Конспект урока математики. 2 класс.Тема урока: "Закрепление и повторение изученного материала "В гостях у героев Э.Успенского".

Тема урока: "Закрепление  и повторение изученного материала "В гостях у героев Э.Успенского".

Цели	Закрепить знание учащимися нумерации чисел в пределах 100, умение решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать выражения Образовательные: закреплять знание состава чисел в пределах 100; умение решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать выражения; закреплять понимание смысла действия сложения; название компонентов сложения; закреплять знания о геометрических фигурах; развивать логическое мышление. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах. Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. -  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Тип урока	Комбинированный
Планируемые   результаты	Предметные: знают: устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое равенство и неравенство; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; закреплять умения: решать задачи и выражения изученных видов; сравнивать числовые выражения и именованные числа; соотносить текст задачи с ее краткой записью; изображать геометрические фигуры. Метапредметные: познавательные:  понимать учебную задачу, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, устанавливать причинно-следственные связи; регулятивные: оценивать свои достижения на уроке; коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; вступать в речевое общение. Личностные: формировать мотивацию к учебной деятельности; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; принимать и осваивать социальную роль обучающегося
методы и формы обучения	Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая
Ресурсы	- презентация к задачам; - карточки для работы в парах;
Оборудование	Интерактивная доска, АРМ учителя, карточки для работы в паре, рабочие тетради.
Межпредмет ные связи	Математика, геометрия, литературное чтение
Основные понятия и термины	Сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, именованные числа, сравнить, задача, краткая запись, геометрические фигуры, дециметр, сантиметр, час, минута, килограмм

Технологическая карта

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые умения	ЭОР
1	3	4	5	6
I. Организа ционный момент Эмоциональ ная, психологиче ская подготовка к уроку	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку	Демонстриру ют готовность к уроку.	Регулятивные: контролируют свои действия
II. Каллигра фическая  минутка Правильное написание числа, знание цифр, необходимых для записи числа	Прописывает образец на доске: 5 4 3 5 4 3... 3 4 5 3 4 5... – Что заметили? – Пропишите строчки цифр у себя в тетрадях.	Слушают учителя, отвечают на вопросы, записывают число в тетради.	Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают её. Познавательные: выделяют необходимую информацию. Коммуникативные: умеют слушать и слышать, достаточно точно выражать свои мысли
III. Устный счёт Развитие навыков устного счёта	1. «Назови соседа». 2. Проверьте, правильно ли найдены значения выражений: 5 + 6 = 12                15 – 7 = 8 7 + 7 = 15                18 – 9 = 9 8 + 9 = 16                11 – 3 = 9	Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметиче ские действия сложения и вычитания; располагают числа в определённом порядке	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу – осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнёров. Познавательные: владеют математическими терминами: уменьшить, увеличить, прибавить, вычесть, порядок возрастания; знают таблицу сложения и вычитания в пределах 20
IV. Актуали зация опорных знаний и постановка целей и задач урока. Психологическая и мотивацион ная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	– Сегодня наш урок математики я предлагаю провести вместе с героями нашего знаменитого писателя Эдуарда Успенского. На нём вы вспомните и повторите то, что уже знаете и умеете. Решите эти примеры и узнайте имена героев и произведение Э.Успенского, к которым мы отправляемся в гости. Приложение 1. Проверка правильности решения выражений и соотнесение с героями повести "Дядя Фёдор, Кот и Пёс". Презентация слайд 1.	Слушают учителя. Вступают в диалог с учителем и одноклассниками. Находят значения выражений, расшифровывают имена.	Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнёра по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету	Слайд 1
V. Практиче ское примене ние. Решение задач изученных видов. Развитие умения сравнивать имено- ванные числа.	Презентация слайд 2. Задача от кота Матроскина. Мурка в первый день дала 10 л молока, а во второй на 3 л молока меньше. Сколько литров молока Мурка дала за два дня? Презентация слайд 3. Решение: 1)10 - 3 = 7(л) - дала Мурка во второй день. 2) 10 + 7= 17(л) Ответ: за два дня Мурка дала 17 литров молока. Презентация слайд 4. Задача от Дяди Фёдора. Шарик пробежал за зайцем, чтобы сфотографировать 70м, а чтобы отдать фотографию на 30 м больше. Сколько всего метров пробежал Шарик? Презентация слайд 5. Решение: 1) 70 + 30 = 100(м) пробежал Шарик, чтобы отдать фотографию. 2) 100 + 70 = 170 (м) Ответ: Шарик всего пробежал 170 метров. Давайте и мы немного отдохнём и сделаем зарядку. Презентация слайд 6. Задача от Шарика. Галчонок Хватайка прыгал по дорожке: сначала 3 шага вперёд, затем 4 шага вправо, потом 5 шагов назад. Переведите шаги в сантиметры. Начертите ломаную и узнайте её длину. Презентация слайд 7. Решение: 3см + 4см + 5см =12см Ответ: длина ломаной 12см. Презентация слайд 8. Используя величины, составить неравенства. Презентация слайд 9. 12кг  <  15кг           70 мин  <  90 мин 15 кг   > 8 кг            90 мин >   35 мин 8 кг   <  12 кг          35 мин  <  70 мин 2м40см >  1м80см 1м80см  >  95см 95см    <    2м40см	Слушают учителя, отвечают на вопросы, составляют тексты задач по кратким записям; самостоятель но решают задачи, дают ответ на поставленный вопрос; Рассматрива ют способы решения задач. Выполняют чертёж ломаной. 3 ученика выполняют задание в таблице.	Регулятивные: контролируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёров. Коммуникативные: слушают, слышат и понимают партнёров; аргументируют свою точку зрения, при этом уважают всех участников речевого общения. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося.	Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9
VI. Ре- флексия учебной деятель ности Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание	- Какую задачу ставили? Закончите следующие предложения: Я понял … Я узнал … Мне было интересно… Мне было трудно …	Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения	Регулятивные: осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности. Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии

Приложение1.

Вариант 1.   Фамилия, имя______________________________            Алфавит

Аа	Бб	Вв	Гг	Дд	Ее	Ёё	Жж	Зз	Ии	Йй
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Кк	Лл	Мм	Нн	Оо	Пп	Рр	Сс	Тт	Уу	Фф
12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
Хх	Цц	Чч	Шш	Щщ	ъ	ы	ь	Ээ	Юю	Яя
23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33

Используя алфавит, узнай имя героя повести-сказки  Э.Успенского.                

10 - 5	=			10 + 12	=
34 - 1	=			16 - 9	=
15 - 10	=			12 - 7	=
30 + 3	=			8 + 8	=
				20 - 2	=

Вариант 2    Фамилия, имя _________________________               Вариант 3.   Фамилия, имя_________________________

Используя алфавит, узнай имя героя повести-сказки                   Используя алфавит, узнай имя героя повести-сказки

Э.Успенского                                                                                     Э.Успенского.

9 +  5	=			9  + 7	=
10 - 9	=			20  - 1	=
15  + 5	=			7 + 5	=
9  + 9	=			15 - 5	=
				8 + 7	=

30 - 4	=			9  +8	=
16  - 15	=			14  - 8	=
11 + 7	=			15 + 10	=
20 - 10	=			10  +2	=
9 + 3	=			15 - 5	=
				9 + 6	=

Краткое описание документа:

Цели урока.

Закрепить знание учащимися нумерации чисел в пределах 100, умение решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать выражения

Образовательные: закреплять знание состава чисел в пределах 100; умение решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать выражения; закреплять понимание смысла действия сложения; название компонентов сложения; закреплять знания о геометрических фигурах; развивать логическое мышление.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать поколлективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.