Конспект урока математики на тему "Решение задач на движение" (4 класс)

Урок: Математика

Класс: 4

Тема: Решение задач на движение

Цель: закрепление умений решать задачи на встречное движение

Задачи:

Образовательная: Формировать умения решать задачи на движение, содействовать развитию практических навыков работы с величинами, обеспечить условия для  развития у школьников умений применять  формулы для решения задач на движение.

Развивающая: Развивать интерес к дальнейшему учебному процессу, интеллектуальные качества детей: математическую речь, внимание, мышление, умение анализировать собственную деятельность.

Воспитательная: Воспитание стремления детей к успеху в учебе, чувства дружбы и товарищества на основе работы в парах, умения адекватно оценивать  свой труд и труд своего одноклассника.

Вид урока -  урок применения знаний и умений.

Ход урока:

Сегодня на уроке каждая группа будет командой по скоростному спуску. Каждый должен совершить спуск с горы, огибая флажки-задания.

(Слайды 1, 2, 3)

I Устный счёт

1)    Работа в группах. I вариант выполняет первую часть, II вариант – вторую часть

71	132	112	63	113	235	4700	30	72
А	В	Д	Е	Ж	З	И	Н	Ч

47 · 5 = 235	З
142 : 2 = 71	А
28 · 4 = 112	Д
180 – 109 = 71	А
36 · 2 = 72	Ч
47 · 100 = 4700	И
3000 : 100 = 30	Н
39 + 32 = 71	А

448 : 4 = 112	Д
396 : 3 = 132	В
1300 + 3400 = 4700	И
96 + 17 = 113	Ж
315 : 5 = 63	Е
15 · 2 = 30	Н
5000 – 300 = 4700	И
21 · 3 = 63	Е

Выводится тема урока

(Слайд 4)

2)    Работа в парах – «Составь формулы» (учащиеся составляют формулы из карточек, проверка на слайдах)

S = V · t

V = S : t

T = S : V

(Слайд 5)

3)    Игра «Что лишнее?» (единицы измерения скорости, времени, расстояния)

КГ

КМ/Ч

СМ

Т

М

КМ/С

С

КМ

СУТ.

ДМ

Ч

М2

Ц

М/С

(Слайд 6)

4)    Работа на карточках-тренажёрах – решение задач на движение (заполнение таблицы) – работа в парах

V	t	S
	8ч	320 км
9 м/с		810 м
60 м/мин.	50 мин.

(Слайды 7, 8)

II Работа по теме урока

1)    Соединить картинку и единицу измерения скорости (на карточках)

УЛИТКА                      700 км/ч

ЛОШАДЬ                     5 км/ч

ЧЕЛОВЕК                    6 cм/мин.

КАТЕР                          4 м/с

РАКЕТА                       30 км/ч   

САМОЛЁТ                   8 км/с

        ЖУК                     20 км/ч

(Слайд 9)

1 человек – у доски (расставить единицы скорости к моделям: машина – 60км/ч, кукла-человек – 5км/ч, лошадь – 20км/ч, поезд – 70км/ч, вертолёт – 220км/ч, самолёт – 700км/ч)

2)    В группах составить модель задачи из игрушек, чертёж, решить задачи

Из двух сёл, расстояние между которыми 360км, одновременно навстречу друг другу выехали две машины. Скорость одной 40км/ч, а другой – 50км/ч. Через сколько часов они встретятся?

Из двух городов одновременно навстречу друг другу вышли два поезда. Скорость товарного поезда 40км/ч, скорость пассажирского 60км/ч. Они встретились через 9 часов. Найдите расстояние между городами.

От двух пристаней отошли одновременно навстречу друг другу два катера. Скорость одного из них 26км/ч, скорость другого – 24км/ч и встретились через 3 часа. Найдите расстояние между пристанями.

Из двух посёлков расстояние между которыми 200км выехали два всадника. Скорость одного 30км/ч, другого – 20/ч. Через сколько часов они встретятся?

III Закрепление

Решение задач – составление выражений и единиц измерения

Самолёт за х ч пролетел 1200 км. Найдите его скорость.

1200 : х (км/ч)

Машина едет со скоростью 60км/ч. Какое расстояние она проедет за y ч?

60 · y (км)

Гусеница за x мин. Проползла 30см. С какой скоростью она двигалась?

30 : х (см/мин)

Турист за 4ч прошёл z км. С какой скоростью он двигался?

Z : 4 (км/ч)

Незнайка на воздушном шаре летел со скоростью

y м/мин и был в пути x мин. Какое расстояние он преодолел?

y · x (м)

(Слайд 10)

IV Итог урока

- Кто выполнили спуск без ошибок?

- Что вызвало затруднения?

V Рефлексия

Нарисуйте тот смайлик в конце спуска, который соответствует вашим ощущениям на уроке

Краткое описание документа:

Урок-закрепление на решение задач на встречное движение. Форма урока - игра "Математичский сноуборд". Учащиеся работают в группах, парах, индивидуально. Они выполняют задания , как бы проходя флажки-препятствия. В помощь используется презентация. В начале урока проводится разминка - устный счет. Учащиеся, выполнившие правильно, получают тему урока "Задачи на движение".

Урок составлен с элементами работы по новым стандартам.

Учителя, присутствующие на уроке, высоко оценили проделанную работу. Учащимся тоже очень понравился урок.