Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему "Прем вычислений вида 36-2, 36-20"

Конспект урока математики на тему "Прем вычислений вида 36-2, 36-20"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики во 2 классе «Б»


Школа: МБОУ школа 2

УчительТуманова Л.Л.

Тема урока: Приём вычислений вида 36 -2 36 – 20

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Методы ведения урока: деятельностный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, самостоятельная работа.

Автор учебника: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.


Личностные:

- умение применять правила поведения при сотрудничестве;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные:

Регулятивные:

- умение принимать и удерживать учебную задачу;

- умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение контролировать свои действия и действия другого;

- умение владеть способом самооценки;

Коммуникативные:

- стремление к сотрудничеству, принятию правил общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии;

- умение высказывать собственное мнение;

- умение понимать основания действий другого;

Познавательные:

- умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного;

- умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами;

- умение анализировать, выделять существенное ,обобщать, классифицировать по заданным признакам;

Планируемые результаты

Дети учатся:

- понимать и принимать учебную задачу;

- выбирать способы действий;

- применять правила вычитания при устных вычислениях;

- соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке


Умения, характеризующие эти результаты:

- принимать учебную задачу и выполнять ее;

- владеть приёмами вычислений вида 36 - 2 36 - 20;

- решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, оценивать правильность хода решения;

-обобщать полученные знания;

Оборудование урока:

- компьютер

- презентация урока

- демонстрационный раздаточный материал (геометрический материал (у детей и у учителя),




1.Организационный момент. (Создание

эмоционального

фона урока)





2Актуализация знаний


Организация устного счета

Логическая разминка


Работа над задачами







Индивидуальная работа.













3. Постановка учебной задачи, самоопределение к учебной деятельности













4.Работа по теме урока.

Решение учебной задачи.

Знакомство с вычислительным приемом.







Практическая работа с геометрическим материалом)






















5.Физкультминутка.













6.Закрепление изученного материала. Работа по учебнику.





7.Закрепление изученного материала.

Примеры. Задачи. Работа в парах.































8.Рефлексия










Домашнее задание







































































-Ребята, сейчас урок математики. Улыбнемся и мысленно пожелаем

Друг другу удачи.


А сейчас давайте проверим наши навыки устного счета. Логически думайте и будьте внимательны.

На все вопросы устного счета поднимайте руку.

Замечательно. Все справились с заданиями.



-Решите задачи.

. Три первых урока были математика, русский язык и чтение. Математика была не первым уроком, чтение – не первым и не третьим. Каков был порядок уроков?(Р. Яз, чтение, математика.)

Брату 7 лет, а сестре -5. Сколько лет исполнится сестре, когда брату будет 10?(8 )



Решите задачи устно. Ответы покажите.

.На спектакль пошли 12 мальчиков и 8 девочек. Сколько детей пошло на спектакль?(20)

.У фокусника было 12 красных платков и 8 синих. Каких платков было больше и на сколько?(кр. На 4)

. В 1м ряду сидели 18 чел., а во 2м – на 3 чел. Меньше. Сколько чел. Сидело во 2 м ряду?(15)

.Бабушка испекла 10 пирожков с яблоками и 6 с капустой. За обедом съели 8 пирожков. Сколько пирожков осталось?(8)


(У доски работают 2 ученика) Повторение свойств сложения

Карточка №1

2+7+3= 12

14+8+6=28

9+5+11=25

Карточка №2

2+8+2=12

11+8+9=28

8+5+12=25


Если правильно- аплодисменты, ошибка-тишина.




(На доске записаны примеры) Обратите внимание на доску.




8-2= 36-2= 36-20=

9-4= 57-3= 57-30=

6-4= 68-4= 68-40=


-Определите, чем похожи примеры в 1 столбике?

(В 1 столбике из единиц вычитаем единицы)


Во 2 столбике?

(Во 2 столбике из двузначного вычитаем однозначное)


В 3 столбике?

