Конспект урока математики на тему "Решение составных задач" (2 класс)

План проведения урока математики    для  2 «Б»  класса   Дата  3.12.2015

Тема урока: Решение составных задач

Цель урока: познакомить с понятием «составная задача»; научить отличать составные задачи от простых, записывать условие составной задачи в форме краткой записи;

Задачи урока:   1. развивать умение моделировать условие задачи с помощью схемы-модели.

                           2.научить  выявлять отношения между величинами, вести поиск решения задачи; развивать вычислительные навыки, внимание, наблюдательность, сообразительность, абстрактное мышление, положительную мотивацию к обучению.

                           3. формировать умения анализировать и решать задачи в два действия.

Тип урока : комбинированный.

№	Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный		-Посмотрели друг на друга, улыбнулись, пожелали друг другу удачи. Каждый день всегда, везде На занятиях, в игре Смело, чётко говорим И тихонечко сидим.	Жмут друг другу руки
2	Мотивация к учебной деятельности		Проверка д/з  №6 Ответы выставляются на карточках на доске. Устный счёт. -Отгадайте загадку Кто, угадай-ка, Седая хозяйка, Тряхнёт перинки- Над миром пушинки? -Зима. Сегодня мы будем выполнять задания, которые приготовила нам Зимушка-Зима.      1-е задание, которое она для нас приготовила вот какое. Тряхнула  Зима перинку , посыпались пушинки-снежинки и засыпали  числа в наших выражениях. Давайте наведём порядок и всё исправим. Графический диктант: Верно ли утверждение, что 1)    Если сторона квадрата 5 см, то его периметр равен 20 см. 2)    Уменьшаемое находится на втором месте числового выражения. 3)    Периметр - это сумма всех сторон. 4)    Углы бывают острые, тупые и ровные. 5)    Чтобы найти второе слагаемое, надо из  значения суммы вычесть первое слагаемое.	Взаимопроверка: (4+9)-8=5 4+(9-8)=5 (17-7)+2=12 17-(7+2)=8 14-(4+5)=5 (14-4)+5=15 5+(10-9)=6 (5+10)-9=6 Решают примеры , показывая ответы на карточках: 7+8=  Н     13-6=  о 16-9= й      4+8=  д 9+8=  г      11-4=  в 6+6=  ы     17-8=  о Самопроверка по образцу
3	Актуализация знаний		Минутка чистописания: - Тяжело, ребята, приходится птицам зимой. Что нужно для них делать? Послушайте задачку: 7 синичек сели в одну кормушку, 8-в другой, сытно их брюшкам. Вот и спрошу я ,ребята, у вас Сколько синичек мы кормим сейчас? -Сегодня мы с вами пишем число 15 Охарактеризуйте число.	Повторяют правила письма цифр
4	Постановка учебной задачи		Зима к нам пришла не одна, а со своими друзьями. Вот один из них. Вот идет какой-то дед, В шубу теплую одет. На плече его - мешок, В бороде его - снежок. Этот дед и твой, и мой, К нам опять пришел зимой И в мешке своём принёс Всем подарки ...(Дед Мороз) А подарки он будет раздавать  за правильно решенные задания. А первое его задание: решите задачу: на ёлке висело 7 красных шаров, а желтых на 4 больше. Сколько желтых шаров висело на елке?	Отгадывают загадку Решают и записывают задачу, проверяют по карточке на доске.
5	Открытие нового  знания		А теперь Дед Мороз предлагает решить вторую задачу: Красных-7(ш)                      Ск. Всего Жёлтых- ? на 4(ш) больше - Что можете сказать об этой задаче по схеме краткой записи.- Что вас смутило? Сколько вопросов в этой задаче? Какие? (В этой задаче два вопроса. Первый – сколько единиц во второй части, второй – сколько всего.) - Из каких двух задач составили эту задачу? -Как вы думаете, как называются эти задачи? СОСТАВНЫЕ ЗАДАЧИ - Вот мы и выяснили тему урока: Составные задачи. Попробуйте сформулировать теперь цели урока: что нового узнаем, чему мы сегодня будем учиться. На доске появляются вспомогательные слова: Научимся отличать ... Будем учиться записывать ..... Будем учиться решать ..	Придумывают задачу
6	Первичная проверка понимания		А теперь к нам на помощь спешит Снегурочка. Она предлагает вам решить задачу №3 на с.75 А) Что мы видим на рисунке? Сколько кусков ткани? Сколько метров ткани в каждом куске? Что надо узнать в задаче? Как решаем? Б) Посмотрим на вторую картинку и придумаем продолжение к этой задаче: Было 7 м. ткани в одном куске и 5 метров ткани в другом куске. Продали 4 м. Сколько м. ткани осталось? ФИЗМИНУТКА	Решают и записывают. Самопроверка.
7	Первичное закрепление знаний и способов действий		Решение задачи на с76 .№4 Главные слова в задаче? Что надо узнать? Как узнаем?	Комментируют, Записывают, самопроверка.
8	Самостоятельная работа		карточки	Самостоятельная работа
9	Контроль и самопроверка знаний		К нам пришел еще один гость.   С неба по частям упал, В три клубка скатался, С помощью детишек встал И стоять остался (Снеговик). Он предлагает  решить  задачу: У  Алии 8 книг со сказками, а книг с рассказами – на 4 больше. Сколько всего книг у Алии?	самопроверка
10	Сообщение домашнего задания		С. 76.№5
11	Рефлексия		- С каким понятием мы сегодня познакомились? ( Составные задачи). - Посмотрите на задачи, которые мы сегодня ставили перед собой на уроке. Достигли ли мы этих целей? (Да.) Оценивают себя и урок, украшая ёлку шарами:	самооценка