Конспект урока математики на тему "Сложение и вычитание величин" (4 класс)

                Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

                                       школа № 1 г.о. Кинешма

                          Урок математики в 4 классе

          Тема урока: Сложение и вычитание величин.

                                                           Конспект разработан  

                                                       Кокоревой Ольгой Юрьевной

                                 учителем начального уровня образования

                                                     МБОУ школа №1 г.о.Кинешма

                               2018 -2019 уч.г.

Цели урока:

v  познакомить с письменными приёмами сложения и вычитания величин;

v совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки;

v формировать умение преобразовывать величины, решать задачи с величинами.

 Методы работы:

               проблемный, частично-поисковый, словесный, наглядный.

 Формы работы на уроке:

                 фронтальная, работа в паре, индивидуальная.

  Используемые технологии:

     личностно-ориентированные, информационные, здоровьесберегающие,

проблемно-развивающие, уровневой дифференциации;

   Оборудование:

    компьютер, проектор, экран, презентация, карточки для  индивидуальной работы, учебник.

                                     Ход урока.

I.                 Организационный момент.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука-это математика.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного,

Миру знаний нет предела.

Так вперёд, друзья, за дело!

-Я хочу, чтобы наш урок получился интересным и познавательным. Не забудем взять с собою быстроту мыслей, сообразительность, взаимопомощь. А математика подарит нам новые знания.

II.             Актуализация знаний.

-А начнём мы с вами с главного, с гимнастики ума.

Устный счёт.

=Математический диктант.

(учащиеся фиксируют ответы в индивидуальных таблицах)

1.    Сколько метров в 2 км?       

2.     Сколько тонн составят 90 ц? 

3.     Сколько минут в 3 часах? 

4.     Чему равна площадь квадрата со стороной 20 см?  

5.     Чему равен периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 2 см?  

6.    Сколько лет в 3 веках?    

7.    Что больше 3 недели или 20 суток?  

8.    Сколько центнеров дадут 2500 кг?   

= Самопроверка (на слайде выведены ответы)

= Самооценка. В оценочном листе (у каждого индивидуальный) оценивают свою работу на этом этапе.

           -Расположите получившиеся числа во вторую таблицу в порядке возрастания, расшифруйте слово.

           -Какое слово было закодировано? (ВЕЛИЧИНЫ)

           -Предположите, какой будет тема урока?

           (Работа с величинами)

           =Беседа.

          -Что называют величиной?

          -С какими величинами вы уже знакомы?

          -А что ещё можно измерить? (температуру воды, воздуха, скорость тел, давление и т.д.)

           = Просмотр видеосюжета « Старинные меры длины»

          - Какие действия вы умеете выполнять с величинами?

         -Попробуйте сравнить ? 2 км *  2 кг           3 км *  400м

         Вывод: Сравнивать можно только единицы одной величины.

       - А какое умение ещё требуется для сравнения величин?  (умение переводить одни единицы в другие).

        III. Постановка проблемы. Определение целей урока.

        Попробуйте выполнить сложение.

           3 кг 180 г + 7 м 36 см

           124 м 75 см + 39 м 85 см

       - В чём проблема?  (в 1-ом  нет решения, во 2-ом затруднение в нахождении быстрого ответа)

       =Исходя из возникшей проблемы, определим цели урока.

         (формулируют учащиеся)

1.    Научиться складывать и вычитать величины, выраженные  разными единицами.

2.    Учиться переводить крупные единицы в более мелкие и наоборот.

3.    Продолжить тренировку в решении задач с величинами.

III.         Планирование работы.

   =Чтобы достичь поставленных целей спланируем нашу работу. Надо пройти 4 этапа:

Ø Узнать (какие единицы взять и как с ними работать)

Ø Тренируюсь

Ø Проверяю (свои навыки)

Ø Оцениваю (свою работу)

IV.          Первичное усвоение знания.

-Вернёмся к выражению, которое вызвало затруднение. Предлагаю поискать способ решения, работая в парах.

=Работа в паре. (Вспомнить правила сотрудничества).

=Обсуждение работы в парах. (Вычислить сумму данных единиц можно четырьмя разными способами, они выведены на слайд. Сравните свой ответ, оцените работу в паре в оценочном листе).

=Выбор из предложенных способов самого рационального. Здесь вы применили уже знакомый вам алгоритм действий. Но при работе с крупными единицами требует корректировки. Как вы складывали многозначные числа? (столбиком)

=Дать образец записи решения письменного сложения и вычитания величин.

-Где ещё вы можете взять информацию о том, как вам действовать в случае, если подзабудете? (в учебнике)

-Откройте учебник на стр.67, найдите алгоритм, прочтите. Он поможет вам справиться с выражениями любой сложности.

V. Физкультминутка (для глаз).

VI. Закрепление. Применение нового знания.

=Самостоятельная работа.

1 вариант   34 т 205 кг – 8 т 495 кг =?      (25 т 710 кг)

2 вариант    23 т 056 кг – 18 т 890 кг =?   (4 т 166 кг) 

=Взаимопроверка.

=Самооценка (отметить в оценочном листе)

=Работа над задачей (учебник стр.67 № 316)

1.    Чтение текста задачи. С какими величинами столкнулись?

-В чём сложность перевода единиц времени?

    2. Разбор задачи.

    3. Выбор схемы (предложено 3 вида).

    4. Самостоятельная запись решения задачи.

=Проверка решения задачи. Оценивание работы над задачей.

VII. Итог урока.

-Что же мы сделали, чтобы достичь поставленных целей?

-Чему хотели научиться? К чему привели нас наши тренировки?

=Слайд «Дополни предложение»

VIII. Домашнее задание.

1.    Для всех: тренировка в сложении и вычитании величин по алгоритму (стр.67 № 314).

2.     Творческое (по желанию)

  Составить задачу со старинными единицами длины, массы, площади).

IХ. Оценка деятельности.

-Пришло время оценить свою работу на уроке. (В оценочных листах учащиеся выводят итоговую оценку своей деятельности на уроке, по результату дарят себе смайлик).

=Окончен урок, и выполнен план.

  Спасибо, ребята, огромное вам.

  За то, что упорно и дружно трудились,

  И знания точно уж вам пригодились.

                      Приложение.

Таблица для устного счёта.

Ы	Е	Ч	Н	Л	И	В	И

Оценочный лист.

1.	Устный счёт
2.	Работа в паре
3.	Самостоятельная работа
4.	Решение задачи
	Итоговая оценка

Ключ для оценивания (закрашивают клетку)

Безошибочно-зелёный             

1-2 ошибки- жёлтый          

 3 и более ошибок- красный