Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики 5 класс по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей"

Конспект урока математики 5 класс по теме "Сложение и вычитание десятичных дробей"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:



План- конспект

Математика 5 класс

Учитель Кононова Татьяна Васильевна

МБОУ СШ № 36















Г. Дзержинск

Нижегородская область

2015 г.



Технологическая карта урока



Предмет: математика

Класс: 5

Базовый учебник: Математика: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, А.Г.Мерзляк, В.Б.Полонский, М.С.Якир-М. Вентана-Граф,2013

Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цели:

- предметные: закрепить навыки сложения и вычитания десятичных дробей, развивать навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби.

- личностные: формировать умение объективно оценивать свой труд

- метапредметные: формировать умение ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.

Формы организации работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал, электронная презентация, выполненная в программе Power Point

Структура и ход урока

Этапы проведения урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

УУД

1.Организационный

этап

(1 мин)

Приветствие учащихся:

Прошу, друзья, друг другу улыбнуться,

Начнем урок –

И вместе будем мы опять:

Решать, отгадывать, считать!

Удачи и успехов вам!

Проверка готовности класса к уроку; организация внимания учащихся.

Ребята, сегодня на уроке вы будете настоящими исследователями и закрепите свои знания.

По какой большой теме мы сейчас с вами работаем?



Что мы умеем делать с десятичными дробями?

Приветствуют учителя, включаются в деловой ритм.

























Десятичные дроби.







Записывать, сравнивать, округлять, складывать и вычитать.



Слайд 1

Личностные:

смыслообразование.



Регулятивные: 

создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2.Актуализация знаний

(Работа в парах и фронтальный опрос)

(15 мин)


Начнем урок с разминки (графический диктант – устные примеры)









Устно повторение теоретических вопросов слайд №4











Тест с проверкой соседа по парте (готовые ответы сверяют по образцу на доске) слайд №3





Устно задания на смекалку слайд № 6,7,8


1) Выполняют примеры на сложение и вычитание десятичных дробей, проверяют выполнение у соседа по парте



2) Вспоминают алгоритмы сложения и вычитания десятичных дробей сочетательный и переместительный законы сложения дополняют ответы друг друга.

3) Выполняют тест

4) Проверяют выполнение теста у соседа по парте, выставляют оценки, используют критерии оценки.

5) Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.


(слайд 2,3)

















Слайд4

















Приложение1





(слайд 5)













(слайд № 6,7,8)


Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Регулятивные: взаимоконтроль,

Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

Общеучебные: рефлексия

результата действия, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения;

Логические: анализ содержания заданий с целью выделения общих признаков,

Коммуникативные : вступление в диалог; участие в коллективном обсуждении учебной проблем;. прогнозирование, сравнение и

анализ; умение обосновывать свой выбор.




3.Формулирование проблемы (Целеполагание и мотивация )

(2 мин)



Формулирует тему урока и предлагает поставить цели урока. слайд № 9

Записывают в тетради тему урока

Называют предполагаемые цели урока: продолжать овладевать умением складывать и вычитать десятичные дроби, отработать правила сложения и вычитания десятичных дробей, развивать навык устного сложения десятичных дробей, повторить знания о десятичных дробях, систематизировать знания о десятичных дробях, продолжить развивать навык самооценки работы на уроке в различных формах работы.



(слайд № 9)

Личностные: смыслообразование – формирование познавательного мотива к изучению темы.

Познавательные: осознанное построение речевого высказывания

Регулятивные: принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий,Коммуникативные: учёт разных мнений




4.Повторение и закрепление изученного ранее. Работа по вариантам и индивидуальные карточки

( 13 мин)

1. Работа над задачей. слайд№10

Совместно составляем выражение для решения задачи с записью в тетрадь; проговаривает, что дальше работа самостоятельно по вариантам: найти значение полученного выражения.

2. решение уравнений. слайд №12

3. Выдает индивидуальные карточки некоторым ученикам



1) Обсуждают решение и записывают в тетрадь.

