Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему "Разность чисел" (1 класс)

Конспект урока математики на тему "Разность чисел" (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока математики в 1 А классе _____._____. 20____г.

( предмет) (класс) (дата)

Разность чисел.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 14, 15

Цель урока

Формировать знание о разности чисел, как величине, характеризующей степень различия между числами, умение находить разность чисел.

Задачи урока:

Образовательные: учить находить разность чисел

Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, чувство ответственности за работу

Планируемые результаты

Предметные

Уметь находить разность чисел

Личностные

Формирование мотива деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству

Метапредметные

Коммуникативные

Умение слушать, получать необходимые сведения. Умение договориться, находить общее решение проблемы

Регулятивные

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность

Познавательные

Умение осознанно строить высказывания

Межпредметные связи

Окружающий мир

Ресурсы урока

Презентация, учебник Давыдова, Горбова, Микулиной

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, …

УМК

Система Эльконина - Давыдова

Ход урока

Дидактическая
структура урока, с указанием времени

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1

Организационный этап, _____ мин

Настрой учащихся на работу

Организуют рабочее место, настраиваются на работу

Всем! Всем! Добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

Не мешай трудиться!

Не мешай учиться!

Девиз урока: «С малой удачи начинается большой успех».

Организовать рабочее место

Регулятивные

2

Устный счет

Организует работу по устному счету

Устно решают примеры, вспоминают состав чисел, расставляют ответы в порядке возрастания


1. Работа на числовой прямой

- Какое число предшествует 5, следует за 8, между 5 и 7?

2.Работа над примерами

3+2 5+2 7-5 6-3 3-2 3+3 7-7 7-3

С Ь З Н А Т Р О

- Составьте слово, расставив ответы в порядке возрастания (разность)

Уметь устно считать в пределах 10

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

3

Актуализация знаний, _____ мин

Подводит к изучению новой темы

Отвечают на вопросы

- Что такое «разность»? (разница, различие)

- Чем в математике мы обозначаем количество предметов? (числами)

- Какую же разность мы будем учиться находить? (разность чисел)

Уметь применять имеющиеся сведения

Коммуникативные, познавательные, регулятивные

4

Постановка цели и задач урока. учащихся, ____мин

Подводит к формулированию темы урока учащимися

Формулируют тему урока

- Объявите тему урока

Разность чисел – это то, на сколько различаются числа.

Уметь формулировать тему урока

Коммуникативные, познавательные, регулятивные

5

Первичное усвоение новых знаний, _____ мин

Организует работу учащихся с геометрическими фигурами в парах и на веере цифр индивидуально

Работают с геометрическими фигурами в парах и на веере цифр индивидуально

1.Практическая работа

а) Геометрические фигуры - в парах

Положите 5 квадратов и 3 круга. Найдите разность.

------------- 1 круг и 5 треугольников. Найдите разность.

-------------4 квадрата и 3 треугольника. Найдите разность.

б) Веер цифр - индивидуально

- Какая разница между числами 1 и 3? (3 больше 1, на 2 шага, т. е. разница в 2 шага или разность чисел 3 и 1 равна 2); между 4 и 7? Между 7 и 8? Между 4 и 9?


Уметь находить разность чисел

6

Первичная проверка понимания, _____ мин

Проверяет первичное понимание темы

Работают по учебнику

2. Работа по учебнику с.70

1 – коллективно, письменно

- Прочитайте задание каждый шепотом. Как поняли, что нужно сделать?

3 – коллективно, устно

- Прочитайте задание каждый шепотом. Как поняли, что нужно сделать? (выходят к доске по одному, пишут маркером)

7

Первичное закрепление, _____ мин

Организует самостоятельную работу

Работают самостоятельно

3. Работа в рабочей тетради на печатной основе с.44

1 – самостоятельно, после предварительного объяснения задания с последующей проверкой

2 – самостоятельно с последующей проверкой

15

Рефлексия, подведение итогов занятия _____ мин

Подводит учащихся к определению своего уровня знания-незнания по теме урока

Подводят итог

- Чему учились на уроке? Что было особенно трудным? Что получилось хорошо?

- Оцените свою работу на уроке с помощью веера цифр: 5 – все понял, 4 – не совсем понял, 3 – много не понял, 2 – все непонятно.

Самооценка

Коммуникативные







Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-380762
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх