Этапы урока.
|
Деятельность
учителя.
|
Деятельность
учащихся.
|
1.Организационный
момент.
Установление
психологического
комфорта.
|
Приветствие учащихся. Проверка готовности к
уроку, настрой детей на позитивную работу.
«Математика, друзья,
Не любит никаких нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука –
Это математика!»
- Каким вы хотите, чтобы у нас получился
урок?
- А что для этого нам нужно сделать?
- Давайте сотрудничать, дружно работать
вместе.
-А теперь открыли тетради и записали
сегодняшнее число .
|
Приветствие учителя.
Ответы детей.
Дети записывают число в тетрадях.
|
2.Устный счет.
Актуализация
знаний.
|
Решение примеров.
Е 500 х 60 : 100 =
Н 4000 х 3 : 100 =
Д 953 - 720 + 42 =
И 140 : 70 х 2000 =
Л 270 – 50 + 1009 =
- Проверьте ответы.
275 300 1229 300 120 4000 300
-У кого получились такие ответы, поставьте
себе в
тетради «+».
- Есть ли у кого ошибки?
- В чем вы ошиблись? Исправьте ошибку.
- Возле каждого выражения записана буква.
Нам надо собрать слово.
- Какое слово получилось?
275 300 1229 300 120 4000 300
Д Е Л Е Н
И Е
- Какой вид деления мы изучали на предыдущих
уроках?
- Вспомним, как называются компоненты при
делении?
|
Устно решают примеры и записывают ответы в
тетрадь.
Самопроверка.
Ответы детей.
Табличное деление.
Деление на однозначное число.
Делимое, делитель, частное.
|
3.Постановка учебной задачи.
|
-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего
урока?
- Правильно.
- Тема нашего урока «Деление числа на
произведение».
- Значит, чем мы сегодня будем заниматься на
уроке?
- Чему поучимся?
|
Ответы детей.
Деление.
|
4.Открытие новых знаний. Поиск решения.
|
1.Практическая работа.
- У вас на партах полоски бумаги.
- Измерьте ее длину.
- Сколько см ?
- Как измеряли?
- Разделите эту полоску на 6 равных частей.
- Объясните, как вы это сделали?
- Измерьте длину 1/6 части полоски.
- Чему она равна?
– Почему 1/6 часть у всех равна 3 см?
- Ведь вы использовали разные способы
деления?
- Запишем это выражениями:
18:2:3=3
18:3:2=3
18:(3х2)=3
- Рассмотрим внимательно эти выражения.
- Чем они похожи? (Деление числа на
произведение).
- Добились ли мы поставленной цели?
- Что еще необходимо сделать?
|
Измеряют длину отрезка.
18 см.
Делят полоску на 6 равных частей.
Объясняют.
1.Полоску разделить на 2 равные части, и
каждую часть еще на 3 части.
2.Разделить на 3 части и каждую часть еще на
2 части.
3.Можно разделить сразу на 6 равных частей.
Измеряют длину полученного отрезка.
|
5.Первичное закрепление.
|
1. - Закрепить новый прием деления числа на
произведение в речи.
Работа по учебнику на стр. 19.
- Как разделить число на произведение
разными способами?
- Объяснение по учебнику.
2. -Выполняем № 82 на стр. 19 с
комментарием.
3. - № 83
- Вычислите удобным способом.
|
Объяснение детей.
Проверка.
Работают у доски.
|
6. Самостоятельная работа.
|
Фиксация достижения индивидуальной цели.
- Примеры с ошибками.
48: (6х4) = 48 : 6 х 4 = 2
48 : (6х4) = 48 х 4 : 6 =2
48 : (6х4) = 48 : 6 : 4= 6
- Решаем примеры по вариантам:
1в. – находит значение выражения 1
способом.
2в. – 2 способом
3в. – 3 способом.
- Проверяем по образцу.
- Кто выполнил работу без ошибок, поставьте
«+».
- У кого были трудности?
- С чем это связано?
- Анализ ошибок.
- Не огорчайтесь, у вас будет возможность
поупражняться в решении подобных примеров.
- На перемене или после уроков вы можете
обратиться к ребятам или ко мне за помощью, а можете сами исправить ошибки,
если вы их поняли.
|
Исправляют ошибки.
1. 48:(6х4)=48:24=2
2. 48:(6х4)= (48:6):4=8:4=2
3. 48:(6х4)= (48:4):6= 12: 6= 2
|
7.Физминутка.
|
Упражнения для разминки.
|
|
8.Закрепление.
Решение задачи.
|
Стр.19, №84
- Прочитайте задачу.
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос
задачи?
- Что надо узнать?
- Решите задачу, записав выражением.
- Подумайте, как эту задачу можно решить
другим способом?
- Сравните эти способы.
- Какой способ вы считаете более
рациональным?
|
Читают задачу.
Нет.
Сколько кг сыра и масла получится из 20 тонн
молока.
83х20-45х20=760(кг)
Можно узнать разницу в 1 тонне и умножить на
20т.
(85-45)х20=760(кг)
|
9. Контрольно-оценочные действия.
|
- Если вы поняли алгоритм, то попробуйте
выполнить деление числа на произведение удобным способом.
-Даны примеры на листочках.
36:(6х3) 180: (2х3)
40:(2х4) 880: (4х2)
- Реши примеры по выбору.
- Проверь себя.
-Ответы: 2, 5, 30, 110.
- Кто решил правильно поднимите руки.
- Молодцы, вы сумели применить алгоритм
деления числа на произведение.
- А кто не сумел, почему?
- Что нужно вам повторить?
|
Решение примеров по выбору.
Самопроверка.
|
10.Инструктаж домашней работы.
|
- Рабочая тетрадь № 2 стр. 13, №
|
Записывают домашнее задание.
|
11.Итог урока.
|
- Что нового узнали на уроке?
|
Ответы детей.
|
12. Рефлексия.
|
1.Урок полезен, все понятно.
2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3.Еще придется потрудиться.
4.Да, трудно все-таки учиться!
Спасибо за урок!
|
Дети выбирают то предложение, которое
подходит им.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.