник: Математика: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир-М. Вентана-Граф,2013

Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цели:

- предметные: закрепить навыки сложения и вычитания десятичных дробей, развивать навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби.

- личностные: формировать умение объективно оценивать свой труд

- метапредметные: формировать умение ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.

Формы организации работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал, электронная презентация, выполненная в программе Power Point

Структура и ход урока

Этапы проведения урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

УУД

1.Организационный

этап

(1 мин)

Приветствие учащихся:

Прошу, друзья, друг другу улыбнуться,

Начнем урок –

И вместе будем мы опять:

Решать, отгадывать, считать!

Удачи и успехов вам!

Проверка готовности класса к уроку; организация внимания учащихся.

Ребята, сегодня на уроке вы будете настоящими исследователями и закрепите свои знания.

По какой большой теме мы сейчас с вами работаем?



Что мы умеем делать с десятичными дробями?

Приветствуют учителя, включаются в деловой ритм.

























Десятичные дроби.







Записывать, сравнивать, округлять, складывать и вычитать.



Слайд 1

Личностные:

смыслообразование.



Регулятивные: 

создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2.Актуализация знаний

(Работа в парах и фронтальный опрос)

(15 мин)


Начнем урок с разминки (графический диктант – устные примеры)









Устно повторение теоретических вопросов слайд №4











Тест с проверкой соседа по парте (готовые ответы сверяют по образцу на доске) слайд №3





Устно задания на смекалку слайд № 6,7,8


1) Выполняют примеры на сложение и вычитание десятичных дробей, проверяют выполнение у соседа по парте



2) Вспоминают алгоритмы сложения и вычитания десятичных дробей сочетательный и переместительный законы сложения дополняют ответы друг друга.

3) Выполняют тест

4) Проверяют выполнение теста у соседа по парте, выставляют оценки, используют критерии оценки.

5) Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.


(слайд 2,3)

















Слайд4

















Приложение1





(слайд 5)













(слайд № 6,7,8)


Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Регулятивные: взаимоконтроль,

Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

Общеучебные: рефлексия

результата действия, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения;

Логические: анализ содержания заданий с целью выделения общих признаков,

Коммуникативные : вступление в диалог; участие в коллективном обсуждении учебной проблем;. прогнозирование, сравнение и

анализ; умение обосновывать свой выбор.




3.Формулирование проблемы (Целеполагание и мотивация )

(2 мин)



Формулирует тему урока и предлагает поставить цели урока. слайд № 9

Записывают в тетради тему урока

Называют предполагаемые цели урока: продолжать овладевать умением складывать и вычитать десятичные дроби, отработать правила сложения и вычитания десятичных дробей, развивать навык устного сложения десятичных дробей, повторить знания о десятичных дробях, систематизировать знания о десятичных дробях, продолжить развивать навык самооценки работы на уроке в различных формах работы.



(слайд № 9)

Личностные: смыслообразование – формирование познавательного мотива к изучению темы.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания

Регулятивные: принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий,Коммуникативные: учёт разных мнений




4.Повторение и закрепление изученного ранее. Работа по вариантам и индивидуальные карточки

( 13 мин)

1. Работа над задачей. слайд№10

Совместно составляем выражение для решения задачи с записью в тетрадь; проговаривает, что дальше работа самостоятельно по вариантам: найти значение полученного выражения.

2. решение уравнений. слайд №12

3. Выдает индивидуальные карточки некоторым ученикам



1) Обсуждают решение и записывают в тетрадь.

2) Находят значение выражения записывают в тетрадь.

3) Работают на карточках по вариантам,(первое значение буквы, сверяют с образцом на доске) сдают карточки учителю

4) Выставляют оценки в листы самооценки.



Задача слайд 10







Слайд 11























Слайд 12









Приложение 2

Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Регулятивные: умение действовать по плану; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности (проверка вычислений)

Познавательные: знаково-символическое моделирование (построение  схемы краткой записи к задаче, запись  формул)



5.Физ. пауза

( 2 мин)


слайд№13.



Выполняют физические и умственные упражнения



Активизация условий, способствующих созданию здоровье сберегающей среды в школе посредством физ. пауз

6.Практическая работа

(Работа в парах)

( 10 мин )

Объясняет правила работы. Повторяем необходимые формулы. слайд №14. Работа выполняется на карточках. Выполняем необходимые измерения и находим

периметры фигур

Дети работают в парах. Осуществляют взаимопроверку, сверяясь со слайдом . Дети, выполнившие задание раньше, могут сделать дополнительное задание.



(слайд 14)



















Личностные: развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим; формирование готовности  к сотрудничеству, оказанию помощи.

Познавательные:   знаково-символическое моделирование (запись  формул)



7. Подведение итогов урока

Рефлексия.

(1 мин)

Оцените свою работу с помощью карточки самооценки .

Выберите фразу и продолжите ее.

  1. Сегодня я узнал...

  2. Было интересно...

  3. Было трудно...

  4. Мне захотелось..

  5. Меня удивило...

  6. Урок дал мне для жизни....

Дети оценивают свою работу





Продолжают фразы

Приложение 3

Регулятивные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка

Коммуникативные: аргументация своего мнения



8.Домашнее задание.

(1 мин)

Задает домашнее задание:§33, Предлагается 3 вида задания:

- базовый уровень №888;890(4-6);903(4-6)

- повышенный уровень: файл № 1 в Дневнике.ру.;

- высокий- файл № 2 в Дневнике.ру



Учащиеся задают вопросы.

Повышенный уровень:

1.Ломаная состоит из трех отрезков АВ, ВС и СД. Известно, что отрезок АВ равен 5,4 см и он меньше отрезка ВС на 3,2 см и больше отрезка СД на 1,6 см. Найдите длину ломаной

2.Представь, что ты спускаешься на плоту по реке на , расстояние 36км. Мимо тебя вверх по течению реки проплыл катер со скоростью 18,7 км/ч. Через некоторое время этот катер вновь проплыл мимо плота вниз по течению реки со скоростью 26,7км/ч. Сколько времени ты затратишь на это путешествие? (Собственная скорость катера не изменялась).

Высокий уровень:

1.Практическая работа: найдите периметр вашего рабочего стола в метрах.

2.Когда уменьшаемое увеличили на 3,8, а вычитаемое уменьшили на 3,2, то разность стала равной 17,9. На сколько уменьшаемое было больше вычитаемого?

Регулятивные: прогнозирование

















Приложение 1

C:\Documents and Settings\Учитель\Мои документы\Мои рисунки\Изображение\Изображение 051.jpg

Приложение 2 (дополнительные индивидуальные задания на карточках)

  1. Найти значение выражения.

3,9 – 2,765 = ( 1,135)

  1. Найти значение выражения.

8,6 + 134,475 = ( 143,075)

  1. Решите уравнение.

Х – 0,75 = 13,4 (х = 14,15)



Приложение 3

Карточка самоконтроля

Фамилия имя ------------------------------------------------------ класс----------------

этап урока

Оценка(+,-)

Графический диктант (примеры на сложение)


Графический диктант (примеры на вычитание)


Повторение теоретических вопросов


Устная работа


тест


Работа над задачей


Решение уравнений


Знание формул













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров319
Номер материала ДВ-520909
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх