Конспект урока математики на тему

Предпросмотр материала:

1 класс

Математика Л.Г.Петерсон

Тема:

Число и цифра 6.

Цель:

Формирование представления о числе 6, его составе, способности к его записи, сложению и вычитанию в пределах 6.

Задачи:

-продолжить формировать представление о числе 6 (ПУУД);

-познакомить с его составом и начать отработку этого знания (ПУУД);

-познакомить с записью числа (ПУУД);

-формировать умение формулировать тему и цели урока(РУУД);

-формировать умение извлекать информацию из учебника (ПУУД);

-формировать умение видеть проблему и выражать её словесно (РУУД и КУУД);

-формировать умение по составлению плана действий (РУУД);

-формировать умение соотносить результат своей деятельности с целью урока и оценивать его (РУУД);

-формирование умения прогнозировать результат и оценивать его (РУУД);

-формирование умения контролировать себя, сличать результат с эталоном(РУУД).

Выполнила: Гринькова Е.М.,

учитель начальных классов

МОУ «Начальная общеобра-

зовательная школа №39»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формируемые УУД

1.Мотивация учебной деятельности.

2.Актуализация знаний.

3.Физминутка.

4. Выявление места и причины затруднения.

5.Построение проекта выхода из затруднения.

6. Реализация построенного проекта.

7. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

8. Система нового знания в системе знаний.

9. Рефлексия учебной деятельности.

-Прозвенел уже звонок,

Нас зовёт он на урок.

Чем быстрее мы начнём,

Тем больше знаний соберём.

- У нас в гостях геометрические фигуры. Сядьте, когда покажу «лишнюю»фигуру.

-Почему она «лишняя»?

-По какому признаку мы определяли «лишнюю» фигуру?

- А можно ли разделить данные фигуры по цвету? По размеру?

-Фигуру пришли к нам не просто так, а приготовили для нас разные задания. Как вы думаете, с каким числом будет связано задание, которое приготовила « лишняя» фигура- пятиугольник?

-Верно. Из каких частей состоит число 5 будут отвечать Соня и Витя.

-Мы в это время будем выполнять задание, которое приготовила следующая фигура-квадрат.

-Откройте тетради. Найдите дату 27 октября. Найдите клетку, в которой будете записывать ответы через клетку. На отдельном листе работает Миша. Математический диктант. Подумайте, на каком уровне вы поставите себе предварительную оценку?

-Диктую:

-Запишите число, следующее за числом 4;

-Запишите число, предыдущее для числа 2;

-Запишите число, которое стоит между числами 2 и 4;

-1 слагаемое 1, 2 слагаемое 3. Запишите, чему равна сумма этих чисел?

-4 увеличьте на 1;

-Запишите, чему равна разность 5 и 3?

-Я задумала число, вычла из него 2 и получила 3. Какое число я задумала?

- Найдите часть, если целое 3, а вторая часть равна 2?

-Миша вывешивает лист на доску. -Соотнесите свои ответы с ответами Миши.

-Оцените его работу.

-У кого совпали прогностическая оценка и реальная?

-Кому ещё надо потренироваться в счёте?

-Проверяем ребят, работавших у доски: мальчики проверяют и оценивают Соню, девочки- Витю.

-Следующая фигура приготовила для вас мешки с подарками.

-Сколько здесь у нас грибов, столько сделаем кивков.

-Сколько здесь цветов в округе, столько раз поднимем руки.

-Сколько здесь у нас кружков, столько сделаем прыжков.

-Сколько ёлочек зелёных, столько сделаем наклонов.

Под мешками-запись:

5 3 4

-Подберите для каждого мешка подходящую запись.

-Почему к мешкам с кружками нет записи?

-Сформулируйте тему урока?

-Чему должны будем научиться на уроке?

-Как знакомимся с новым числом и цифрой?

-С какого пункта удобнее начать работу?

-Где стоит 6 в числовом ряду?

-Что ещё можно о нём сказать?

- Это число какой цифрой будем обозначать на письме?

-Она спряталась под следующей геометрической фигурой.

-Какой следующий пункт плана?

-Рассмотрите образец письма.

-Откуда будем начинать писать цифру?

-Куда поведём линию?(показываю на доске)

-В воздухе прописываем.

-Откройте учебник на стр. 53, обведите образец в большой клетке (повторяю, куда вести линии)

-Обведите в верхней строке по образцу автора все цифры.

-Пропишите столько раз цифру, сколько обвели. Сколько раз написали? Поставьте точку под самой красивой цифрой.