2) Находят значение выражения записывают в тетрадь.

3) Работают на карточках по вариантам,(первое значение буквы, сверяют с образцом на доске) сдают карточки учителю

4) Выставляют оценки в листы самооценки.



Задача слайд 10







Слайд 11























Слайд 12









Приложение 2

Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Регулятивные: умение действовать по плану; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности (проверка вычислений)

Познавательные: знаково-символическое моделирование (построение  схемы краткой записи к задаче, запись  формул)



5.Физ. пауза

( 2 мин)


слайд№13.



Выполняют физические и умственные упражнения



Активизация условий, способствующих созданию здоровье сберегающей среды в школе посредством физ. пауз

6.Практическая работа

(Работа в парах)

( 10 мин )

Объясняет правила работы. Повторяем необходимые формулы. слайд №14. Работа выполняется на карточках. Выполняем необходимые измерения и находим

периметры фигур

Дети работают в парах. Осуществляют взаимопроверку, сверяясь со слайдом . Дети, выполнившие задание раньше, могут сделать дополнительное задание.



(слайд 14)



















Личностные: развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим; формирование готовности  к сотрудничеству, оказанию помощи.

Познавательные:   знаково-символическое моделирование (запись  формул)



7. Подведение итогов урока

Рефлексия.

(1 мин)

Оцените свою работу с помощью карточки самооценки .

Выберите фразу и продолжите ее.

  1. Сегодня я узнал...

  2. Было интересно...

  3. Было трудно...

  4. Мне захотелось..

  5. Меня удивило...

  6. Урок дал мне для жизни....

Дети оценивают свою работу





Продолжают фразы

Приложение 3

Регулятивные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка

Коммуникативные: аргументация своего мнения



8.Домашнее задание.

(1 мин)

Задает домашнее задание:§33, Предлагается 3 вида задания:

- базовый уровень №888;890(4-6);903(4-6)

- повышенный уровень: файл № 1 в Дневнике.ру.;

- высокий- файл № 2 в Дневнике.ру



Учащиеся задают вопросы.

Повышенный уровень:

1.Ломаная состоит из трех отрезков АВ, ВС и СД. Известно, что отрезок АВ равен 5,4 см и он меньше отрезка ВС на 3,2 см и больше отрезка СД на 1,6 см. Найдите длину ломаной

2.Представь, что ты спускаешься на плоту по реке на , расстояние 36км. Мимо тебя вверх по течению реки проплыл катер со скоростью 18,7 км/ч. Через некоторое время этот катер вновь проплыл мимо плота вниз по течению реки со скоростью 26,7км/ч. Сколько времени ты затратишь на это путешествие? (Собственная скорость катера не изменялась).

Высокий уровень:

1.Практическая работа: найдите периметр вашего рабочего стола в метрах.

2.Когда уменьшаемое увеличили на 3,8, а вычитаемое уменьшили на 3,2, то разность стала равной 17,9. На сколько уменьшаемое было больше вычитаемого?

Регулятивные: прогнозирование

















Приложение 1

C:\Documents and Settings\Учитель\Мои документы\Мои рисунки\Изображение\Изображение 051.jpg

Приложение 2 (дополнительные индивидуальные задания на карточках)

  1. Найти значение выражения.

3,9 – 2,765 = ( 1,135)

  1. Найти значение выражения.

8,6 + 134,475 = ( 143,075)

  1. Решите уравнение.

Х – 0,75 = 13,4 (х = 14,15)



Приложение 3

Карточка самоконтроля

Фамилия имя ------------------------------------------------------ класс----------------

этап урока

Оценка(+,-)

Графический диктант (примеры на сложение)


Графический диктант (примеры на вычитание)


Повторение теоретических вопросов


Устная работа


тест


Работа над задачей


Решение уравнений


Знание формул












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров120
Номер материала ДВ-520909
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх