Конспект урока математики 4 класс в системно-деятельностном подходе

PDF

Нуштаева Ольга Викторовна учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №11»

Конспект урока математики с применением системно-деятельностной технологии обучения

Урок математики

Класс: 4-г

Тема урока: Сложение и вычитание единиц времени.

Цель урока: 1. Усвоение алгоритма сложения и вычитания единиц времени.

2. Развитие аналитических способностей, умения выдвигать и доказывать предположения. Развитие навыка самоконтроля и взаимоконтроля.

3. Воспитание ответственности за задание, ответственности.

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности.

-Какие единицы времени мы уже знаем?

-Для чего нужно точно определять время?

Устный счет:

1. Сравни:

72 ч * 3 сут	1 сут *24 ч
2 сут 5ч* 52 ч	300 мин *5 ч
120 мин *3ч	48 ч*2 сут 4ч

2. Рабочий день длится 7 часов. Сколько рабочий часов в 2-х, 4-х, 5-х, 7-и днях?

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель: подготовить мышление учащихся к последующим шагам учебной деятельности и организовать фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

1. На доске схема:

век месяц час секунда Вставить пропущенные единицы времени (один ученик у доски).

2. Найти зависимость между величинами (один ученик у доски подписывает).

Век год месяц сутки час минута секунда

365,366

Молодцы, хорошо усвоили таблицу.

Давайте посмотрим, что мы уже можем делать с величинами времени. Я предлагаю вам небольшой тест (презентация), выполняем устно, спросить несколько человек каждое задание:

1) Расположите слова по порядку:

Сегодня, завтра, вчера, послезавтра, позавчера.

2) Где знак поставлен неверно?

а) 2мин50с < 200с

б) 2 ч > 100мин

в) 1 век > 207 лет

3) Занятия в школе начинаются в 8ч 30 мин, длятся 5 часов. В какое время заканчиваются занятия?

а )12ч 30мин б )13ч 30мин

в) 14ч

4) Найдите значение выражения: 12ч 7мин – 5ч 35 мин

а) 2ч 54мин

б) 392 мин

в) 6ч 32мин

Какое задание вызвало затруднение?

Что мы не умеем делать?

Что нужно сделать, чтобы преодолеть затруднение? (подумать)

Мы еще вернемся к этому примеру (перенос его на зеленую доску).

3. Выявление места и причины затруднения.

Цель: организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе подвести их к выявлению места и причины затруднения.

Посмотрите на слайд. Перед вами три таблицы. Назовите их.

км м дм см мм Таблица измерения________

1000 10 10 10

Т ц кг г Таблица измерения_________ 10 100 1000

Век год месяц сутки час минута секунда Таблица измерении я_______

365,366

Сравните эти таблицы. Отличается ли таблица единиц времени от других (не десятичная).

При переводе одной единицы в другую мы умножали и делили на 10,100,1000. Теперь – на 24, 12,

30 и т.д. Трудность в боле сложном вычислении, а прием остается прежним. Кто боится трудностей? Таких нет. Тогда давайте двигаться вперед.

Физминутка.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: построить проект выхода из затруднения.

Какая цель сегодняшнего урока? (опора – на нерешенный пример)

Научиться вычитать единицы времени.

Определите тему урока.

Вычитание единиц времени. (Появляется на слайде)

5. Реализация построенного проекта.

Цель: реализовать построенный проект.

Запись даты в тетрадях.

Пишу на доске, дети списывают пример:

17ч 5мин – 9ч 30мин =

- во что можно превратить часы и минуты? (в минуты) Как это сделать?

Один ребенок у доски:

17х60=1020 минут (в столбик) + 5 минут = 1025 мин

Я пишу в основной пример после равно 1025 мин –

9х60=540мин+30мин=570 мин

Я пишу в основной пример после – 570 мин= один выполняет вычитание в столбик. Я записываю ответ: 455мин

Можно ли решить этот пример по-другому, не превращая часы в минуты?

Запись примера еще раз на доску и в тетради:

17ч 5мин – 9ч 30мин = 16ч 65мин – 9ч 30мин= 7ч 35 мин

Можно было записать этот пример в столбик: на доске

16ч 65мин

- 9ч 30мин

7ч 35мин

В 1 случае получилось 455 минут, во втором 7ч 35 минут. Это разные или одинаковые ответы? Как проверить?

7х60+35=455

Какой способ легче? (Второй)

Первый способ убрать с доски.

Решаем следующее задание по учебнику с. 103 №333

Чтение про себя.

Вывод: (дети) Решение верно и у Миши и У Маши, но способ Маши удобнее.

_Справились мы с заданием?

Вернемся к примеру, который вызвал затруднение в начале урока.

Кто хочет у доски объяснить решение примера? (Остальные в тетрадях)

12ч 7мин – 5ч 35мин= 11ч 67мин – 5ч 35мин= 6ч 32мин А как в столбик записать?

Скажите, мы справились с затруднением? Молодцы.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: организовать усвоение детьми нового знания при решении типовых задач с проговариванием во внешней речи.

Теперь попробуем применить наше новое знание.

Перемена окончилась в 10ч10мин. Когда началась перемена, если она продолжалась 15 мин?

Запишем решение в столбик.

Один ученик у доски с комментированием.

Проверка по Учебнику с.104 №339

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: организовать самопроверку детьми на основе сопоставления с эталоном своего умения применять новое знание в типовых ситуациях.

«СОМНЕВАЮСЬ» - с. 103 №336(а)

«УВЕРЕН» - с.103 №336 (б)

(Если времени мало, задание: выбрать любой пример, решить, пользуясь эталоном).

Проверка .

8. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: 1) выявить границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний,

2) повторить учебное содержание, необходимое для обеспечения содержания непрерывности.

Умение складывать и вычитать единицы времени очень пригодится в решении задач.

№335. С. 103 – чтение вслух.

Самостоятельная работа, один ученик за доской. Самопроверка. Отметка.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: организация рефлексии и самооценки учениками своей учебной деятельности на уроке.

Какую цель мы ставили в начале урока?

Справились ли мы со своей задачей?

Оцени себя в тетради (шкала).

Покажи свое настроение.

Домашнее задание: №336(в) – задача похожа на классную, № 342. Для тех, кто желает, можно выполнить очень интересный № 337

Список литературы:

http://www.sch2000.ru/deyatelnostniy/ «Технология деятельностного метода обучения

«Школа 2000» http://festival.1september.ru/articles/527236/ «Деятельностный метод в школе»

Краткое описание материала

Конспект урока математики с применением системно-деятельностной технологии обучения

Класс: 4

Программа:"Школа 2100..."

Тема урока: Сложение и вычитание единиц времени.

Цель урока: 1. Усвоение алгоритма сложения и вычитания единиц времени.

3. Воспитание ответственности за задание, ответственности.

Конспект урока математики 4 класс в системно-деятельностном подходе

Начальные классы

4 класс

Другие методич. материалы

04.01.2015

812

Файл будет скачан в формате:

PDF

Автор материала

Нуштаева Ольга Викторовна

учитель математики

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 15843
Подписчики: 0
Всего материалов: 9

15843
просмотров
9
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Нуштаева Ольга Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.