Конспект урока математики 1 класс УМК "Школа России" "Состав чисел первого десятка".

ТЕМА УРОКА: 

Состав чисел первого десятка.

Цель: повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания; решать задачи изученных типов; закреплять знание табличных случаев вида ±5,6,7,8,9.

Планируемые результаты (предметные): учащиеся научатся решать примеры вида □ ±5,6,7,8,9; выполнять задания творческого и поискового характера; составлять и решать задачи изученных видов; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: осознавать необходимость осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно, выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь осуществлять взаимопроверку.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Личностные: определяют и высказывают под руководством учителя правила поведения при сотрудничестве.

Материально – техническое обеспечение урока: компьютер, проектор, презентация PowerPoint 2010, доска, счётная книжка, учебники, ручки, карандаши, ластики.

Ход урока.

1. Организационный момент и сообщение темы урока

Приветствие детей.

- Садитесь.

Ну‑ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Всё ль на месте?
Всё в порядке?
Ручка, учебник, рядом с ним тетрадка.
А ещё на партах ваших
Счётная книжка и карандашик.
Молодцы! Все готовы к уроку.

По секрету скажу вам:

“Будет интересно!”

-       Сегодня на уроке мы отправимся путешествовать по поезде

 Тема путешествия– повторение состава чисел в пределах 10, решение примеров и задач. (Слайд 1)

2. Отправляемся в путь со станции «Разминка» (Слайд 2)

-       устный счёт (счётные книжки) стр 13

3. Станция «Чистописание» (правила посадки!!!)

29 января

Классная работа

Я читаю стихотворение, а вы записываете числа, которые услышали через клеточку.

Бежал раз зайчик вдоль равнин,

И зайчик значит был… (один).

К нему зайчиха подбежала,

Тогда всего… (два) зайца стало.

Ещё один к ним сел, смотри:

Теперь уж зайцев стало… (три).

Мчит новый заяц: «Путь мне шире!»

Ну, стало быть, их уж… (четыре).

Ба! Вот бежит один опять -

Теперь уж зайцев стало… (пять).

Спешит ещё один из рощи -

Так, значит… (шесть), чего же проще.

Тут прибежал ещё косой -

Так зайцев…(семь), ведь он седьмой.

К ним одного ещё попросим.

Тогда всех зайцев будет… (восемь).

Прыг новый заяц: «В сборе все ведь?»

Он их спросил: «Так нас тут… (девять)?»

«Да, девять, - молвят те в ответ. -

Но вожака всё нет, как нет».

А тот бежит, болотце месит.

Примчал и молвит; «Нас тут…(десять)»

1, 2, 3, 4,5,6,7,8,9,10

работа с числовым рядом. Подчеркнуть одной чертой

- число, которое больше числа 6 на 4.

-       число, соседи которого числа 8 и 10.

-       число, которое получится, если к числу 5 прибавить 3.

-       число, которое получится, если из числа 7 вычесть 4.

-       число, которое получится, при сложении чисел 2 и 3.

-       число, которое меньше 6 на 2.

-       На сколько 10 больше 4?

-       На сколько 2 меньше 4?

-       - Число, которое стоит впереди числа 2.

- Какое число у вас осталось? (7)

4.     (слайд 3)

Станция «Решайка»

5 + 4 = 9 8 – 1 = 7

7 + 2 = 9 8 – 2 = 6

2 + 7 = 9 9 – 5 = 4

4 + 5 = 9 10 – 2 = 8

- На какие 2 группы можно разделить эти примеры? (На сложение и вычитание)

- Посмотрите на первый столбик. Что вы можете сказать о нём? Какое правило мы вспоминаем глядя на примеры? (От перестановки слагаемых сумма не меняется)

Посмотрите на второй столбик. Что надо знать, чтобы правильно находить ответы при вычитании? (состав числа) слайд 4 со столбиками из учебника

Физкультминутка (малая) встали, потянулись к солнышку.

5.     (слайд 5) станция «Задачкино»

-       Дети решают логические задачи.

-       У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка)

На столе лежали 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок стало на столе? (4)

-       Учебник, с.17 - поля

-       Учебник, с.17, зад. 2. Прочитайте. Докажите, что это задача (повторить условие и вопрос задачи). Анализ и решение задачи.

Учебник, с.17, зад. 3

(слайд 6)

-А теперь наступило время отдыха.

 Станция «Физкультурная»

Выходим из поезда, устали сидеть, сделаем зарядку с Пандой.

(слайд 7)

 Станция «Самостоятельная»

- У вас на партах лежат карточки, возьмите их, подпишите и приступаем к решению

1 уровень

Реши примеры.

3+7 = 4+5 =

1+9 = 2 +8 =

9-9 = 5-3 =

2 уровень

Реши примеры.

3+7 = 4+5 = 8-3+4 =

1+9 = 2 +8 = 10-3+2 =

3 уровень

Реши примеры.

3+7 = 4+5 = 8-3+4 =

1+9 = 2 +8 = 10-3+2 =

Какие знаки пропущены?

9….3…2 =8

Итог урока

Рефлексия

- Урок наш подошел к концу. Вы очень много сделали. Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке? Что вам особенно понравилось?

-Молодцы! Спасибо вам за хорошую работу. А наш поезд вам на прощание дарит подарок – свой портрет. Решите примеры и раскрасьте картинку.

Краткое описание документа:

Целями данного урока являются повторение состава чисел, приёмов сложения и вычитания; решение задач изученных типов; закрепление знаний табличных случаев вида ±5,6,7,8,9.

Планируемые результаты (предметные): учащиеся научатся решать примеры вида □ ±5,6,7,8,9; выполнять задания творческого и поискового характера; составлять и решать задачи изученных видов; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.