Конспект урока математики 4 класс "Распределительные свойства умножения относительно сложения и умножения "

Сценарий урока

Тема: Распределительные свойства умножения

I. Оргмомент

- Начну урок с притчи «Сильная снежинка».

- Снежинки кружились в воздухе и тихо разговаривали:

- Давайте проверим, кто из нас сильнее, кому удастся сломать эту сухую ветку.

Разбежалась одна снежинка и прыгнула со всей силы на ветку. Ветка даже не пошевелилась. За ней вторая – тоже ничего. Третья. Не дрогнула ветка. Падали снежинки на ветку всю ночь. Целый сугроб на ней образовался. Прогнулась ветка под тяжестью снежинок, но никак не хотела ломаться. А одна маленькая снежинка всё это время парила в воздухе и думала: «Если уж те, что побольше не смогли ветку сломать, то куда мне?»

  Но подружки звали её:  - Попробуй! Вдруг у тебя получится!

  И снежинка, наконец, решилась.  Она упала на ветку, и… ветка сломалась, хотя снежинка эта и не была сильнее остальных.

- Как вы думаете, какова главная мысль этой притчи?

- Вы всё верно сказали.  И на уроке важна роль каждого из нас,  несмотря на то, что у каждого из нас  разные способности.

II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

1.     - Найдите значение выражений:

(50+7)*3=

(100-11)*2=

- Как вычисляли?

-  Кто может назвать тему урока? (Распределительные свойства умножения относительно сложения и вычитания)

-  Зачем нужно знать свойства в математике? (Чтобы облегчить решение)

- Расскажите правило.

2.  У вас на партах лежат таблички. Прочитайте что написано в первой колонке.., во второй.., в третьей. Напишите, что вы знаете и что вы хотите знать по этой теме. (спрашиваю несколько человек)

- Последнюю колонку заполним в конце урока.

III. Мотивация

- Через какое-то время наши знания забудутся. Давайте сделаем памятку- сборник. Как вы думаете, из каких разделов будет состоять наш сборник?

(Обложка, теоретические сведения по теме, практические задания для тренировки)

IV. Практическая работа

1.     – Распределитесь по группам:

1.Теоретический отдел запишет теоретические сведения по теме

2.Практический отдел №1 оформит  задания для тренировки по теме распределительное свойство умножения относительно сложения.

3.Практический отдел №2 оформит  задания для тренировки по теме распределительное свойство умножения относительно вычитания.

- Для каждой группы я приготовила алгоритм работы и заготовки, которые помогут вам в работе:

1). Название свойства, относительно какого действия работает свойство, формулировка свойства, формулировка в обобщённом виде, для чего применяется, примеры.

2). Название свойства, расположите задания, ответы (ключи) к заданиям.      

3). Название свойства, расположите задания, ответы (ключи) к заданиям.

V. Физкультминутка

VI. Проверка

- Практическая работа выполнена, но прежде чем скрепить наш сборник, каждая группа выносит свою работу на суд.

1). Теоретики показывают свои странички и рассказывают

(Пока теоретики отвечают, практики готовят для класса по 1 выражению из каждого задания на доске)      

2). Предлагают записать и выполнить задания  в тетрадях. Затем проверяют по ключу

3). Предлагают записать и выполнить задания  в тетрадях. Затем проверяют по ключу

- Все группы справились с поставленной задачей. Можно скрепить наш сборник.

- Где можно использовать эту памятку?

VII. Закрепление. Проверка знаний

Тест

1)    Какие из равенств являются распределительным свойством умножения?

а) а*(в*с=(а*в)*с

б) (а+в)*с= а*с+в*с

в) а+в=в+а

      2) Значение выражения 17*2+13*2

Равно:  а) 100 б) 60 в)45

3)    Значение выражения 200*3-20*3

Равно: а) 540 б) 400 в) 450

4)    В каком выражении удобно применить распределительное свойство умножения?  

а) (60+1)*4   б) (17-13)*5

      5) В каком выражении неудобно использовать распределительное      свойство     умножения? 

а)(30-2)*5   б) (67-17)*4

Ключ к проверке теста:

1)б 2)б 3)а 4) а 5) б

Оценка 

5 правильных ответов – «5»

4 правильных ответа – «4»

3 правильных ответа – «3»

1-2 правильных ответа – ещё нужно подучить

Поставьте оценки в дневники.

VIII. Рефлексия

- Заполните 3 столбик  в табличках. Что узнали.

IX. Эмоциональная рефлексия

Выходя из класса, прикрепите стикеры рядом с рисунками:

-  рядом с чемоданом, если  вы приобрели необходимые для вас  знания, сложили их в багаж и при необходимости воспользуетесь ими.

- рядом с мясорубкой, если вы перемололи информацию, но что-то нужно подучить.

- рядом с мусорной корзиной, если вы считаете, что зря потратили время, эти знания вам никогда не пригодятся.