Конспект урока математики на тему " Число и цифра 5. Состав числа 5"

                                                              Конспект урока математики в 1-м классе «А»

Составила: Тихонова Валентина Владимировна

 Тема:   Число и цифра 5. Состав числа 5

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели урока:

1.     Сформировать представление о числе и цифре 5; способность к сложению и вычитанию в пределах 5;

2.     Развивать мыслительные операции наблюдения, сравнения, аналогии; произвольное  внимание, зрительное восприятие.

3. Формировать мотивацию к учению через игровую деятельность.
4. Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности.

 Задачи урока:

 образовательные: познакомить учащихся с новым числом 5 и соответствующей ему цифрой; формировать умения     писать цифру 5; закрепить умения учащихся находить изученные числа

 развивающие: развивать наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;

 воспитательные: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;

 здоровьесберегающие: сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Формируемые УУД:

Познавательные:

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

-строить логическое рассуждение.

Коммуникативные:

-формировать умение работать в группе,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Регулятивные:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-принимать и сохранять учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Личностные:

-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Используемые учебники и учебные пособия: Учебник-тетрадь математики 1 класс, 1 часть Л. Г. Петерсон 

Используемое оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Раздаточный материал: модель числового отрезка, конверт «новое задание», разрезная касса цифр, счётные палочки,                           звёздочки.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность детей	УУД
1.Мотивация (самоопределение)    к учебной деятельности: Цель: - включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне; - определение содержательных рамок урока; -актуализация требований к учащимся со стороны учебной деятельности	Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнём урок, друзья. Какими вы сегодня хотите быть на уроке? (Какие качества нам потребуются?)		Регулятивные: -Организация  своего рабочего  места. Коммуникативные: -Умение  вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное) Познавательные: -Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.
2.Актуализация знаний и Фиксация индивидуального затруднения в  пробном действии: Цель: -актуализировать умение соотносить количество предметов с графической моделью чисел от 1-4 и цифрой; -актуализировать вычислительные навыки в пределах 4,умение устанавливать порядок на множестве чисел от 1 до 4, находить на модели числового отрезка числа, смежных с заданным числом; -мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию	II. Устный счёт Сегодня мы продолжаем путешествие по стране «матиматикус». Нашим проводником будет Пятачок. Прочитайте его пожелание  (слайд№2) -В чём желает удачи наш герой? Как мы открываем новые знания?   - Назовите знакомые вам геометрические фигуры, из которых составлены паровозик и вагончики. - Посчитайте хором, сколько вагонов в этом поезде. - Узнайте номер каждого вагона. Для этого надо решить примеры на сложение и вычитание, записанные в окошках вагонов. - Внимание! До отхода поезда осталось несколько минут. – Покупаем билеты. - Граждане пассажиры! Приготовьте билеты для проверки. - Назовите, кто в каком едет вагоне. Прежде чем отправиться в путь, Пятачок предлагает ещё одно испытание. (слайд №3)	Высказывания  предположений, актуализация опыта. Осмысление собственного опыта. В открытии нового знания. Мы должны сначала понять, что мы не знаем, и постараться самим построить новый способ. (Дети берут карточки, на которых записаны примеры) Дети открывают тетрадь (с.40) и выполняют задание №3 самостоятельно. Проверка проводится по образцу
3. Физминутка	- Поезд отправляется. - Встаньте и покажите, как едет поезд. (Слайд №4 музыкальный фрагмент песни «Паровоз Букашка»)	Чух, чух, чух, ту, ту, ту Белые барашки Выдувает на ходу Паровоз – Букашка! Чух, чух, чух, ту, ту, ту Белые барашки Выдувает на ходу Паровоз – Букашка!
	Чтобы не было скучно в пути, проводник Пятачок предлагает нам новое задание, в котором есть что-то новое. Для чего? Что показало ваше пробное действие?	Ученики получают карточки с заданием на состав числа 5 Чтобы мы сами поняли, что мы ещё не знаем. Мы не можем правильно решить пример
4.Выявление места и причины затруднения. Цель:  - выявить и зафиксировать место и причину затруднения	Почему возникло затруднение?	Нет эталона следующего числа, после числа 4
5. Построение проекта выхода из затруднения Цель: -согласовать и зафиксировать цель и тему урока -построить план и определить средства достижения цели	Какую же цель мы ставим перед  собой? Кто знает, какое число будет следующим? Открытие новых знаний (слайд№5)	Открыть эталон следующего числа Число 5 Работа с числовым отрезком	Познавательные: -осуществлять поиск нужной информации.
6.Реализация построенного проекта Цели: -организовать коммутативное взаимодействие с целью реализации построенного проекта -организовать фиксацию построенного способа действия в речи -организовать уточнение общего характера нового знания	Получение числа 5 на числовом отрезке Составление графической модели числа 5 Работа над согласованием образца написание цифры 5 Формирование представления о пятиугольнике Работа над составом числа 5 Составление нового эталона (графическая модель числа5, цифра 5, числовой отрезок, состав числа 5)	Учащиеся выполняют задания №5-6 ПервоЛого.  Далее дети самостоятельно прописывают 5 в тетрадях по образцам. Учащиеся выстраивают пятиугольник из счётных палочек Работа с разрезной кассой цифр	Регулятивные: -осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог. Познавательные: -находить и выбирать способ решения. -прогнозировать результат вычисления. -использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
7.физминутка	(Слайд №6 музыкальный фрагмент песни «Паровоз Букашка»)	Чух, чух, чух, ту, ту, ту Белые барашки Выдувает на ходу Паровоз – Букашка! Чух, чух, чух, ту, ту, ту Белые барашки Выдувает на ходу Паровоз – Букашка!
8.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Цель: -зафиксировать новое учебное содержание во внешней речи	Наш поезд наш прибывает на станцию «Садовая», где проводник Пятачок предлагает собрать яблоки, используя новый эталон  (слайд № 7)	Работа в учебнике с.41 №7 Самопроверка по образцу	Познавательные -Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме -Установление причинно-следственных связей -Построение логической цепи рассуждения Коммуникативные -Постановка вопросов -Разрешение конфликтов -Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка его действий) -Умение полно и точно выражать свои мысли
9.Рефлексия Цель: Цель: 1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; 2) оценить собственную деятельность на уроке; 3) зафиксировать неразрешенные затруднения, если они есть, как направления будущей учебной деятельности;	Вот и закончилось наше путешествие. Какую цель мы ставили перед собой? Достигли мы целей урока? Кому удалось самому открыть новые знания?	-        Оцените свою работу на уроке. Обведите: красную звездочку, если активно участвовали в работе, легко справлялись с заданиями и не встретили затруднений; оранжевую звездочку, если участвовали в работе и встретили 1 – 2 затруднения и смогли их преодолеть; желтую звездочку, если работали с классом, встретили 2 – 3 затруднения; и смогли их преодолеть; зеленую звездочку, если было трудно, не успевали за классом, встретили затруднения, но не смогли с ними справиться; голубую звездочку, если не включились в работу с классом. Дети выражают свои эмоции по поводу урока.	Регулятивные: -оценивать свою работу