(В 3 столбике из двузначного вычитаем двузначное)


- В каком столбике примеры вам кажутся легкими и почему?

- А над какими столбиками нам надо еще поработать, чтобы так же потом сказать: «Нам легко!»


- Кто уже догадался, чему мы сегодня будем учиться на уроке?

(Будем учиться выполнять действия вычитания. )


С чем мы познакомимся?

(Мы познакомимся с новым вычислительным приемом)


36-2=

Представьте число 36 в виде модели числа.

Десятки представьте треугольниками, а единицы – кружками.


Давайте вычтем из числа 36 число 2. Что такое 2? (2 единицы) Что значит вычесть 2? (Это значит убрать 2 кружка)


Сколько единиц останется? (4).

Какое число сейчас на нашей модели? (34)

Что скажете о количестве десятков? (оно не изменилось)

Запишите эту операцию с помощью чисел.

(Учитель делает запись на доске) (Ученики в тетрадях)

36-2=30+(6-2)=30+4=34

30 6


Как мы выполняли вычитание? ( Единицы вычитали из единиц.)



-Теперь попробуем вычесть число 20 из 36.

36-20=


Представьте число 36 в виде модели числа.

Десятки представьте треугольниками, а единицы – кружками.


Давайте вычтем из числа 36 число 20. Что такое 20? (2 десятка)

Что значит вычесть 20? (Это значит убрать 2 треугольника)

Сколько десятков осталось? (1)

Что можете сказать о количестве единиц? (оно не изменилось)

Какое число сейчас на вашей модели?(16)



Запишите эту операцию с помощью чисел.

(Учитель записывает на доске) (Ученики в тетрадях)

36-20=30+6-20=(30-20)+6=16


30 6

Как мы выполняли вычитание?(Десятки вычитали из десятков)


Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться.

(движения маятника)

Вот и стали мы сильней,

(показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)



-Прочитайте правило на стр. 59. Рассмотрите рисунки. Сделайте вывод,: правильно ли мы рассуждали?


Наступило время применить полученные знания в решении выражений и задач.

-Вернемся к столбикам выражений. Мы их не закончили.

57-3= 50+(7-3)= 54 57-30= 50+7-30=(50-30)+7=27

50 7 50 7



У доски 2 ученика. Решают с комментированием. Остальные в тетрадях.


ПРОВЕРКА. Правильно- дети 3 раза хлопают. Неправильно –тишина.


(самостоятельно) (проверка по образцу на доске)

68-4= 60+(8-4)=64 68-40=60+8-40= (60-40)+8=28

60 8 60 8


- Устно составьте задачи по кратким записям:вариант1 – по краткой записи 1, вариант 2 – по краткой записи 2.

- Расскажите свою задачу соседу по парте.

-Решение запишите в тетрадь. Если затрудняетесь, нарисуйте схему.

Решение

1)5+3=8 (руб) –истратили;

2)8+20=28 (руб)

Ответ: было 28 руб.


1)5+10=15 (руб) -было

2)15-8=7 (руб.)

Ответ: осталось 7 руб.


-Поменяйтесь тетрадями. -Проверьте, правильно ли решил задачу ваш товарищ.

-Оцените работу друг друга. Поставьте на полях знак !, если задача решена верно; знак +, если решение верное, но допущены ошибки в вычислениях; Знак -, если задача решена неверно или не решена совсем.






Организация рефлексии учебной деятельности.

- Какую цель ставили в начале урока? ( Научиться выполнять действие вычитания.)

- Какое главное правило надо соблюдать при выполнении и сложения, и вычитания? (Единицы вычитаем из единиц. Десятки вычитаем из десятков)


- С,59 (внизу) Решите устно. Кто может сказать, что научился этому?


-Оцените свою работу во время урока.



Учебник: №4 для всех. На применение новых полученных знаний при решении выражений. Обратите внимание на план. .Новым вычислительным навыком мы будем пользоваться и при решении задач. №2 задача по выбору.




















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров13
Номер материала ДБ-383145
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх