I.
Организация класса
- Ребята, к нам на урок пришли гости, давайте с ними
поздороваемся.
Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
- Сейчас
у нас урок математики, но урок не обычный, а волшебный. Сегодня мы вспомним и
закрепим ранее полученные знания..
-
Порой, в нашей жизни так не хватает волшебства и так хочется продлить
волшебство Рождества хоть на один день.
Ой
смотрите!
Домовой
пришел
И
принес
Сундук
в авоське
Маленький
сундук. Да и нет в нем ничего.
Все
глаза закрой,
Скорей!
Волшебство
уж у дверей
(Меняем
сундуки) Удивление!
Сундук
превращается в большой
(Играет
мелодичная музыка. В сундуке зажигаются разные огни)
В
сундуке
Смотри
скорей!
Сказка
прячется. Поверь!
С вами
вместе
Поиграем,
посчитаем, порешаем
В
сказку вместе мы войдем!
Математику
найдем!
III. Актуализация знаний.
-
Ребята, а какой навык нам необходим, чтобы узнать содержание сказки? (Навык
быстрого чтения)
- Так
а какая же связь между навыками чтения и математикой? (Мы должны уметь читать,
чтобы понять математический текст).
- Вы знаете, что вчера, 23 апреля, был международный
день книги. Этому празднику и будет посвящен наш урок.
Ну, начнём наше путешествие.
В сказку двери вдруг открылись
Устным счетом зарядились.
IV. Устный счет.
- Все
герои волшебного сундука приглашают нас в гости в свою сказку. А вот кто из
героев первым пожаловал к нам в гости, мы узнаем, отгадав загадку.
Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(НА ДОСКЕ ЕМЕЛЯ И ПЕЧКА) Слайд
- Да, мы попали в сказку “По щучьему велению”.
- На чём путешествовал Емеля?
- Мы тоже будем путешествовать на печке.
- Чтобы печка задымилась, загорелся в ней огонь, что нужно
сделать?
- Правильно, давайте затопим печь, а для этого нарубим дрова. (На
поленьях примеры)
- Хорошо, справились с заданиями от Емели. И вот, стук в дверь, но
чтобы узнать следующего гостя вам необходимо расположить числа в порядке
возрастания.
- Правильно, это Мальвина.
- И вот, Мальвина запутала нам тропинку. Поставь знаки, узнаем
волшебное слово.
Математический диктант
1. Найдите частное чисел 36 и 6.
2.Один множитель 9, другой 7.
Найдите произведение.
3. Делимое 40, делитель 5. Найдите
частное.
4. Во сколько раз 7 меньше 21?
5.Во сколько раз 16 больше 4?
6. На сколько 36 больше 9?
7. От пристани отплыли 6 лодок. В
каждой лодке было по 4 весла. Сколько вёсел было в этих лодках?
8. В течение недели Витя читал книгу
по 9 страниц в день. За это же время Коля прочитал на 15 страниц больше Вити.
Сколько страниц прочитал Коля за неделю?
9. В классе 30 учеников, 2 ученика
больны. Остальные дети разделились на группы по 4 человека для работы на уроке.
Сколько групп получилось?
Ответы: 6, 63, 8, 3, 4, 27, 24,
78,7.
( Ответы записаны на карточках )
8
|
3
|
63
|
6
|
27
|
24
|
4
|
7
|
78
|
Н
|
У
|
И
|
А
|
Н
|
Е
|
Р
|
В
|
Я
|
- Расположите ответы в порядке
возрастания ( 1 ученик работает у доски, все остальные – в тетрадях). Что
получилось?
( Уравнения)
3. И
так, задание от Мальвины для нас.
- Хорошо, ребята, со всеми заданиями справились. На устном счете
сегодня хорошо работали..... А остальные ребята старайтесь работать так же, а
то и лучше.
-
Ребята, все потемнело. Домовой спрятался. Ой, кто это? Баба- яга
Вечно
в сказку влезет. Все испортит. Чего она хочет?
Посмотрите,
свой портрет наколдовала, распечатала и заставляет нас поработать
самостоятельно .
Возьмите
ручки, выполните задание Бабы – Яги.
-
Только честно проверьте ответы на слайде. У кого нет ошибок- поставьте 5. У
кого 1-2 ошибки- поставьте 4. У кого 3 и более ошибки- просто поставьте +.
V. Обобщение и систематизация знаний
Работа по учебнику.
1. Запись числа и классной работы.
- Пришло время поработать письменно. Откройте тетради, приготовьте
ручки. Чтобы узнать, кто будет следующим героем на нашем уроке- отгадайте
загадку:
Он пришел из сказки к нам,
Постучал тихонько в дом,
В ярком красном колпачке —
ну, конечно, это … Гном
Появляются
гномы. Качают головами. Забыли волшебное число из своей сказки. Поможем им.
Прописываем 7 и 77.
2. А
вот еще гномы. Что-то читают. Они задачу решают и нам предлагают.
На
листе: читаем- жужжим.
= Белоснежка и Гномы собирали в лесу грибы. Белоснежка собрала 69
грибов, а Гномы- на 27 грибов меньше. Сколько грибов собрали Белоснежка и Гномы
всего?
- У доски эту задачу решит....
3.
Я думаю гномы помогут Белоснежке справиться с грибами. Но кто поможет
нам. Злая мачеха нам сделала волшебную пакость. Дала задание, а я не знаю, что
с ним делать? Вот, посмотрите...
=
Волшебный лес имеет форму прямоугольника. Его длина 5 см, а ширина 3 см. Ворчун
и Простак захотели поставить по периметру леса невидимый забор. Какой длины
будет этот забор?
9.Трудная
была дорога по сказкам. Но мы с ней справились?
На что
похожа наша дорога? (на ломаную линию)
Посчитайте
сколько в ней звеньев? (5)
-
Длина каждого пути равна 5 м. Какое расстояние мы прошли на этом уроке? (25м)



5
см 5см
6см 3
см 2см
21см
10. Молодцы.
А вот и Домовой наш появился. Успокоился! Сказки на месте. Ущерба нет. Домовой
приготовил для Вас свое пожелание, но Вы узнаете его, выполнив задание в парах............
VI. Применение знаний и умений в
новой ситуации
1.
Работа в парах
-Ребята, на партах у Вас лежат
контуры книг. Первый вариант выполняет первый столбик, а второй вариант-
второй столбик. Полученные ответы Вам надо расположить в порядке убывания и
вписать в окошки внизу. Первый вариант- левые окошки до пробела, а второй-
правые.
VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их
коррекция.
- Прочтите пожелание...
VIII. Подведение итогов. Рефлексия.
- О чем мы сегодня говорили на уроке?
- Какие темы повторяли?
-
Оценки за урок....
-
Домашнее задание вы получите на карточках.
-
Закройте глазки на минутку и вспомните всё, что было на этом уроке, какие
задания мы выполняли, с чем работали.
Спасибо
всем за работу. Мне с вами было интересно!
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.