Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики на тему "Сантиметр" (1 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока математики на тему "Сантиметр" (1 класс)

библиотека
материалов

Урок математики в 1-м классе. Тема: "Сантиметр"



Педагогическая цель

  • Познакомить с использованием сантиметра для измерения длины, упражнять в измерении и сравнении.

  • Развивать математическую речь, внимательность, наблюдательность.

  • Воспитывать интерес к предмету, к чтению, любовь к животным, аккуратность, самостоятельность.

Тип урока

Решение учебной задачи


Планируемые

результаты:

предметные


Научатся: сравнивать числа первого состав чисел от 2 десятка; называть до 10; различать понятия «число», «цифра»


личностные

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности


Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки заданной длины.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат: чертить с помощью линейки отрезки заданной длины, конструировать отрезки разной
и одинаковой длины (из спичек, палочек, проволоки).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью


Основное содержание темы, понятия и термины

Сантиметр – единица измерения длины

Образовательные ресурсы

презентация, геометрический материал, полоска в 1 см, карточки для групповой работы, дерево и листики для рефлексии.





Ход урока



Этапы урока


Формы, методы,

методические

приемы


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Приемы

контроля


осуществляемые
действия


формируемые
умения


1

2

3

4

5

6

I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)


Фронтальная. Словесный. Слово учителя


Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
Нас торопит в класс,
Математика у нас! Ребята! Представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы все становимся добрее, умнее, внимательнее. А теперь мысленно пошлите свои солнечные лучики маме, папе, всем своим друзьям и близким, пожелайте им любви и добра.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе


Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя


Наблюдение учителя

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя


Сегодня на урок к нам пришли герои из произведения Григория Остера. “38 попугаев”.

Они приготовили для вас сложные, но интересные задания. Вы готовы? А что нам необходимо уметь на уроке математики? (Уметь считать, думать, рассуждать и т.д.)


Слушают учителя


Принимают учебную задачу


Наблюдение учителя


III. Усвоение новых знаний и способов действий.

1.(пришли герои из произведения Григория Остера. “38 попугаев)

Фронтальная. Словесный, наглядный.

Посмотрите на геометрическую фигуру у Мартышки и скажите, что изменилось.

Какие числа пропущены? 

Какое число следует за числом 5?8?
– Какое число стоит перед числом 4,7.
– Какое число на один больше чем 7? На 2 меньше, чем 5?



Рассматривают картинки, отвечают на вопросы


Учатся говорить и слушать, выражают свои эмоции


Беседа по вопросам и картинкам


2.Физкультминутка


Коллективная. Практический


«Обезьянки»

Рано утром на полянке так резвятся обезьянки:
Левой ножкой: топ, топ! Правой ножкой: топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх, кто поднимет выше всех?
Руки вниз – и наклонились, на пол руки положили.
А теперь на четвереньках погуляем хорошенько.
А потом мы отдохнем, посидим и спать пойдем.




Выполняют движения

по тексту под руковод-ством учителя


Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются правильного режима дня, активно участвуют в физкультминутке


Правильное выполнение движений


3.Знакомство со старинными единицами измерения

Фронтальная. Словесный

В старину люди чем только не измеряли длину.

Вот какими были мерки на Руси у наших предков.

Шаг – длина человеческого шага. 
Пядь – расстояние от указательного до большого пальца.
Фут – длина стопы. 

Дюйм

Локоть – длина руки от кисти до локтя.
Сажень – расстояние между концами пальцев распростёртых рук.


Практическое измерение старинными мерками длины




АКТИВНО УЧАВСТВУЮТ НА УРОКЕ

Устные ответы

4. Формулировка темы урока.




Фронтальная. Словесный

- Удобно ли было измерять такими мерками?

- Чтобы измерения были правильными и точными, во всех странах мира люди используют одну меру длины.

- Как вы думаете, с чем мы будем знакомиться на уроке?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с единицей измерения длины – сантиметром. Научимся сравнивать единицы длины.

- С помощью какого прибора мы измеряем предметы?

Отвечают на вопросы

Развивают умения думать, проявляют интерес

Устные ответы

1. Освоение нового знания

Коллективная

Можем ли мы узнать длину каждой полоски в сантиметрах?

С помощью какого инструмента вы будете находить длину отрезков?

Какова их длина?

А вот Мартышка и Слон измерили длину одинакового отрезка.

Длина отрезка у Слона 5см, а у Мартышки -4см.

Почему у них отрезок разной длины?

Кто из них правильно измерил?

Отвечают на вопросы

Осваивают единицу измерения-сантиметр

Наблюдение учителя

2. Проверка освоения нового знания


Коллективная

Наши герои приготовили вам задания на карточках. Они предлагают вам определить длину отрезков.


Проявляют интерес, активно участвуют

Освоение нового материала

Помощь и наблюдение учителя

3.Дидактическая игра «Ручеек»

Групповая. Словесный, наглядный. Работа с рисунками,

беседа


Измерьте отрезки.

Красный отрезок – 5 см

Зеленый отрезок –2 см

Синий отрезок – 3 см

Черный отрезок – 6 см

Фиолетовый отрезок – 1 см

Проверка по слайду


Меняются местами на своем ряду по кругу, выполняя задание под своим номером, пока не окажутся на своем месте.

Учатся осваивать новые знания в игре

Беседа по вопросам

IV. Закрепление знаний и способов действий


Фронтальная. Словесный.

Беседа


Кто был у нас в гостях? 
– С какой единицей измерения мы познакомились на уроке? 
– Что было легко? 
– Что было трудно? 
– Что понравилось на уроке?


Отвечают на вопросы учителя


Правильно формулируют ответы на вопросы, высказывают свое мнение, прислушиваются

к мнению других


Беседа по вопросам


V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)


Фронтальная.

Словесный.

Обобщающая беседа.

Что вы можете сказать о своей работе на уроке? 
– У вас на столе листики. Создадим дерево успеха. Оцените цветом свою работу на уроке. 
– Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – зелёный листик. 
– Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – жёлтый листик. 
– Если не разобрались в теме, было не очень интересно – красный листик.


Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою деятельность на уроке


Беседа по вопросам







Общая информация

Номер материала: ДA-002438

Похожие материалы