Конспект урока математики.1 класс.Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Конспект открытого урока

по математике в 1 классе разработан

учителем начальных классов МКОУ Совхозной СОШ

Семилукского муниципального района

Воронежской области

Куриловой  Татьяной  Петровной.

Тема урока. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

(Урок –  сказка)

Цели:

Образовательные:

              1)закреплять умение решать примеры на сложение однозначных чисел с переходом через десяток;

    2) совершенствовать вычислительные навыки;

       провести работу на запоминание состава чисел 11и 12.

3) совершенствовать  умения решать  простые и составные задачи на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц;

4) закреплять умение чертить отрезки и сравнивать их.

Развивающие:

               1) развивать мышление, память, внимание, речь, воображение, волю;

                  2) способствовать развитию мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения;

             3)формировать навыки самостоятельной  индивидуальной и коллективной  работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения;        

             4) формировать навыки самостоятельной  индивидуальной и коллективной  работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.

Воспитывающие:

                   1)воспитывать интерес к математике; создать мотивацию к дальнейшему изучению предмета;  стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

                   2)содействовать развитию у детей умения общаться, радоваться успехам товарищей.

                  3)помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

                  4) воспитывать аккуратность, доброту, трудолюбие, любовь природе, к Родине, к устному народному творчеству, чувства гордости за наш народ.

Планируемые результаты:

            1)учащиеся научатся решать примеры на сложение однозначных чисел с переходом через десяток в пределах 20, пользуясь алгоритмом;

    2) совершенствовать вычислительные навыки;

       провести работу на запоминание состава чисел 11и 12.

3) решать и сравнивать с помощью схем  простые и составные задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

4) чертить отрезки и сравнивать их;

    5) выполнять задания творческого и поискового характера;

6) контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Оборудование.1.«У нас в гостях Золушка».

                           2.Корзина с заданиями и подарками.

                           3.Игра « Помоги Зайке собрать морковки в корзинки»

                           4.Таблицы на состав чисел 11,12,13,14,15,16,17,18.

                           5.Алгоритм решения задач.

                           6.Схемы к простым задачам и составным.

                           7.Сказка « Колобок»

                           8.Презентация.

.

Ход урока

I.Орг. момент.

1) Приветствие гостей.

- Встали.

-Поприветствуем гостей.

Ученик.

-Мы рады приветствовать вас в нашем классе.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко!

- Пусть сегодня для нас всех,

На уроке сопутствует успех!

- Улыбнитесь друг другу.  Садитесь, ребята.

-Урок математики. Сядьте правильно. Откройте тетради, запишите число. Классная работа. День недели четверг. Мы продолжаем свой трудовой день.

2)Актуализация знаний. « У нас в гостях Золушка».  (Слайд 1.  Проецируется на экран портрет Золушки. У ней корзина с заданиями  ).

-Ребята, сегодня на урок к нам пришёл ещё и гость из сказки. Давайте посмотрим, кто это?

Из какой сказки она к нам пришла?

Кто автор сказки?

Дети, а какая она в сказке?

-Дети,  Золушка пришла к нам посмотреть, а умеете ли вы трудиться, знаете ли правила посадки на уроке, умеете ли решать примеры и задачи.

- И тот, кто будет внимательно слушать учителя на уроке, выполнять задания Золушки, помогать друг другу, тому она подарит хрустальную туфельку.

- Давайте постараемся? Хорошо?

     1. Устный счёт. Решение задач.

  -Золушка приготовила для вас задачи. Она хочет знать, умеете ли вы их решать? ( Задачи написаны  на листочке и  лежат в корзинке у  Золушки. Учитель  достаёт  листочек  и читает, дети  отвечают).

       2.Игра « Помоги Зайке собрать морковки в корзинки!». ( Слайд 2.)

           -Ребята, вы помогать любите?

          -Тогда помогите Зайке собрать морковки в корзинки!

           -Но в 1 корзину надо собрать морковки с ответом 11, а во 2- с ответом 12. ( С обратной стороны написаны примеры). Вызываются 2 ученика.

     3.Обобщение.

       -Золушке очень понравилось, как вы решали задачи и примеры. Молодцы!

       -Посмотрите на таблицу. Если в условии задачи сказано на больше, то каким действием вы будете решать? 

       - А  на меньше?

       - На сколько больше или на сколько меньше в вопросе?

3).Самоопределение к деятельности.

Игра « Засели домик». (Учитель показывает таблицы-домики на состав чисел 11, 12).

- Составьте с числами в домиках примеры.

- Скажите, какие примеры мы будем решать сегодня?

