Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока математики на тему "Название и последовательность чисел от 11 до 20. Нумерация"

Конспект урока математики на тему "Название и последовательность чисел от 11 до 20. Нумерация"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов


Тема урока. Названия и последовательность чисел от 11 до20. Нумерация.

Технологическая карта урока

Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности (2 мин)


Личностные

Проявление интереса к теме урока, удовлетворенность работой на уроке.

Регулятивные

Оценивать уровень своих первоначальных знаний.

- Здравствуйте, ребята. К нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их и подарим им свои улыбки. Тихо сели. Урок математики.

- С какой целью вы пришли на урок?

-А для чего надо учиться математике?

- Какие задания вам хотелось бы выполнить на уроке?

- Ну, что, будем учиться?

Обсуждение вопроса учителя, высказывание возможных ответов


II

Актуализация знаний.

Устный счет. (8 мин)

















Каллиграфическая минутка

(5 мин)


Регулятивные

уметь различать способ и результат действия; принимать практическую задачу.

Коммуникативные

уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, самостоятельно работать с предложенным материалом.

Познавательные

Умение использовать свои знания на уроке.


А) Арифметический диктант (с использованием сигнальных карточек)

- Приготовьте сигнальные карточки. Арифметический диктант.

-Увеличить на 1 число 8. (9)

- 7 уменьшить на 2 (5)

- Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2, найти сумму чисел.(6)

- Из десяти вычесть один. (9)

- Найти сумму чисел 5 и 2. (7)

- Какое число предшествует числу 5? (4)

- Покажите число, следующее за числом 3. (4)

У доски желающие 2 человек:

1 задание: Игра «Какое число пропущено?»

9- = 7 6+ =9 7- =4

8- =5 3+ =5 10- =8

2 задание:

7=3+4 8-2<9

7-3=4 9>5+2

7+3>8 9=5+4

Проверь себя. . Тестовая работа

hello_html_m3c26a5f7.png

Использование электронного приложения к учебнику М.И.Моро по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация. Образование, название, сравнение чисел».

- С остальными работаем по диску. Внимание на экран!

4) Проверка заданий на доске.

Оцените работу своих одноклассников (смайлик)- Выполним упражнение по каллиграфии

- Какое число у вас записано в тетради?

- Какие цифры использовали для записи числа 12?(1,2)

- Расскажите всё, что знаете об этом числе? (Число 12 следует за числом 11, и предшествует числу 13, 12 – двузначное число, в числе 12- 1 десяток и 2 единицы, 12-чётное число.)

- А может кто-нибудь знает или слышал, какое событие случилось 12 числа? Какой праздник празднует вся Россия 12 апреля?

12 апреля первым в мире полетел в космос Ю.А. Гагарин. Перед вами портрет космонавта.

-Запишите красиво и аккуратно число 12 ! И гордитесь этой датой!

Упражнение по каллиграфии будет посвящен этому празднику!!!

Выполнение указаний учителя,







Индивидуальная работа у доски, кол-ная работа с классом




Ответы (5,10,6,16,11,13,18,15,20,19)

1)9- 2 = 7 6+ 3 =9 7- 3 =4

8- 3 =5 3+2 =5

10- 2 =8

2)















Электронный диск






hello_html_m27a9c78.png

hello_html_me4ffac0.jpg

hello_html_49a4e293.jpg


Физми-ка

(1 мин)


Физминутка для глаз

Выполняют под музыку отдыхают.

Компьютер, презентация

III

Постановка цели урока.

Самоопределение к деятельности. (4 мин)


Личностные

Проявление интереса к поставленной проблеме.

Познавательные

Умение воспринимать, систематизировать и формулировать тему урока, самостоятельно работать с информацией и находить ответы на вопросы.

Коммуникативные

Умение слушать, вести диалог.


Послушайте стихотворение.

Всё что вижу во дворе я,

Всё, что вижу на пути,

Я умею, я умею

Сосчитать до десяти.

Еду с мамой в зоосад

И считаю всех подряд.

Прибегает дикобраз-это раз

Чистит перышки сова –это два

Третьей стала росомаха,

А четвертой – черепаха.

Серый волк улегся спать


- До какого числа научился мальчик считать в стихотворении? А кто знает, какое число идёт дальше? Если мы добавим 1?

- Какие числа идут после числа10? 11, 12…

- Какое самое большое двузначное число вы знаете? 20

- Что сегодня вы будете изучать на уроке?

Сегодня на уроке мы закрепляем тему: «Нумерация. Второго десятка».

-Откройте учебник на 48-ой стр. и прочитайте чему научимся сегодня на уроке (Продолжим учиться называть и сравнивать числа от 11 до 20)

Вывод: Значит, будем закреплять числа от 11 до 20. Числа от 11 до 20.

Это пять

Попугай в листве, он шестой.

Вот лосенок рядом с лосем,

Это будет семь и восемь.

Девять – это бегемот,

Рот как бабушкин комод.

В клетке ходит лев косматый,

Он последний, он десятый.

Дальше мне не сосчитать-

Надо снова начинать!











Электронный диск



IV


Закрепление материала.

(10 мин)

Личностные

Проявление интереса к изучению новых чисел

Умение сделать выбор, как поступить в предложенной педагогом ситуации общения и сотрудничества,

Регулятивные

Развивать умения принимать практическую задачу ,

давать оценку своим действиям,

оценивать результат.

Коммуникативные

Умение сотрудничать в паре, уметь договариваться

видеть результат своей работы , слушать мнения других.

Предметные (планируемые результаты)

знать, как образуются числа второго десятка; уметь использовать десяток как новую единицу

Практическая работа в парах (по цвету).

- Сейчас вы выполните практическую работу. Работать будете в парах. На парте у каждого лежит жетон. У кого цвет жетона совпадает, те садятся вместе.

Возьмите 1 десяток.

- Сколько в пучке единиц? (десять)

Значит, можно сказать, что у вас десять единиц или один десяток.

- Какое правило вы знаете?

hello_html_2993b352.png

Для каждой пары свое задание, образуй число 12, 15, 17, 14, 19, 20.

Задание 1 стр. 48 учебник

(Устно). Мама купила 2 десятка яиц, но 1 яйцо разбилось. Сколько яиц осталось? Покажите на счетных палочках. (19 палочек или 1 десяток и 9 единиц)

(Устно). В городе было 10 кинотеатров. Построили еще 1 . Сколько кинотеатров стало в городе?.

- Что такое кинотеатр ?(куда люди приходят посмотреть кино)

- Покажите на счетных палочках, сколько кинотеатров стало в городе? (11 кинотеатров или 1десяток и 1 ед.

Закрепление. Слушают и смотрят.






На доску учитель вывешивает табличку:

Работают с раздаточным материалом

Самостоятельная работа



Высказывания детей.



Рассматривают, высказывают свои мнения.













табличка


V.

Физми-ка

(1 мин)


Веселая танцевальная физминутка

« Зарядка»

Выполняют под музыку отдыхают.

Компьютер, презентация


VI






















VII


Закрепление изучен-го материала

(8 мин)






















Самостояте-льная работа


Личностные

Умение применить новые знания на практике.

Регулятивные

Умение выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные

Умение перерабатывать полученную информацию: делать вы-

воды в результате индивидуальной работы и совместной работы всего класса.

Коммуникативные

Умение слушать других,

договариваться, формулировать свои мысли вслух, работать самостоятельно с предложенным материалом

Предметные

Умение отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты, уметь использовать десяток как новую единицу счёта.


Работа по учебнику.

- Открываем учебник на 47-ой странице . Будем решать задачу под номером 3.

- Прочитайте задачу про себя, представьте картину.

Таня, прочитай задачу вслух. О чём идет речь в задаче?

Докажите, что это задача. Ответы детей.

-Что известно, что неизвестно?

-Что надо знать, чтобы ответить на вопрос задачи?

hello_html_4ea8b97e.gifhello_html_m5e0b882c.gifhello_html_m33183cb3.gifhello_html_m719d362b.gifhello_html_m152becec.gifhello_html_750e37db.gifhello_html_16021e34.gif-Составим схему к задаче.



hello_html_m5aa5c782.gifhello_html_m190c4301.gifhello_html_4c3561c.gif


Какое действие следует выполнить, чтобы ответить на первый вопрос задачи? Сложение.

Почему? Спрашивается, сколько всего деревьев посадили дети.

Запишите решение.

7+3=10 (д.)- всего д.

Каким действием будете находить ответ на второй вопрос? Вычитанием.

Почему? Так как спрашивается, насколько меньше берёзок, чем липок?

Запишите решение.

7-3=4(д.) – разницу.

Ответили на вопросы задачи.

Ответ: 10д., на 4 д.


Самостоятельная работа (р.у. с. 50 № 5,6):

1. Решить задачу.

2. Решить пример.

Работают самостоятельно


Рассуждают, доказывают и дают характеристику героям

Читают выразительно

( Работа в парах)





Рассуждают , доказывают.

Учебник

стр. 46-47

Цель: привитие навыков самостоятельной работы.













Учебник

Цель: привитие навыка самостоятельной работы.






VIII






Итог урока.

Рефлексия

(2 мин)

Предметные УУД

знать, как образуются числа второго десятка; уметь использовать десяток как новую единицу счёта.

Коммуникативные

Умение оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание, слушать других.

Учитель:

Итог урока. Рефлексия.

Я повторил …

Я удивился…

Мне понравилось…

Мне запомнилось…

Мне было непонятно

- Где можно применить эти знания?

- Что вы расскажете своим родителям, когда придете домой?

- Что вас удивило?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?




Слушают, высказывают свое мнение.


hello_html_m27a9c78.pnghello_html_me4ffac0.jpg

hello_html_49a4e293.jpg



1



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Нумерация

Номер материала: ДБ-1419064

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.