Конспект урока математики на тему "Сложение и вычитание. Закрепление изученного"

I. Организация класса

-  Ребята, к нам на урок пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Сейчас у нас урок математики, но урок не обычный, а волшебный. Сегодня мы вспомним и закрепим ранее полученные знания..

- Порой, в нашей жизни так не хватает волшебства и так хочется продлить волшебство Рождества хоть на один день.

Ой смотрите!

Домовой пришел

И принес

Сундук в авоське

Маленький сундук. Да и нет в нем ничего.

Все глаза закрой,

Скорей!

Волшебство уж у дверей

(Меняем сундуки) Удивление!

Сундук превращается в большой

(Играет мелодичная музыка. В сундуке зажигаются разные огни)

В сундуке

Смотри скорей!

Сказка прячется. Поверь!

С вами вместе

Поиграем, посчитаем, порешаем

В сказку вместе мы войдем!

Математику найдем!

III. Актуализация знаний.

- Ребята, а какой навык нам необходим, чтобы узнать содержание сказки? (Навык быстрого чтения)

- Так а какая же связь между навыками чтения и математикой? (Мы должны уметь читать, чтобы понять математический текст).

- Вы знаете, что вчера, 23 апреля, был международный день книги. Этому празднику и будет посвящен наш урок.

Ну, начнём наше путешествие.

В сказку двери вдруг открылись

Устным счетом зарядились.

IV. Устный счет.

- Все герои волшебного сундука приглашают нас в гости в свою сказку. А вот кто из героев первым пожаловал к нам в гости, мы узнаем, отгадав загадку.

Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.

(НА ДОСКЕ ЕМЕЛЯ И ПЕЧКА) Слайд

- Да, мы попали в сказку “По щучьему велению”.

- На чём путешествовал Емеля?

- Мы тоже будем путешествовать на печке.

- Чтобы печка задымилась, загорелся в ней огонь, что нужно сделать?

- Правильно, давайте затопим печь, а для этого нарубим дрова. (На поленьях примеры)

- Хорошо, справились с заданиями от Емели. И вот, стук в дверь, но чтобы узнать следующего гостя вам необходимо расположить числа в порядке возрастания.

- Правильно, это Мальвина.

- И вот, Мальвина запутала нам тропинку. Поставь знаки, узнаем волшебное слово.

Математический диктант

1. Найдите частное чисел 36 и 6.

2.Один множитель 9, другой 7. Найдите произведение.

3. Делимое 40, делитель 5. Найдите частное.

4. Во сколько раз 7 меньше 21?

5.Во сколько раз 16 больше 4?

6. На сколько 36 больше 9?

7. От пристани отплыли 6 лодок. В каждой лодке было по 4 весла. Сколько вёсел было в этих лодках?

8. В течение недели Витя читал книгу по 9 страниц в день. За это же время Коля прочитал на 15 страниц больше Вити. Сколько страниц прочитал Коля за неделю?

9. В классе 30 учеников, 2 ученика больны. Остальные дети разделились на группы по 4 человека для работы на уроке. Сколько групп получилось?

Ответы: 6, 63, 8, 3, 4, 27, 24, 78,7.

( Ответы записаны на карточках )

8	3	63	6	27	24	4	7	78
Н	У	И	А	Н	Е	Р	В	Я

- Расположите ответы в порядке возрастания ( 1 ученик работает у доски, все остальные – в тетрадях). Что получилось?

( Уравнения)

3. И так, задание от Мальвины для нас.

- Хорошо, ребята, со всеми заданиями справились. На устном счете сегодня хорошо работали..... А остальные ребята старайтесь работать так же, а то и лучше.

- Ребята, все потемнело. Домовой спрятался. Ой, кто это? Баба- яга

Вечно в сказку влезет. Все испортит. Чего она хочет?

Посмотрите, свой портрет наколдовала, распечатала и заставляет нас поработать самостоятельно .

Возьмите ручки, выполните задание Бабы – Яги.

- Только честно проверьте ответы на слайде. У кого нет ошибок- поставьте 5. У кого 1-2 ошибки- поставьте 4. У кого 3 и более ошибки- просто поставьте +.

 V. Обобщение и систематизация знаний

Работа по учебнику.

1. Запись числа и классной работы.

- Пришло время поработать письменно. Откройте тетради, приготовьте ручки. Чтобы узнать, кто будет следующим героем на нашем уроке- отгадайте загадку:

Он пришел из сказки к нам,

Постучал тихонько в дом,

В ярком красном колпачке —

ну, конечно, это …  Гном

Появляются гномы. Качают головами. Забыли волшебное число из своей сказки. Поможем им. Прописываем 7 и 77.

2. А вот еще гномы. Что-то читают. Они задачу решают и нам предлагают.

На листе: читаем- жужжим.

= Белоснежка и Гномы собирали в лесу грибы. Белоснежка собрала 69 грибов, а Гномы- на 27 грибов меньше. Сколько грибов собрали Белоснежка и Гномы всего?

- У доски эту задачу решит....

3.  Я думаю гномы помогут Белоснежке справиться с грибами. Но кто поможет нам. Злая мачеха  нам сделала волшебную пакость. Дала задание, а я не знаю, что с ним делать? Вот, посмотрите...

= Волшебный лес имеет форму прямоугольника. Его длина 5 см, а ширина 3 см. Ворчун и Простак захотели поставить по периметру леса невидимый забор. Какой длины будет этот забор?

 9.Трудная была дорога по сказкам. Но мы с ней справились?

На что похожа наша дорога? (на ломаную линию)

Посчитайте сколько в ней звеньев? (5)

- Длина каждого пути равна 5 м. Какое расстояние мы прошли на этом уроке? (25м)

5см 5см

6см 3 см 2см

21см

10. Молодцы. А вот и Домовой наш появился. Успокоился! Сказки на месте. Ущерба нет. Домовой приготовил для Вас свое пожелание, но Вы узнаете его, выполнив задание в парах............

VI. Применение знаний и умений в новой ситуации

1. Работа в парах

-Ребята, на партах у Вас лежат контуры книг.  Первый вариант выполняет первый столбик, а второй вариант- второй столбик. Полученные ответы Вам надо расположить в порядке убывания и вписать в окошки внизу. Первый вариант- левые окошки до пробела, а второй- правые.

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

- Прочтите пожелание...

VIII. Подведение итогов. Рефлексия.

- О чем мы сегодня говорили на уроке?

- Какие темы повторяли?

- Оценки за урок....

- Домашнее задание вы получите на карточках.

- Закройте глазки на минутку и вспомните всё, что было на этом уроке, какие задания мы выполняли, с чем работали.

Спасибо всем за работу. Мне с вами было интересно!

.