Конспект урока математики на тему "Сложение однозначных чисел с переходом через десяток" ФГОС

Чукманцева О.В.

Урок по математике в 1 классе. ( ФГОС)

Тема урока: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Цели урока:

1.      Формировать предметные умения: овладеть приёмом сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Совершенствовать навыки устного счёта.

2.      Формирование УУД:

- осуществлять контроль и оценку ( Регулятивные УУД)

- формулировать проблемный вопрос с помощью учителя, формулировать познавательную цель с помощью учителя (Познавательные УУД).

Оборудование: учебник «Математика» 1 класс М.И. Моро; карточки для работы в группах; приложения 1,2.

Ход урока.

1.Мотивация к учебной деятельности.

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука.
Очень точная наука.
Интересная наука –
Это математика!

- Назовите ключевые слова (главные) в этом стихотворении о математике (на доску вывешиваю слова).

• любить
• строгая
• точная
• интересная

- Верно, математика наука точная и требует много стараний и умений.

- Поднимите руку, кто сегодня постарается?

- Молодцы!

А что потребуется вам для того, чтобы справиться сегодня со всеми заданиями?

(показываю таблички со словами, если подходит, то дети топают ногами, если нет, сидят тихо)

внимание	аккуратность	лень	память		логика
пассивность	рассуждение	хорошее настроение

- Ну что, приступим к работе!

2. Актуализация знаний.

1) Математический диктант.

- Найдите сумму чисел 6 и 3.

- На сколько, 10 больше, чем 5?

- Увеличьте число 7 на 3.

- Первое слагаемое 4, второе слагаемое 5. Найдите сумму.

- Число 8 уменьшите на 5.

Дети записывают значения выражений в строчку в рабочих тетрадях.  

Затем учитель открывает доску с готовыми ответами.

 Взаимопроверка в парах по озвученным учителем  критериям.

2) Ассоциативный ряд.

На доске:

1+7=    6+2=  7+3=  9+4=

- Посмотрите внимательно на доску и расскажите, что вы заметили общего во всех примерах?

Рассматривают ряд примеров. Замечают, что все примеры на сложение.

-Запишите и вычислите эти суммы.

Дети самостоятельно работают в рабочих тетрадях. Одновременно два ученика работают на закрытых досках.

- Теперь сравните свои вычисления в тетрадях с примерами на доске.

Сравнивают и находят ошибки.

- Предлагаю оценить себя, используя данную таблицу (Приложение 1)

- Поднимите руку, кто справился с устным счётом без ошибок, у кого одна-две ошибки?

- Поднимите руку, у кого решение выражений на нахождение сумм вызвало затруднения?

3. Постановка цели.

- В чём была трудность?

- Мы не знаем, как решить последний пример 9+4=

- То есть, мы не знаем, как складывать числа с переходом через десяток.

- Какая цель нашего урока?

- Научиться решать примеры с переходом через десяток.

- Значит, какая тема сегодняшнего урока?

- Сложение чисел с переходом через десяток.

4. Открытие нового знания.

- Вернёмся к нашему примеру 9+4=

- Кто догадался, как решить данный пример?

- Как удобнее найти сумму данных чисел?

- Прибавляем число по частям. Сначала прибавляем столько, чтобы получить число 10.

9+1=10

- Вспоминаем, что 4 это 1 да 3. 1 уже прибавили. Сколько ещё надо прибавить?

-3.

- Можно записать так

9+4=13

9+1+3=13

- Сравним наш вывод с выводом в учебнике на стр…

- Мы правильно рассуждали?

5. Физкультминутка.

6. Применение нового знания.

Дети делятся на три группы. Учитель раздаёт каждой группе карточки с заданиями.

Карточка 1.

8+4=  6+5=  7+4= 

Карточка 2.

9+2=  7+6=  9+4=

Карточка 3.

6+6=  8+5=  9+2=

Учитель организует проверку следующим образом. Группы меняются карточками с выполненными заданиями. Учитель открывает доску с заранее подготовленными решёнными примерами. Группы оценивают работы друг друга по критериям, озвученным учителем.

7. Включение в систему знаний и повторение.

Учитель предлагает работу по учебнику  (стр…. №….)

Дети работают в тетрадях и у доски.

- В каком примере мы применили полученные новые знания?

- В чём затруднялись при решении?

Дети отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность.

Задача №… (устно).

8. Итог урока. Рефлексия.

1) Домашнее задание.

- стр... №….

- А для любознательных ребят самостоятельно составить 3-4 примера на сложение чисел с переходом через десяток.

2) Рефлексия.

- Какая тема урока была?

- Оцените свою работу на уроке, продолжив предложения (Приложение 2).

Приложение 1.

№	Утверждения	Сам могу	Могу с помощью учителя или одноклассников	Пока не могу
1	Я могу решать примеры устно
2	Я могу решить все примеры на нахождение суммы однозначных чисел

Приложение 2.

Сегодня на уроке я узнал…….

Теперь я умею……..