Конспект урока математики 2 класс по теме "Увеличить в ...раз"

Конспект урока математики во 2 классе (школа 2100)

Подготовил: учитель начальных классов МКОУ Хреновская СОШ№2, Бобровского района, Воронежской области. Редковолосова М.И.

Тема: Увеличить в… раз (Урок введения новых  знаний)

Цели: 1. Познакомить детей с новыми отношениями на множестве натуральных чисел.

            2. Ввести формулировки этих отношений.

            3. Развивать умения решать текстовые задачи.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Организационный момент с психологическим настроем.	Прозвенел сейчас звонок.  Он сказал «Начнем урок». Руки «на месте», ноги «на месте», локти «у края»,  спина «прямая». Позвольте начать наш урок с восточной притчи. Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил: — Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая? Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины. Не глядя на руки ученика, Мастер ответил: — Всё в твоих руках. Ребята, вы поняли, к чему я это сказала? На уроке вы получите новые знания, какими они будут: большими или маленькими, интересными или не очень, зависит от вас, у каждого из вас они будут свои, всё в ваших руках.	Познавательные УУД Развиваем умения           1. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 2.строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 3.анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Коммуникативные Развиваем умения 1.работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом); 2.вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3.активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; 4.ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5.ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;  6. участвовать в обсуждениях, работая в паре; 7.ясно формулировать свои  затруднения, возникшие при выполнении задания; 8. не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении; 9. работать  консультантом и помощником для других ребят; Регулятивные Развиваем умения 1.принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; 2.принимать участие в обсуждении и формулировании  алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);
I. Актуализация знаний.	1. Фронтальная работа. а) Продолжите каждый ряд на 3 числа, определив закономерность:               2,  4,  6, …               5,  10,  15, …                          24, 21, 18, ……               20, 16, 12, … б) Прочитайте выражения, использовав слова «увеличить на…», «уменьшить на…»: 24+5=         49-7=            82-80=             46-40=
II. Постановка учебной проблемы	Решение задачи №1 (на слайде) (читает ученик) -Что известно в задаче? Что нужно узнать? Как мы узнаем? Почему? -Запишите решение:    6+3=9 (м.)  Ответ: 9 машин.  Решение задачи №2 (на слайде) Что известно в задаче? А что сказано про машины? -Что общего у этих задач? А чем они отличаются? -Решали мы с вами такие задачи? Нет.
III. Формулирование темы и целей урока	Вот сегодня мы и научимся решать задачи нового вида. Это наша с вами главная задача.
Открытие новых знаний	(на доске условие этих двух задач) Кукол 6. А машин в 3 раза больше. Что значит. В 3 раза больше?. Это значит- 3 раза по 6. Как же мы узнаем, сколько машин? 6*3=18 (м)   Ответ: 18 машин. -Запишите решение этой задачи в тетрадь. Сделаем вместе вывод: (слайд) увеличить на           +                                                         увеличить в.. раз     *
Физпауза	Про солнышко. Лучики тепла.
IV. Закрепление.	Математический диктант Учитель диктует: 5 увеличить на 2,      5 увеличить в 2 раза,  4 увеличить на 3,               4 увеличить в 3 раза,     6 увеличить в 5 раз,    6 увеличить на 5,   7 увеличить на3,   5 увеличить в 8 раз, 9 увеличить на 6,  4 увеличить в 6 раз Взаимопроверка (система оценивания) Работа в группах. Раздаю карточки с заданиями. Найти площадь фигур.
		3.выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4 участвовать в оценке и обсуждении полученного результата; Личностные 1. понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; 2.быть толерантным к чу-жим ошибкам и другому мнению;
VI. Д/З	Задание № 7, с. 41
VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.	Какая проблема была перед нами сегодня на уроке? Научились её решать? Если в задаче сказано, увеличить в…раз, что мы делаем?  -Сейчас идёт  второй месяц весны. Всё в природе расцветает. И у нас с вами есть подснежники. Давайте выразим своё отношение к уроку. Если вам всё понравилось, покажите- голубой подснежник. Если что-то вызвало затруднение  -жёлтый. Если урок не понравился –красный.