Конспект урока математики на тему «Деление с остатком»

Конспект   урока   математики

на тему «Деление с остатком».

3 класс

Тип урока: открытие нового знания

Тип урока: УМК: Школа 2100 (авторы: Т.Е. Демидова, С. А. Козлова, А.П. Тонких)

Цель урока:  Обучить алгоритму выполнения деления с остатком и научить применять полученные знания на практике.

Задачи:

Обучающие:

1.Познакомить обучающихся с алгоритмом деления  числа с остатком.

2. Формировать практические навыки деления числа с остатком

 Развивающая:

1. Совершенствовать вычислительные навыки

 Воспитательная:

1. Воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Оборудование учителя: учебник, мультимедийная презентация

Оборудование учащихся: учебник, тетрадь, ручка.

Педагогический инструментарий: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, словесный метод, наглядный метод, проблемно-поисковый метод

Планируемые результаты

1.                   Личностные:

    -Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие правила поведения при общении и сотрудничестве с одноклассниками и другими людьми.

   -В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества делать правильный выбор,какой поступок совершить.

   -Средством достижения этих результатов служат разнообразные задания на уроках,нацеленные на определение своего отношения к миру,на развитие коммуникативных умений.

   -Развитие логического мышления,памяти.

   -Развитие творческих умений и навыков по данной теме для успешного выполнения заданий.

   -Развитие культуры речи и эмоций учащихся.

2.                   Метапредметные  (УУД):

        - личностные: действие смыслообразования (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивов.

- регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование; контроль, коррекция.

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

- познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать цель; выделять необходимую информацию при работе с учебником; осознанно строить речевые высказывания.

- коммуникативные:  умение выражать свои мысли; планирование сотрудничества учителя с учеником и ученика с учителем.

3.                   Предметные:

1) Обучающиеся познакомятся с алгоритмом выполнения деления с остатком.

2)У обучающихся будут формироваться практические навыки деления с остатком.

3)  У обучающихся будут совершенствоваться вычислительные навыки

Этапы	Ход урока		УУД
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	-Присаживайтесь на свои места. -Сегодня на уроке мы будем раскрывать тайны математики. А какое открытие сделает каждый из вас сегодня, вы поделитесь в конце урока.	Проверка готовности к уроку	Регулятивные: волевая саморегуляция
Актуализация знаний: Устные вычисления	- Начнём урок с устных вычислений. -Назовите число, в котором 2 сотни 4 десятка и 7 единиц;  7сотен 1 десяток и 9 единиц; 2 сотни и 6 единиц; -первый множитель – 5, второй множитель – 9, чему равно произведение? -увеличьте 15 в 6 раз; 8 в 7 раз; 12 в 6 раз; -уменьшите 36 в 9 раз; 81 в 9 раз; 72 в 6 раз. -Чему равно произведение чисел 8 и 9; 16 и 3; 17 и 0; 26 и 2? -Делимое – 80, делитель – 5. Чему равно частное? -Откройте тетради, запишите дату. -Выполним № 4 (стр. 63) -Прочитайте задание. -Найдите верное высказывание. Объясните свой выбор.	Выполняют устные вычисления	Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения
Выявление места и причины затруднения.	- А сейчас я попрошу одного из вас раздать  11 карандашей трём ученикам поровну. -Что у нас получилось? -Какой можно составить пример? Решите данный пример, сделав рисунок. (1 ученик работает у доски) - А если бы нам нужно было  разделить на трёх учеников очень большое количество карандашей, удобно было бы сделать рисунок?		Познавательные: умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы
Построение проекта выхода из затруднения (выбор способов).	- А как бы мы тогда решали подобный пример? -Сегодня на уроке мы будем учиться выполнять деление с остатком без помощи рисунка.		Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, Планирование
Реализация построенного проекта.	- Давайте рассмотрим пример 21:5 -Первое, что нам нужно сделать, - найти самое большое число до 21, которое без остатка делится на 5. Какое это число? (20) -Найдём частное: 20: 5 =? (4) -Найдём остаток: 21-20=1. -Значит, 21:5=4 (ост.1) - Сделаем проверку. -Сравним остаток с делителем: 1<5 (остаток меньше делителя) -Найдём обратным действием делимое: 5*4=20, остаток – 1, 20+1=21.  Деление выполнено верно. ФИЗМИНУТКА		Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
Включение в систему знаний и повторение. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	-Выполним № 3 на странице 63. (Выполните деление с остатком и сделайте проверку) (работа с доской) - Работа с задачей. Задача: Белка нашла 37 грибов и развесила их сушиться на 8 ветках. Сколько грибов на каждой ветке? -Назовите первое известное число. Что оно обозначает? -Назовите второе известное число. Что оно обозначает? -Каким действием будем решать задачу? Запишите решение. Назовите ответ.		Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
Рефлексия учебной деятельности на уроке.	- Какое открытие мы сделали сегодня на уроке? - Повторим правило деления с остатком. -Урок окончен	Ответы детей	Познавательные: оценка процесса и результатов деятельности.

Оформление доски:

11:3=3 (ост.2) 9:3=3 11-9=2

16 ноября. Классная работа

Краткое описание документа:

Тип урока: открытие нового знания

Тип урока: УМК: Школа 2100 (авторы: Т.Е. Демидова, С. А. Козлова, А.П. Тонких)

Цель урока: Обучить алгоритму выполнения деления с остатком и научить применять полученные знания на практике.

Задачи:

Обучающие:

1.Познакомить обучающихся с алгоритмом деления числа с остатком.

2. Формировать практические навыки деления числа с остатком

Развивающая:

1. Совершенствовать вычислительные навыки

Воспитательная:

1. Воспитывать интерес к изучаемому предмету.