Конспект урока математики на тему "Алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное число. Закрепление приема"

МБОУ Новорогачинская СШ

Урок математики 4 класс.

 Алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное число. Закрепление приема»

                                                                              Учитель начальных классов

 Титова Антонина Ивановна

Новый Рогачик 2017

 Урок математики 4 класс.

Тема: Алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное число. Закрепление приема»

Цель: формирование у учащихся умения делить многозначные числа на трехзначное число письменным способом.

Задачи для учителя:  

·        создать условия для формирования у учащихся практических навыков деления многозначных чисел на трехзначные  письменным способом; 

·        организовать учебную деятельность на уроке через сотрудничество с учащимися.

·        Обеспечить в ходе урока закрепление детьми знаний и умений при делении многозначных чисел на  трехзначное;

·        Продолжать развитие умений логически мыслить и излагать свои мысли, развивать познавательный интерес учащихся путем создания на уроке эмоциональных ситуаций, ситуаций радости, занимательности;

·        Содействовать в ходе урока воспитанию таких человеческих качеств, как доброта, отзывчивость, желание прийти на помощь.

Тип урока: урок «закрепление» новых знаний.

Используемые приёмы, методы, технологии обучения: технология деятельностного метода (исследовательская технология), ИКТ

Используемые формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование и основные источники информации: ПК, проектор, презентация к уроку, раздаточный материал,  учебник: В. Рудницкой «Математика» 4 класс.

Прогнозируемые результаты:

   Предметные:

          В конце урока ученики

         - знают алгоритм письменного деления многозначных чисел на трехзначные числа.

        -  умеют делить многозначные числа  на  трехзначные числа  письменным       способом.

Метапредметные:

         - умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

          - умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

        Личностные:

         -    умеют сотрудничать с учителем и сверстниками

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

-Начинаем ровно в срок наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Девиз нашего урока «С малой удачи начинается большой успех». (Слайд 2)

-Как понимаете?

Оценивать свою работу на уроке вы будете следующими символами -   смайлики:

Зеленый  - я доволен.

 Желтый - я доволен, но можно сделать лучше.

Красный - я не доволен.

Пусть сегодня, на уроке для   всех нас сопутствует успех!

- Откроем тетради,  запишем сегодняшнее число.

2. Актуализация знаний и фиксация проблемы.  Постановка цели урока.

- Я хочу вам задать  вопрос. Как вы думаете, что самое ценное на Земле? (выслушиваются варианты ответов учеников).

- Этот вопрос волновал человечество не одну тысячу лет. Вот какой ответ, дал известный учёный   Ал – Бируни .

«Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит». (Слайд3)

- Что нужно делать для того, чтобы пришло знание?  (учиться, работать)

- Знание человеку нужно для того, чтобы было умение и сегодня на уроке мы продолжаем формировать умение, а вот какие вы узнаете сейчас сами.

3. Исследовательская деятельность.

1) Устный счет (4)

А) Определите истинность высказываний.

• Частное чисел 0 и 7 равно 7.

• 1 т = 10 ц

• Среди трехзначных чисел есть такие числа, которые делятся на 10.

• Произведение чисел 30 и 8 равно 210.

• Белые медведи обитают на юге.

 Б). Назовите самый большой остаток при делении числа на 203? на 807? Что мы должны помнить? (Остаток не должен быть равен или больше делителя)

В) Определите количество цифр в частном: (Слайд 6)

      7 584 : 237 =  (2)                  957 220 : 209 =  (4)

           19 869 : 537 = (2)                  3 672 : 408  = (1)    

 36 261: 153  =(3)                  2 068 : 517  = (1)

 23 166 : 429 = (2)                  20 319 : 521 = (2)

- А кто может сказать, какая тема сегодняшнего урока?

- Деление многозначных чисел на трёхзначное.

- Какую цель поставим на уроке?

- Научиться делить многозначное число на трёхзначное.

   Цель нашего урока – воспроизвести алгоритм деления многозначных чисел на трёхзначное число. Уметь им пользоваться в типовых ситуациях.

4.  Работа в парах. (слайд 6,7)

      7 584 : 237 =   32                  957 220 : 209 =  4580

           19 869 : 537 =  37                  3 672 : 408  =  9  

 36 261: 153  =  237                2 068 : 517  =  4

 23 166 : 429 =  54                  20 319 : 521 = 39

- Что нужно знать, чтобы решить эти  выражения ?

- Таблица умножения, алгоритм  деления, умение использовать в речи названия компонентов деления и умножения.

- Сейчас потренируемся воспроизвести алгоритм. Кто нам его напомнит?(Слайд 8)

- Найти первое неполное делимое;

- Определить число цифр в частном;

- Найти цифры в каждом разряде частного.

- Решите примеры.

- Кто поможет справиться с этой работой?

- Можно попробовать.

- Я предлагаю работать за закрытой доской, а потом объяснить остальным ребятам.  (работа с консультантом)

А ребята  работают в парах.

 - Проверяются работы. (Слайд )

 5.Самостоятельная деятельность. (Слайд 9)

- Будем учиться применять алгоритм деления

1 вариант     С. 89 № 5 (1)

2 вариант     С. 89 № 5 (2)

Проверка (Слайд 10)

Зарядка для глаз (Слайд 11)

6.  Решение задачи.  С.90  № 11 (Слайд 12)

-Прочитайте задачу. Как удобнее записать краткую запись?  ( в таблицу) Какие графы будут в таблице?

-Что нужно внести в таблицу?

-Давайте вместе заполним таблицу.

-Что  известно в задаче? Что надо найти? Какой вопрос задачи главный?  Что надо сделать , чтобы ответить на этот вопрос?

Скорость	Время	Расстояние
955 км/ч 950 км/ч	?ч     ?ч ?ч	3 820 км 1900 км

Решение.

1)    3 820 : 955 = 4(ч) – пролетел 3 820 км

2)    1900 : 950 = 2(ч) – пролетел 1900 км

3)    4 + 2= 6(ч) – время полета

Ответ: 6 часов.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

- Какую цель мы поставили в начале урока?

-Нам удалось достичь результатов?

-Что нового для себя вы узнали на уроке?

-Где можно применить новые знания?

-Что на уроке у вас хорошо получалось?

-Над чем ещё надо поработать?

(Слайд  13)

Оцените свою работу в группе пословицей, поговоркой или изречением. Обведите пословицу, поговорку или изречение:

1) Терпение дает умение.

2) Не будь тороплив, а будь терпелив.

3) Нерадивый  дважды дело делает.

4) Перо пишет, а ум водит.

5) Захотел – сделал.

- У каждого из вас  есть смайлики. Поднимите  свой смайлик и объясните свой выбор.

6. Домашняя работа. С. 89 №7, 9 (Слайд 14)

Это небольшой тест, который поможет нам определить,  как внимательны вы были на уроке. (Слайд 15)

ТЕСТ

1.      Не выполняя деления, определите, сколько цифр будет в частном. Нарисуй рядом столько же кружков.

21425:857

64887:129

2.     Отметь правильный ответ .

Площадь прямоугольника  12082 кв. м, длина 863 м. Найди ширину.

14           4            9                5

3.     Отметь правильное решение задачи. Поезд проехал 1664 км со скоростью 104 км в час. Сколько времени он был в пути?

1664+104=  1768	1664*104=173056
1664-104=1560	1664:104=16

 - Поменяйтесь листочками с соседями. Проверьте правильность выполнения заданий теста. Оцените работу.