Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока математики "Ломаная" 3 класс

Конспект урока математики "Ломаная" 3 класс



Конспект урока математики в 3 классе

Класс: 3

УМК: «Начальная школа XXI века»

Тип урока: открытие нового знания

Тема: Геометрические фигуры. Ломаная и её элементы

Цель: путём наблюдения познакомить с понятиями: ломаные линии, звенья ломаной, вершины ломаной.

Задачи:

  • ввести понятие ломаной, формировать умения и навыки называть и чертить ломаные, находить звенья и вершины ломаной;

  • развивать речь, мышление; развивать умения выполнять операции анализа, синтеза, классификации, способность наблюдать, делать вводы, выделять существенные признаки объектов;

  • прививать любовь к математике

  • формировать умение отличать ломаную от других фигур;

  • формировать умение чертить ломаные линии, сравнивать их длины, обозначать вершины ломаной и называть ее звенья.



Оборудование:  Учебник «Математика» Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., карточки с заданиями, проектор.

Приветствует детей и организует их деятельность.

- Здравствуйте, ребята!

- Проверим готовность к уроку


И прекрасна, и сильна

Геометрия – страна!

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять –

Тему новую узнать.

Открывайте тетради и записывайте дату, «классная работа».

- Вы готовы слушать, рассуждать

и помогать друг другу?


У вас на партах лежат карточки, на которых изображены солнышко и тучка. Вам нужно отметить нужное, смотря какое у вас настроение в начале урока. Если хорошее - солнце, если не очень хорошее – тучку.

 

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных принадлежностей на столе










-Да.





Выполняют задание в карточке.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.




2.Актуализация знаний и построение проблемной ситуации



Разминка.

На доске висят геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, ромб, прямоугольник, шестиугольник.

- Посмотрите на доску. Что вы видите? Как можно назвать их одним словом? Теперь закрываем глаза.

(Пока у детей закрыты глаза, быстро убираем одну из фигур)


- Открываем. Что заметили?

(повторяем 3 раза)

Выполняют задание


 


Геометрические фигуры.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с заданием; умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Личностные: проявлять интерес к изучению темы; проявлять желание найти способ решения проблемы.

3.Изучение нового материала


 Ребята, на каждой парте у вас лежат карточки, на которых изображены геометрические фигуры. Примеры вы можете видеть на доске. (Слайд 2) hello_html_m2ccf1399.png

1.Посмотрите на них и попробуйте предположить какое задание можно с ними придумать?

2. Молодцы, давайте разделим. Какие же группы у вас получились?

Посмотрите на доску на наши фигуры. Назовите, как называется эта фигура? (перечисляет все по порядку, самой последней – ломаную).

Все фигуры назвали?

А почему?


Вот сегодня на уроке мы и узнаем, как называется эта фигура.


Ребята, открываем учебник на стр. 31.

Смотрим на рисунок.

- Используя разноцветные соломинки, наши друзья Волк и Заяц решили сделать настоящую картину!

- Какую фигуру представляет красная соломинка?

- Сколько раз Волк надломил желтую соломинку, чтобы сделать крышу?


- Сколько раз Зайцу пришлось надломить свою соломинку?


-Так что же делали Волк и Заяц с соломинками?


-Есть ли у кого-то предположения, как будут называться такие фигуры?


- Правильно! Но запомните, что отрезок никогда не будет считаться ломаной!

- Внимательно посмотрите на наш отрезок и ломаные, что можно сказать про них? Из чего же состоит ломаная?

- Ломаные линии могут быть замкнутыми и незамкнутыми

- Да, действительно, ломаные состоят из отрезков. Они называются – звеньями.

(Слайд 3). hello_html_m5f5c7e03.png

Сколько звеньев в нашей ломаной?


- А у каждого звена есть начало и конец, которые называются вершины. (Слайд 3)


- А теперь посмотрим на 3 ломаную. Её вершины обозначены буквами латинского алфавита. Перечертите ее в тетрадь. На доске указаны все длины звеньев ломаной.

Когда вы начертите ломаную, под ней выпишите её звенья, вершины через запятую.


Проверка.


- Подумайте, как можно узнать длину ломаной? Какие будут мнения?

-Давайте проверим, правы вы или нет. Прочитаем правило на стр. 40. hello_html_m11044252.png

А в чем мы измеряем длину?


Чтобы нам не ошибаться, давайте вспомним: (Слайд 4)

hello_html_m17d078b2.png-сколько мм в 1 см?

-сколько см в 1 дм?