-Пальчики отдохнут, и строчку также красиво допишем.

-Пальцы делают зарядку.

Чтоб поменьше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут циферки писать.

-Допишите строчку.

-Посмотрите на план работы. Что ещё осталось сделать?

-На стр. 52 рассмотрите косточки домино. Из каких частей состоит 6?

-Давайте более чётко отработаем состав числа 6. Откройте стр. 54 №2. Прочитайте задание. Рассмотрите рисунки цветов. Они помогут вам определить состав числа 6. Запишите под рисунками соответствующие им выражения. Оцените свою работу.

- А вот как выполнил задание и оценил себя Андрей из 1Д класса. Что вы скажете о его работе? Что посоветуете ему?

- На какие ещё части можно разбить 6 цветков?

-Урок подошёл к концу. Какую цель ставили? Достигли ли цели? Чему научились? Весь ли план выполнили?

-Последняя фигура приготовила для вас волшебные фонарики(цветные фигурки с буквами висят в классе). Проследите глазами за цветами в том порядке, в котором я буду их показывать. Соедините буквы и прочитайте слово.

-Вы согласны с этой оценкой?

-Это пятиугольник, а остальные-четырёхугольники.

-По форме.

-Нет.

-С числом 5.

Работают у доски 2 ученика. Предварительно себя оценивают.

Миша тоже себя оценивает.

5, 1, 3, 4, 5, 2, 5, 1

-Миша выполнил работу правильно и оценил себя правильно.

-Соня выполнила…….

-Витя выполнил…..

Выполняют движения.

5 – к грибам,

3 – к цветам, 4 – к ёлкам.

-Число 6 ещё не изучали.

-Число и цифра 6.

-Писать цифру, решать примеры, сравнивать с другими числами.

По меткам на доске составляют план работы:

1.Место в числовом ряду.

2. Как получить?

3. Учимся писать.

4. Состав 6

5.Сравнение

6. Действия с числом 6.

-Место числа 6 в числовом ряду.

-Между 5 и 7, или за числом5, или перед числом 7.

-Однозначное.

-Научиться писать.

-Чуть ниже верхней строки, ведём вверх, касаемся верхней строки, опускаемся вниз, касаемся нижней строки, закругляем и замыкаем в овал.

- Рассмотреть из каких частей состоит 6.

- Из 6 и 0, из 1 и 5, 5 и 1, из 2 и 4, 4 и 2, из 3 и 3.

Записывают: 2+4, 3+3, 4+2, 5+1, 2+1+3.

- Завысил себе оценку, сделал ошибку.

-Потренироваться в вычислениях.

-1+1+4 и т. д.

Записываю предложения детей на доске.

-Молодцы!

ЛУУД: мотивация и оценивание личностных ценностей.

ПУУД: анализ, синтез, извлечение необходимой информации.

РУУД: мобилизация воли в ситуации затруднения.

РУУД: планирование деятельности.

РУУД: работа по плану.

ПУУД: выбор основания и критериев для сравнения.

РУУД: рефлексия учебной деятельности.

Краткое описание материала

Математика. Л.Г.Петерсон.

Тема:Число и цифра 6.

Задачи:

-познакомить с записью числа,

-познакомить с его составом,

-формировать умение формултровать тему и цели урока,

-формировать умение по составлению плана действий.

Цель:Формирование представления о числе 6,его составе,способности к его записи,сложению и вычитанию в пределах 6.

Этапы урока:

1.Мотивация учебной деятельности.

2.Актуализация знаний.

3.Физминутка.

4.Выявление места и причины затруднения.

5.Построение проекта выхода из затруднения.

6.Реализация построенного проекта.

7.Первичное закрепление.

8.Система нового знания в системе знаний.

9.Рефлексия у чебной деятельности.

Конспект урока математики на тему

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

09.01.2015

403

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Математика. Л.Г.Петерсон.

Тема:Число и цифра 6.

Задачи:

-познакомить с записью числа,

-познакомить с его составом,

-формировать умение формултровать тему и цели урока,

-формировать умение по составлению плана действий.

Этапы урока:

1.Мотивация учебной деятельности.

2.Актуализация знаний.

3.Физминутка.

4.Выявление места и причины затруднения.

5.Построение проекта выхода из затруднения.

6.Реализация построенного проекта.

7.Первичное закрепление.

8.Система нового знания в системе знаний.

9.Рефлексия у чебной деятельности.

Автор материала

Гринькова Екатерина Михайловна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 13829
Подписчики: 0
Всего материалов: 15

13829
просмотров
15
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гринькова Екатерина Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.