Конспект урока математики на тему "Квадратный сантиметр" (3 класс)

17.02.15.

Конспект урока математики

Тема: квадратный сантиметр

Класс: 3 «А»

Школа: -

Тип урока: изучения нового

Цель: познакомить с единицей измерения площади – квадратный сантиметр.

Задачи:

Образовательные:

1).    Обеспечить осмысление единицы измерения квадратный сантиметр.

2).    Учить находить площадь фигур, используя данную единицу измерения.

3).    Совершенствовать умение находить периметр фигур.

4).    Совершенствовать специальные умения: выполнять арифметические действия (умножение, сложение, вычитание, деление)

5).    Совершенствовать умение решать задачи.

Развивающие:

1).    Содействовать развитию психических процессов: внимания, памяти, мышления.

2).    Развивать самостоятельность при выполнении упражнений.

3).    Развивать общеучебные умения: умение контролировать себя, работать с учебником и рабочей тетрадью, планировать свой ответ.

Воспитательные:

1).    Прививать интерес к математике.

2).    Содействовать воспитанию аккуратности и старательности в ходе выполнения упражнений.

Оборудование: карточки

Этап	Д — ть учителя	Д — ть ученика	Примеч.
1. Орг.мом. 2. Актуализация знаний. 3.ТЦМ. 4. Изучения нового 5. Закрепле- ния 6.Итог урока. Рефлексия.	-Звонок прозвенел. Спокойно сели на места. Начнем с устного счёта. Увеличьте 8 в 4 раза (32) Произведение чисел  8 и 3 уменьшите в 6 раз (4) -Число уменьшили в 7 раз и получили 9. Какое это число? (63) Назовите числа, которые делятся на 3? (3,6,9,12,15,18,21...)  -9 увеличьте в 3 раза (27) -60 уменьшите на 2 (58) На доске записаны числа:  6,9, 8 ,3 ,7,  5, 2, 4. Назвать ответ, получаемый при умножении каждого числа на 8. -Хорошо. Сейчас я показываю фигуру, а вы подскажете, что это за фигура. Квадрат Прямоугольник -Ребята, что можем найти у этих фигур? (Периметр и площадь). Посмотрите на прямоугольник. Сколько клеток его площадь? А сейчас? (обратная сторона прямоугольника). -Чему мы будем учиться, как вы думаете? Выдаю вам фигуру. Какая это фигура?  Измерьте сторону этого квадрата. - Какой они длины? (1 см) - Начертите в тетради отрезок длиной 1 см – это линейная единица. - Что мы измеряем в см? -Подумайте и скажите, чем отличаются две эти фигуры? (Показать квадрат и квадратную рамку). -Посмотрите, форма у них одинаковая, только внутри одного из них пустота, можно пронести даже предмет (демонстрирует), а можно ли выполнить такие действия со вторым квадратом? - Эта фигура плоская. Такими мерками измеряют площади фигур и называют единицы площади. -Напомните, какая длина сторон квадратов на ваших столах? -Начертите такой квадрат в вашей тетради и раскрасьте его. -Так вы получили единицу площади см2 – квадратный сантиметр. - Записывают так: кв.см - Сколько у каждого из вас квадратов? (один) -Цифра вначале записи говорит, что это 1 кв. см. Откроем учебник на стр.55. № 149. Прочитаем. -Хорошо. Сейчас № 151. Читаем задание. Чертим прямоугольник со сторонами 2 см и 6 см. -Сколько  потребуется таких квадратов?  -Найдем площадь прямоугольника. Физкультминутка. -№ 153 сделаем устно. Читаем задание. Докажите, почему именно № 1? - №154.  Читаем задание. Я черчу на доске, вы чертите в тетради прямоугольный  треугольник. Из 2 таких треугольников составьте квадрат. Какая у него площадь ? -Составьте еще один тереугольник. Чему равна его площадь? -№ 155. Читаем задачу. 1)      О чем / о ком говорится в задаче? 2)      Какой вопрос у задачи? 3)      Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? 4)      Почему? 5)      Каким действием можем узнать площадь экрана мобильного телефона Тани? -Откроем тетради на печатной основе. № 84. -Заполняем вместе таблицу. Кто желает к доске? Решаем задачу и пишем ответ. -№ 156. Читаем. Выполняем письменно в тетради. № 157 сделайте самостоятельно. Запись д/з. П.Т.№ 57. Ребята, какую тему мы сегодня отрабатывали? Что узнали нового?	Настрой на урок. Устно считают и называют ответы. 1 см. Отрезки, длины сторон фигур. Нет. 1 см. 12. 2*6=12 (кв.см) 1 ученик у доски. 15 кв.см:3=5 кв.см.