Определение
времени по часам.
Класс:2
Цель: создание условий
для формирования у детей навыка определять время по часам.
Задачи.
Познавательные:
- повторить взаимосвязь
единиц времени
- отработать решение
практических задач на время
- познакомить детей с
разными видами часов
Развивающие:
- развивать
математическую речь, вычислительные навыки
- развивать умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя
Воспитательные:
- воспитывать бережное
отношение ко времени.
Ход
урока
1. Организационный
момент
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ирина
Юрьевна, я студентка педагогического колледжа и сегодня я проведу у вас урок.
Работа по карточкам
43 + 8 = 51 27 + 7 = 34
35 + 9 = 44 87 - 50 =37
7 + 15 = 22 33 + 5 = 38
98 - 70 = 28 48 - 20 = 28
42 - 30 = 12 51 - 20 = 31
69 - 40 = 29 69 - 60 = 9
89 - 40 = 49 69 - 50 = 19
51 - 30 = 21 50 + 9 = 59
72 - 50 = 22 48 - 40 = 8
51 + 8 = 59 46 + 7 =53
Откройте тетради, запишите число, классная
работа.
2. Подведение к теме урока.
Чтобы узнать тему нашего урока, отгадайте
загадку.
День и ночь они идут.
Никогда не устают.
Монотонно шепчут в такт:
Тик, так, тик и так.
Стрелки, будто как усы.
Называются…
(часы)
Мы сегодня будем говорить о часах, и
учиться определять время по часам (на слайде виды часов).
Сначала появились солнечные часы, они
работали только днем. Время на этих часах показывала тень от стержня на
пластинке.
В чем неудобство этих часов? (Ими нельзя
пользоваться, когда облачно и темно.)
Затем появились другие виды часов, которые
могли показывать время и ночью: водяные, песочные.
В чем неудобство в постоянном
использовании песочных часов? (Их нужно постоянно переворачивать, …)
Какими часами мы пользуемся в настоящее
время? (С циферблатом и стрелками, электронными.)
Какими пользуемся чаще? (электронными)
Но и механические часы имеют большое
применение в современном мире. И сегодня мы с вами научимся определять время по
таким часам.
3. Работа
над новой темой.
Давайте
рассмотрим часы. В них используются две стрелки: маленькая и большая. Короткая
показывает часы, а длинная – минуты.
Время,
за которое длинная стрелка часов проходит расстояние от одной маленькой
черточки до другой называется минутой.
-
Давайте сосчитаем на модели, сколько маленьких черточек от одного числа до
другого.(5)
- А
сколько всего этих чёрточек?(60) Время, за которое минутная стрелка проходит
весь круг, называется час.
-Так
сколько же в часе минут? (60 мин.)
Откройте учебник на странице 40.
Давайте прочитаем правило в рамке.
А теперь запишем на доске то, что мы
узнали, на математическом языке. (записать на доске 1 сут = 24 ч, 1 ч = 60 мин)
Когда большая стрелка указывает на число
12, это обозначает, что прошло ровное количество часов. То есть несколько часов
и 0 минут. Например, 6 часов (показать)
А кто уже умеет определять время по часам?
Я предлагаю вам такой алгоритм определения
времени по часам.
1. С
помощью маленькой стрелки определить количество часов.
2. С
помощью большой стрелки определить количество минут.
3. Назвать
ответ.
А теперь, пользуясь этим алгоритмом,
давайте попробуем выполнить первое задание.
Итак, сначала смотрим на маленькую
стрелку. На какое число она указывает на первой картинке? (1) Значит это количество
часов.
Теперь смотрим на большую стрелку. На
какое число указывает она? (12) Значит сколько минут, вспоминайте. (0)
Итак, какое время показывают часы? (час
дня) (шесть часов, 8 часов, 11 часов)
А теперь попробуйте сами. Спрашивать
одного ребенка.
Выполняем следующее задание, второе.
Прочитайте про себя. Теперь скажите, что
нужно определить? (сколько минут прошло после 12)
Отвечаем на вопрос задания. Сколько минут
прошло после 12? (5) Итак, какое время показывают первые часы? (12 часов 5
минут ) Прочитайте внизу, как ещё можно сказать. Запишем.
12 ч 5 мин
12 ч 10 мин
12 ч 15 мин
12 ч 30 мин
Выполняем дальше (10,15 минут, 30 минут)
Следующее задание. Читаем про себя. Теперь
вслух один ребенок.
Сколько же минут прошло после 12? (40)
далее ( 45, 50, 55)А сколько не хватает до 12?(20, 15, 10, 5 минут) Итак, какое
время показывают первые часы?
12 ч 40 мин
12 ч 45 мин
12 ч 50 мин
12 ч 55 мин
На тарелке лежало 6 слив. Яблок в два раза
меньше, а апельсинов на 2 меньше, чем слив. Сколько на тарелке лежало яблок и
сколько апельсинов.
О чём говорится в задаче? (о фруктах)
Какие были фрукты? (сливы, яблоки,
апельсины)
На сколько частей разделим отрезок? (3)
Какой главный вопрос задачи? (два- сколько
было яблок, сколько апельсинов)
1) 6 : 2 = 3 (шт.) – яблок
2) 6 – 2 = 4 (шт.) – апельсинов
Ответ: 3 ябл., 4 ап.
4. Подведение
итогов. Итак, давайте вспомним, что мы сегодня учились делать? (определять
время по часам)
О каких видах
часов узнали?
Как называется маленькая стрелка?
(часовая) А большая? Минутная
5.Рефлексия
–В чём испытывали трудности? Какое задание
показалось сложным?
–Что получилось лучше всего?
6.Домашнее задание.
Номер 4, страница 41.
Вариант 1.
Фамилия ____________________
43 + 8 = ________ Имя
________________________
7 + 15 = ________
42 - 30 = _______
89 - 40 = _______
72 - 50 = _______
Вариант 2. Фамилия
____________________
87 - 50 = _______ Имя
________________________
48 - 20 = _______
69 - 60 = _______
50 + 9 = _______
46 + 7 = ________
Вариант 3. Фамилия
____________________
35 + 9 = _______ Имя
________________________
98 - 70 = _______
69 - 40 = _______
51 - 30 = _______
51 + 8 = _______
Вариант 4. Фамилия
____________________
27 + 7 = _______ Имя
________________________
33 + 5 = _______
51 - 20 = _______
69 - 50 = _______
48 - 40 = _______
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.