Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему: «Один и ни одного»

Конспект урока математики на тему: «Один и ни одного»

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «ОДИН И НИ ОДНОГО»

Класс: 1

Цели: познакомить учащихся с пустым множеством; рассмотреть и проанализировать ситуации, в которых фигурирует пустое множество; совершенствовать умение выполнять порядковый счет; развивать речевые умения и внимание.

Планируемые результаты:

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; осущуствлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

Познавательтные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; применять на доступном уровне логические приёмы мышления.

Коммуникативные: осуществлять работу в паре и в группе; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: проявлять познавательный интерес, определенные познавательные потребности и учебные мотивы; положительно относиться к школе, иметь адекватное представление о школе.

Ход урока

I. Организационный момент.

Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь , пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.

II. Устный счет.

1. З а д а н и е н а р а з в и т и е количественных представлений, умения сравнивать.

Из 7 счетных палочек составьте 3 равных треугольника. Сравните с образцами.

hello_html_70820f15.png

2. З а д а ч а в с т и х а х.

У пруда стоят кадушки.

В каждой ровно по лягушке.

Если было пять кадушек,

Сколько было в них лягушек? (5)

3. З а д а н и е н а р а з в и т и е внимания и логического мышления.

Раскрасьте маленькие яблоки так, чтобы большое яблоко было между зеленым и красным, а желтое было рядом с красным яблоком.

hello_html_234f13dc.png

зеленое красное желтое

III. Сообщение темы урока.

Рассмотрите рисунки на доске. Расскажите, что изменяется в каждой паре картинок.

hello_html_m756331b5.png

Сегодня на уроке рассмотрим ситуации, в которых нет ни одного предмета.

IV. Изучение нового материала. Работа по теме урока (с. 30).

З а д а н и е № 1.

Кто изображен на этих рисунках? (Фокусник.)

Где можно встретить фокусника?

Рассмотрите рисунки и расскажите, что сделал фокусник. (В клетке сидел один заяц, а потом он исчез.)

Сколько зайцев было в клетке сначала? Поставьте столько же фишек в рамке.

Сколько зайцев стало в клетке?

Подумайте, как по-разному сказать, что зайцев в клетке нет? (Пустая клетка.)

Знаете ли вы, какое число можно использовать при ответе на этот вопрос?

Как было получено данное пустое множество? (Из клетки убрали все полученные элементы.)

З а д а н и е № 2.

Рассмотрите рисунок. Кто здесь нарисован?

Сколько рыбок поймал каждый рыболов? (Слева направо: первый – две рыбки, второй – одну рыбку, третий – ни одной.)

Поставьте красную фишку рядом с рыболовом, который поймал одну рыбку. Поставьте синюю фишку рядом с рыболовом, который не поймал ни одной рыбки.

Раскрасьте одежду того рыболова, который не поймал еще ни одной рыбки.

З а д а н и е № 3.

В левой рамке нарисована ветка с несколькими листочками. А в правой – эта же ветка, но без листочков. Сколько листочков на ветке справа?

(Нет ни одного.)

Придумайте рассказ по этим рисункам.


Ф и з к у л ь т м и н у т к а


V. Работа по учебнику (с. 31).

З а д а н и е № 4.

При анализе данных рисунков учащиеся должны искать на них прямые линии. Как только на рисунке обнаруживается прямая линия, этот рисунок исключается из рассмотрения. Даже если часть кривой линии, не выделенная особыми точками, является прямой линией, то всю линию все равно следует считать кривой. Поэтому рисунками, которые удовлетворяют требованию задания, являются первый и последний. Такая ситуация позволяет еще повторить с учащимися термины «первый» и «последний» и их правильное употребление.

З а д а н и е № 5.

Это задание носит занимательный характер.

Пройдите лабиринт так, чтобы не встретить ни одного стражника.

При необходимости учащиеся могут с помощью простого карандаша и резинки испробовать несколько вариантов.

На каком рисунке есть один треугольник, но нет ни одного круга?

(Первый рисунок.)

На каком рисунке нет ни одного треугольника, но есть один круг?

(Третий рисунок.)

З а д а н и е № 6.

- На каком рисунке есть один треугольник, но нет ни одного круга? (1 рисунок)

- На каком рисунке нет ни одного треугольника, но есть один круга? (3 рисунок)


Ф и з к у л ь т м и н у т к а

VI. Работа в печатной тетради № 1 (с. 24–25).

Регулятивные УУД:осознавать необходимисть осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Учащиеся выполняют упражнения № 1–4.

VII. Итог урока. Рефлексия. (сигнальные карточки)

Что нового узнали на уроке?

- Где можно применить новое знание?

-Что на уроке у вас хорошо получилось?

-Над чем нужно еще поработать?


hello_html_m212ce6b3.jpg

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров16
Номер материала ДБ-250305
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх