Конспект урока математики 1 класса "Ведем счет дальше"

                                   МБОУСОШ с.Камеево

Урок математики в 1 классе

Тема:Ведём счёт дальше.

Цели: познакомить с названиями, записью, десятичным составом чисел второго десятка, развивать математическую речь, воспитывать критичность мышления, интерес к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни

Оборудование: у детей счетные палочки, для рефлексии рисунки с лицами, веер с цифрами, у учителя – счетные палочки, полоски с кружками, рисунки зверят для устного счета, мишени.

Коммуникативные УУД

1.          Формируем умение слушать и понимать других.

2.          Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.          Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Познавательные УУД

1.          Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

2.          Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.

3.          Регулятивные УУД

1.          Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

2.          Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3.          Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные УУД

1.          Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2.          Формируем общее представление о моральных нормах поведения.

3.          Формируем чувство сострадания и сопереживания.

4.           Формируем интерес к устному народному творчеству.

Технологии, приемы и методы, используемые  на уроке: игровая, информационно-коммуникационная, обучение в сотрудничестве,  здоровьесберегающая, словесная и экспертная оценка, наблюдение, анализ работ, технология учебной ситуации.

Оборудование: компьютер, карточки с цифрами, учебник, тетрадь.

Ресурсы: листы с заданиями, медаль, смайлики.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок,
Позвал  сейчас вас на  урок.
У вас чудесное  настроенье-
Значит, легко пойдет ученье.

1.                 Психологический настрой.

–                   У всех настроение хорошее?

Помните концовку сказки Колобок? Вам нравится как заканчивается сказка? ( Вывешиваю портрет Колобка )

1.                 Введение в урок

Что обычно побеждает в сказках?   ( Добро.) А в сказке «Колобок»?   ( Зло.)
– Как вы думаете, почему?
– Правильно, Колобок был доверчивым, не учился в школе, мало знал, не успел завести себе друзей.
– Давайте предложим Колобку дружбу , изменим сказку- снимем свою версию и поможем спастись Колобку от зубов хитрой лисы.

Как назовем кино? Мой друг- Колобок.

Мы сможем участвовать в конкурсе киноманов , потому что 2016 год объявлен Годом кино.

II.Актуализация опорных знаний.Наш 1 кадр:Слайд

Захотелось бабке с дедом
Колобок испечь к обеду.
Вот испекся Колобок,
Разрумянен правый бок.
Бабка колобок взяла,
На окошко понесла.
Колобок лежит, мечтает,
Звезды на небе считает.Посчитаем вместе с ним звездочки, которые будем зарабатывать в течении урока. А пока  послушайте о чемКолобок

Всё, что вижу я в лесу

Всё,что вижу на пути,

Я умею, я умею

Сосчитать до десяти.

•                    А до какого числа научились считать мы ?

•                    Давайте проверим.

–                   Посчитайте от10 до 20 и обратно;

                      от 11 до 17, от 15 до 19;

                      от 13 до 20, от 17 до 12.

–                   Назовите число, которое при счёте стоит перед числом 13, 18, 20;

–                   назовите число, которое при счёте после числа 15, 17, 11;

–                   назовите число, которое при счёте между числами 16 и 18, 13 и 15

–                   назовите соседей числа 18,12,15;

–                   А хотите научиться еще чему-то на этом уроке?

О чем мы будем говорить сегодня?
Какие цели мы поставим на сегодняшний урок?

Запись даты в тетради.

Тетради и спинка находятся в правильном положении.

- Какое число?

IV.Полянка грибов.

Кадр3. Встреча со шмелем рисунок

- Поможем Колобку найти недостающие числа. Какие числа?                                           

 V.Знакомство с новой темой

Итак до сегодняшнего урока мы с вами учились записывать, образовывать числа до20, а сегодня мы научимся записывать числа от 20 до 100 и самое главное мы узнаем как они образуются. Сегодня на уроке мы будем исследователями.

Практическая работа:

Покажите  число на доске палочками. 11, 12, 23, 32, 42, 43, 56, 67.

- Сколько десятков палочек в руке? (1 десяток)

-  Прибавьте к десятку еще 1 палочку. Сколько стало палочек? (один лег  на десять)

- Сколько здесь десятков палочек? (1 десяток)

- Сколько еще есть отдельных палочек? (1)

- Значит, сколько десятков и единиц содержится в числе 11 ? (1 десяток, 1 ед.)

- Положите на десяток еще 1 палочку. Сколько палочек лежит на десятке? (2) Сколько всего палочек? (12) Сколько десятков и сколько отдельных палочек? (1 десяток, 2 ед.)

- Что общего в записи чисел 10, 11, 12? (Слева стоит 1 десяток) Чем отличается их запись? (Разное количество единиц)

40, 14,74.

 Кадр 4.Встреча с Мухой Цокотухой.

Сколько рублей отдала за самовар?

Физминутка: Паровозик Букашка

     Кадр 5. Встреча с божьей коровкой   (рисунок) которая дает задание.

VI.  Работа по линейке. Сравнение чисел. № 2 в учебнике.

Кадр 6.Встреча с пчелой  (рисунок). Задача . Слайд

На пасеке было 30 ульев. Пришел медведь и унес 1.

Поставьте вопрос к задаче. Сколько ульев осталось?

  Игра «Попади в мишень».

Тигренок, бельчонок и слоненок стреляют в снежном  тире. Помогите им попасть в мишень. Три ряда три команды. Первая - помогает ежику и решает примеры 1 столбика, вторая – помогает бельчонку и решает примеры второго столбика, третья помогает лисенку и решает примеры третьего столбика.

- Если вы верно решите примеры, то ваши зверята попадут в цель ( в яблочко)

  Тигренок                                   Бельчонок                            Слонёнок

16+4                                          19-5                                           4+7

17-2                                           20+1                                           16-4                                          

11+6                                           14-1                                            19-3                                                                                                                                        

18-8                                           12+7                                           12+6

-Вот и яблочко.  Выберите себе яблочки- кружочки с ответами. Скажите какое это число (двузначное,круглое, четное, сравните с пред. И послед. Числом),

 Кто может спасти яблоню от плодожорки?

А как вы помогаете птицам?

4. Закрепление.

Работа по учебнику.

№ 6 у доски 

Увеличить на 1          25, 48, 33, 72

Уменьшить на 1         57,96, 64, 89

Работаем в паре проверяем друг у друга.

 –А теперь я вам продиктую сколько в каждом числе десятков и единиц, а вы самостоятельно запишите эти числа.

Четыре десятка и семь единиц

Два десятка и девять единиц

Восемь десятков и девять единиц

Десять десятков и ноль единиц

5 . Итог урока.

- Что расскажете дома  об уроке?

 (числа от 20) Как они называются? (двузначные)

    6.Рефлексия.

-   Как возникли двузначные числа?

-  Хотите узнать  как устроены трехзначные числа?

Сделайте самооценку за урок. (показ смайликов)