- сколько мм в 1 дм?

Выполните это задание в тетради. А потом проверим с доской.


Проверим, что у вас получилось! Взгляните на доску!


Физминутка


А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

 Предположения учащихся.















Ответы детей:

1. Разделить на группы.


2. Дети делят на группы фигуры. Отвечают на вопрос: Разделить по цвету, по признаку: кривые, прямые.

Дети называют все фигуры, но не знают как называется последняя.

Нет.

Мы не знаем эту фигуру.




Дети отвечают на вопросы. Работают с учебником.




-Отрезок.


-Один раз.

-Два раза.



- Ломали, Надламывали.


- Ломаные.







Ломаная состоит из отрезков.





















-Три.





Выполняют работу. Перечерчивают ломаную в тетрадь, выписывают ее вершины и звенья.





Высказывают мнения.


Работа с учебником.

















В см, мм, дм.
















Выполняют задание в тетради.





Проверка.





Учащиеся выполняют движения.

  Познавательные: ориентироваться в материале учебника и находить нужную информацию по заданию учителя

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Личностные: проявлять желание найти способ решения проблемы.













Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с заданием.




Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; формулировка собственного мнения и позиции










4.Закрепление  нового материала
 

 - А теперь закрепим наши знания.

Выполним упр.№ 2,3 на стр. 32.

(Покажи и назови вершины и звенья каждой ломаной)

Одного ученика спрашиваю прочитать задание и вызываю к доске выполнить его. Остальные делают в тетради.

Проверка задания с доской.

Работа в рабочей тетради стр.13 №41, 42

Упр.3 на стр.41.

( Вычислить длину ломаной. Чему равна длина первой ломаной? Второй? Третьей?)

Спрашивает одного из учеников прочитать задание, затем выполнить его на доске. Все остальные выполняют задание в тетради.

Проверка с доской.

 Выполняют задания у доски ученики, которых вызывает учитель, остальные выполняют задания в тетради.

 

 

 Познавательные:

использовать приобретенные знания в практической деятельности; ориентироваться в материале учебника и находить нужную информацию по заданию учителя.

Регулятивные УУД: выполнять учебное действие в соответствии с заданием; выполнять учебные действия и осуществлять контроль по результату; Выполнять учебное задание, используя алгоритм



5.Самостоятельная работа с проверкой


 Самостоятельная работа

Откройте стр.41 и посмотрите на упр.5.

(Ломаная АВСД имеет три звена: АВ=42 мм, ВС=38 мм, СД=19 мм. Вычисли длину ломаной.) Записываем условие в тетрадь как показано на доске и решаем. hello_html_m211bbd2d.png


Выполните в рабочей тетради на стр.14 №47

 Выполняют задание в тетради, а затем проверяют свои работы с доской.

Познавательные УУД: использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Регулятивные УУД: выполнять самоконтроль; выполнять учебное действие в соответствии с заданием; Выполнять учебные действия и осуществлять контроль по результату; Выполнять учебное задание, используя алгоритм

6.Информация о домашнем задании.


Задание по вариантам:

1 вариант: стр. 34 упр.7, стр.14 упр.46

2 вариант: стр. 34 упр. 9, стр. 14 упр. 43

Прочитайте задания. Задайте вопросы, если вам что-то не понятно.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные УУД: выполнять учебные действия и осуществлять контроль по результату.

7.Итог урока. Рефлексия 


Подведем итоги.

- Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Что получилось, над чем ещё надо поработать?

Достигли ли мы с вами поставленной в начале урока цели? Со всеми ли задачами мы справились?

- На сегодняшнем уроке хорошо работали и получают пятёрки - …., на четвёрки работали ….

Вернемся к нашим карточкам с изображением солнышка и тучки.

Их нужно заполнить дальше.

Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я узнал…

Сегодня на уроке я научился…

Сегодня на уроке мне понравилось…

Когда закончите эти предложения, опять отметьте своё настроение.

 Ответы на вопросы учителя и оценка своих знаний.

Мы узнали, что есть геометрическая фигура – ломаная. Ломаная состоит из отрезков, соединенных своими концами. Наименьшее количество отрезков - 2. Ломаные линии могут быть замкнутыми и незамкнутыми


Коммуникативные УУД: формулировка собственного мнения и позиции. 

Регулятивные: адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 499 592 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 27.05.2020 756
    • DOCX 438.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шарапова Дарья Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Шарапова Дарья Андреевна
    Шарапова Дарья Андреевна
    • На сайте: 2 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3335
    • Всего материалов: 6