-Сформулируйте задачи урока!

4) Работа по теме урока.

- Ребята! А вы любите сказки? Золушка хочет рассказать вам  добрую сказку.  Но только

вы должны помогать главному герою. Вы же всё знаете и умеете! Да?

- Итак, слушайте!

- Жили- были дед да баба. Испекла баба колобок. (Слайд 3.  Проецируется на экран картина, как  дед да баба испекли  колобок).

- Положила бабка колобок на окошко. (Слайд  4.  Проецируется  на экран картина, как   колобок на  окошке остывает).

- А колобок прыг с окошка и покатился по дорожке.  (Слайд  5. Проецируется  на экран картина, как  колобок катится  по дорожке ).

А) Решение примеров. (Слайд 6. Проецируется  на экран  картина,  как  колобку встретился заяц).

- Катится колобок, а навстречу ему Заяц. Заяц говорит: « Колобок, колобок, я тебя съем».

- Не ешь меня.

- Хорошо! Тогда реши примеры, я тебя отпущу!

- Ребята, помогите мне, пожалуйста!

 - Ребята! Давайте поможем колобку! Решите примеры на странице 69 №1 по вариантам.      - Проверяем ответы.

 - Колобок решил примеры. Заяц его отпустил .

5)Закрепление изученного материала.

А) Решение задачи. (Слайд 7. Проецируется  на экран картина,  как  колобку встретился медведь).

- Катится колобок, а навстречу ему медведь. Медведь говорит: « Колобок, колобок, я тебя съем».

- Не ешь меня.

- Хорошо! Тогда реши задачу, я тебя отпущу!

- Ребята, помогите мне, пожалуйста!

- Ребята! Давайте поможем колобку! Решите задачу на странице 69 №2.

- Комментирует Диана, пользуясь памяткой.

 - Колобок решил задачу. Мишка отпустил его.

Б) Решение задачи. (Слайд 8. Проецируется  на экран картина,  как  колобку встретился волк).

- Катится колобок, а навстречу ему волк. Волк говорит: « Колобок, колобок, я тебя съем».

- Не ешь меня.

- Хорошо! Тогда реши задачу, я тебя отпущу!

- Ребята, помогите мне, пожалуйста!

- Ребята! Давайте поможем колобку! Решите задачу на странице 69 №3. Комментирует Влад, пользуясь памяткой.

 - Колобок решил задачу. Волк отпустил его.

 В) Решение примеров устно с комментированием. (Слайд 9. Проецируется  на экран картина,  как  колобку встретилась лиса).

 - Катится колобок, а навстречу ему лиса. Лиса говорит: « Колобок, колобок, я тебя съем».

- Не ешь меня.

- Хорошо! Тогда реши примеры, я тебя отпущу!

- Ребята, помогите мне, пожалуйста!

 - Ребята! Давайте поможем колобку! Решите примеры устно с комментированием на странице 69 №4. Комментируете по цепочке.

- Колобок решил примеры. Лиса говорит ему:

 - А отрезки ты умеешь чертить?

- Ребята! Давайте поможем колобку! Выполните  на странице 69 №5. Комментирует 1 ученик.

- С нашей помощью колобок выполнил и это задание. Лиса отпустила его. Колобок обрадовался и покатился к деду и бабе.

6 .Слово Золушке. (Слайд 10. Проецируются  на экран слова Золушки.)

     - Слово Золушке

     -Ребята, я очень рада за вас. Вы хорошо умеете решать  простые и составные задачи, отличать их.

    -Умеете решать примеры. Умеете правильно комментировать.

    - А самое главное, вы - отличные помощники.

    -Вы помогли колобку справиться  с заданиями.

    -Сказка стала доброй.

7. Рефлексия. (  Слайд 11. На  экран  проецируются  вопросы и поздравление).      

    -Ребята, Золушка хочет проверить, как быстро вы научились решать примеры.

    - Решите эти примеры.- Проверим.

    -Как вы запомнили табличные случаи сложения?

    -У кого нет ошибок?

   - Кому нужна помощь?

   - Оцените свои знания с помощью «Светофора»

   -Золушка дарит вам на память  хрустальную туфельку.

8.Подведение итогов урока. (  Слайд 12. На  экран  проецируются  вопросы  и прощание с Золушкой).      

   -Какие вычислительные умения мы совершенствовали сегодня на уроке?

    -Какие виды задач решали?

    -Какое задание было самым интересным?

    -А какое вызвало затруднение?

    -М о л о д ц ы! Ребята,  попрощайтесь с Золушкой.

    -До свидания, Золушка!

    - Приходи к нам ещё!

Презентация.