Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему "Плоскость" (2 класс "Школа 2100")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока математики на тему "Плоскость" (2 класс "Школа 2100")

библиотека
материалов

hello_html_cc8e366.gifhello_html_5724b10e.gifhello_html_m314c41d3.gifhello_html_m4caf1890.gifhello_html_m1eb38cc.gifКласс: 2.

Программа: «Школа 2100».

Учитель: Красильникова Светлана Михайловна.

Тема: Плоскость

Тип урока изучения нового материала.

Методы, используемые на уроке: частично – поисковый, наглядно – иллюстративный, проблемный.

Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, проектор, картина, облака, солнышко, изображения сказочных домиков, отрезок ткани, учебник Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких Математика, 2 класс (1 часть), БАЛАСС,2009

Цели: 1. Начать формировать представления о плоскости.

2. Начать формировать представления о плоских геометрических фигурах как части плоскости и учить видеть внутреннюю часть плоской фигуры (пропедевтика площади).

3. Продолжать работу по классификации геометрических фигур по различным основаниям.

4. Продолжать формирование представлений о рационализации вычислений на основе изучаемых правил.

5. Развивать умения решать текстовые задачи несколькими способами и использовать эти умения для проверки решения.

6. Продолжать работать над занимательными задачами (арифметические лабиринты).

7. Формировать навыки самостоятельной работы.

8. Развиваем умения

работать в команде разного наполнения: паре,

малой группе, целым классом;

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

9. Учимся быть толерантными.








Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

I. Актуализация знаний.

Сегодня на урок к нам пришёл художник- Карандаш. Он принёс необычный предмет, а чтобы этот предмет появился Карандаш предлагает вам создать необычную картину . (на доске).medium_20100609090224524218.jpg

Чтобы появились облака решим весёлые задачи (на обратной стороне облаков- задачи).

1.Яблоки дети в саду собирали.

Взвесив их, урожай посчитали.

Дети собрали 16 корзин.

8 корзин увезли в магазин,

Три – детскому саду отдали,

Остальные в школу послали.

Сколько же яблок до школы дойдут,

Когда все корзины они развезут? 16-8-3=5

2. В зоопарке я стоял,

Обезьянок я считал:

2 играли на песке,

3 уселись на доске,

А 12 спинки грели,

Сосчитать вы их успели? 2+3+12=17 

3. Есть помощница у мамы

Посмотрите дети сами:

Перемыла 5 тарелок,

8 ложек, чашек 5.

Перемытую посуду

Помогите сосчитать! 5+8+5=18


Грустно без солнышка. 2-124-13-638.jpg

(После выполнения задания появляется солнышко).


На полянке расположились необычные домики. Что вы можете о них сказать? (вспоминаем понятия объёмные и плоские фигуры)

0006-008-Opredelenie-konusa.png1774954.jpeg

Что мы с вами сейчас делали?

Для чего?

(появляется предмет- отрезок ткани)

Возьмите его и растяните с четырёх сторон.

- Попробуйте назвать фигуру, на которую похожа наша ткань.


Познавательные УУД

Развиваем умения

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;


II. Формулирование нового знания (узнаём новое).

Определите тему сегодняшнего урока.

Сообщение целей урока учителем.

-Поставьте себе цели на урок.


Работа с текстом учебника в оранжевой рамке (сообщение нового понятия).

строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

IV. Первичное закрепление.

Практическая работа в парах.

  1. Приготовить домашнюю заготовку.

- Можно ли назвать частью плоскости лист бумаги?

2. Работа с домашними заготовками. Какие из ваших фигур можно обвести на листе бумаги полностью? (плоские) Вырезать домашние заготовки. Сделать вывод о данных фигурах ( внешние границы, внутренняя часть). На какие группы можно разделить получившиеся фигуры?(есть углы; нет углов)

3. Вспомним: какие углы называются прямые? Задание № 3, с. 48.

Что мы делали? Для чего?

Физульт. минутка. (Презентация )

Коммуникативные

Развиваем умения

работать в команде разного наполнения: паре,

малой группе, целым классом;

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

V. Систематизация и повторение.

а) Задание № 4, с. 49 (1-я строка).

Дополнительно: классификация на группы и чтение выражений со скобками. Вспоминаем математические свойства для рационального вычисления.

б) Задание № 5, с. 49.Самостоятельная работа, проверка у доски нескольких способов решения.

Вопросы к ученику (ученикам), выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе правильно решить задачу?

Ты сделал всё правильно или были ошибки, недочёты?

Ты решил всё сам или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.



активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

участвовать в обсуждениях, работая в паре;

ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

работать консультантом и помощником для других ребят;

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Какие фигуры приготовил Вова на жёлтом поле? Что общего у всех фигур? ( плоские, ограничены замкнутой ломаной, есть внутренняя часть).

Что нужно сделать на заключительном этапе урока? 
(Нужно оценить свою работу.)

Сегодня мы будем работать с оценочной шкалой. Какие качества можно оценить? 
(Можно оценить правильность решения, внимание, трудолюбие, дисциплину.)

Вы назвали четыре качества, поэтому на шкале будет четыре вертикальных линии, соединённых одной горизонтальной линией.

Нарисуйте шкалу!

http://festival.1september.ru/articles/643262/img7.gif

Возьмите любимый карандаш и “крестиком” оцените свою работу на уроке! Потом мы посмотрим, совпали наши мнения или нет.


работать с консультантами и помощниками в своей группе.

Регулятивные

Развиваем умения

принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;


VII. Предполагаемая домашняя работа


7, с. 48–49 или с. 47 №4 (в)


принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана

действий);

выполнять работу в соответствии с заданным планом;

участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

Личностные

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.




При написании конспекта урока мною были использованы следующие источники:

  1. http://festival.1september.ru/articles/643262/

  2. http://www.slideshare.net/avtatuzova/2-124

  3. http://davaiknam.ru/text/zadachi-v-stihah-na-slojenie-i-vichitanie

  4. http://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%BA%D0%B0&stype=image&lr=50&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-800-ww-1263-wh-656-pd-1-wp-16x10_1280x800-lt-122

  5. http://w.school2100.ru/pedagogam/lessons/

  6. учебник Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких Математика, 2 класс (1 часть), БАЛАСС,2009



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров448
Номер материала ДВ-453743
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх