Конспект урока математики на тему "Таблица умножения достойна уважения" (3 класс)

Урок - закрепление по математике в 3 классе               (УМК «Школа России»)

Тема: «Таблица умножения достойна уважения». Табличное умножение и деление (закрепление).

Цели урока: УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные)

           учащиеся научатся:

оценивать себя, свои знания и незнания по решаемой проблеме урока;

строить логическую цепь рассуждения и решать задачи;

в ходе практических работ добиваться осознанного, глубокого, прочного качества знаний по данной теме;

общаться с учителем и сверстниками для решения проблемы данного урока.

Личностные результаты: формирование любознательности, активности, самостоятельности и положительного отношения к учёбе.

Сценарий урока

I.                 Организационный момент.

Все услышали звонок,

Поспешили на урок.

Всех я рада видеть вас,

Мой любимый 3 класс.

Улыбнемся же друг другу.

Добрый день и добрый час.

Поприветствуем наших гостей, пожелаем им доброго дня.

Глаза смотрят и всё видят.
Уши слушают и всё слышат.
Сначала думаю, а потом говорю.
Помню, что в классе я не один,
Умею слушать мнения других. 

II. Актуализация знаний.

- Начнем урок математики.

Ребята, а кто из вас любит математику? Почему вы её любите?

 “Математику уже затем изучать нужно, что она ум в порядок приводит” - Михаил Васильевич Ломоносов, русский учёный, энциклопедист, поэт

- Какое сегодня число? (28) Дайте характеристику этому числу.Что можно сказать об этом числе? ( Двузначное, в нём 2 десятка и 8 единиц, чётное, предшествующее число 27, следующее за ним 29)
- Какой по счету день недели? (первый)                                                                       
- Откройте тетради, запишите дату сегодняшнего урока.

-Сели правильно, правильно положили тетради, пишем красиво, аккуратно.

 - Переставьте местами число десятков и число единиц.(82)

Чистописание   28   82

Напишите строчку двузначных чисел, каждый раз уменьшая количество десятков на 1, а количество единиц увеличивая на 1.

82   73   64   55  46   37   28   19

Подчеркните четные числа одной чертой, нечетные – двумя.

III. Самоопределение к деятельности.

- Можете ли предположить, над чем мы будем работать сегодня?

Устный счет

9 * 3      27 т	63 : 7      9  д
54 : 9     6   а	32 : 4      8   о
7 * 8     56  б	32 : 4  5 * 9       45 с
48 : 6    8   л	36:4        9   т
5 х 8     40 и	40 : 5      8   о
12 : 3    4   ц	3 х 8       24 й
24 х 4    6  а	24 : 6      4   н
	5 х 7       35  а
35 : 7   у
5 х 4   м	7 х 7     49  у
14 : 2    н	28  : 4    7   в
6 х 6   о	8 х 6      48  а
45 : 5  ж	21 : 7     3  ж
7 х 9    е	3 х 9      27  е
49 : 7   н	16 : 4     4  н
7 х 4     и	9 х 8      72  и
27 : 9   я	12 : 6     6   я

Дети называют тему урока.

-Послушайте, что сказал С. Маршак о таблице умножения.                 (Слайд 3)

Таблица умножения

Достойна уважения,

Она всегда во всём права:

Чтоб ни случилось в мире,-

А всё же будет дважды два

По-прежнему четыре.

 Таблицу каждый должен знать

Обязательно на «5».

Я с утра учу таблицу,

Я замучился совсем.

Ну, зачем же знать таблицу

И тебе, и мне – нам всем?

-Где могут  пригодиться знания таблицы умножения?

-  Знание таблицы умножения пригодится вам в жизни. Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, в аптеке и др. – таблица умножения просто необходима.

-Какие задачи ставим перед собой? (Проверить свои знания. Посмотреть, как запомнили таблицу. Закрепить знания таблицы умножения и деления на однозначное число, увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц и в несколько раз, порядок выполнения действий; отрабатывать умение решать задачи.)

Мы начнём без промедленья,

Наш урок по закрепленью,

Всё, что знаем - повторим,

Задачи трудные решим.

Будем мы работать дружно

Сделаем всё то, что нужно.

IV. Работа по теме урока.

• Угадайте, кто пришел к нам на урок?

Вычислите и поставьте числа - ответы в порядке возрастания.

20:4=5 е	2*8= 16 х
12:6=2 п	63:9=7 т
	72:9=8 у

2	5	7	8	16
п	е	т	у	х

• Какое слово получилось? (рисунок  — петух) (Слайд 4)
• Почему именно петух?

(2017 год – год петуха)

Логические задачи

1)   Петух, стоя на одной ноге весит 5кг. Сколько он будет весить, стоя на двух ногах? (5кг)

2)   По тропинке вдоль кустов
Шло 11 хвостов.
Сосчитать я также смог,
Что шагало 30 ног.
Это вместе шли куда-то
Петухи и поросята.
А теперь вопрос  таков:
«Сколько было петухов?»
И узнать я был бы рад,
Сколько было поросят?   7 петухов и 4 поросенка

 Решение:  11 существ, у каждого существа имеется по крайней мере по 2 ноги. Выдадим каждому существу по 2 ноги.

30 - 2*11 = 8 ног (петухи уже получили свои ноги, а поросятам осталось по две ноги)
8/2 = 4 поросенка.
11 - 4 = 7 петухов.

Петух принес задания.

-Скоро зима, давайте сегодня на уроке поможем нашему петушку построить тёплый дом. А строить мы его будем, выполняя правильно задания. Начнем с разминки.

Чтобы спорилась работа,

Начнём с гимнастики ума.

Работа в группах. (Слайд 5,6)

6	10		30	48			72
	12		32			60		87
3		27		45			77
	13	24			50
8	17		35		55			80
2		28		42		63		90

Вам необходимо вычеркнуть правильно числа. Желаю успеха.

1.    Увеличь 9 в 3раза.

2.    Увеличь 7 на 6.

3.    Уменьши 24 в 3 раза.

4.    Уменьши 32 на 4.

5.    Найдите произведение чисел 6 и 5.

6.    Найдите частное чисел 18 и 6.

7.    Найдите сумму чисел 8 и 9.

8.    Найдите разность чисел 40 и 8.

9.    На сколько 70 больше 10?

10.                      Во сколько раз 5 меньше 50?

27    13      8        28        30       3        17        32      60      10

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ      (Слайд 7)          Взаимопроверка

8    4    36    9    15     48    54     4     4    56

- Кто строит дома? (Строители) Теперь мы – строители!

-С чего начнём строить наш дом?                                                                               -Вот эскиз нашего домика.  (Слайд 8)-Начнём с фундамента. Надо решить примеры. На партах лежат карточки с примерами 3-х уровней – выберите уровень и решите примеры. Работа в парах. 

I УРОВЕНЬ 8 х 3 =      8 х 6 = 7 х 2 =     16 : 2 = 8 х 5 =     40 : 5 = 9 х 4 =     35 : 7 =

II УРОВЕНЬ 9 х 5 =     40 : 8 х 5 = 8 х 7 =     24 : 8 х 3 = 6 х 7 =     64 : 8 х 3 =

III УРОВЕНЬ 36 : 9 х 8= 48 : 6 + 10 = 56 : 8 х5 = 60 - 2 х 8 = 72 : 8 х 4 = 24 : 8 - 3 =

 - Фундамент готов. Молодцы! 

Физкультминутка

Игровое задание (ДА,НЕТ) Если верно- руки вверх. Если нет-присели.

1. Частное чисел 48 и 8 равно 6         ДА
2. Если число 6 увеличить в 7 раз получится 42      ДА
3. Число 35 больше, чем 5 на 7    НЕТ
4. Если число 56 уменьшить в 8 раз, то получится 7     ДА
5. Произведение чисел 7 и 9 равно 16      НЕТ
6.В 1 минуте 100 секундНЕТ                                                                            7. Чтобы найти делимое, нужно значение частного умножить на делитель ДА

8. Чтобы найти неизвестный множитель, нужно значение произведения умножить на известный множитель        НЕТ (разделить).

- Теперь мы будем строить стены. Какую форму они имеют?  (прямоугольник)  

- Следующее задание. Найдите  периметр и площадь прямоугольника со сторонами 4 м и 3 м.

-Давайте вспомним,что такое периметр? Как  найти периметр прямоугольника?

- Как найти площадь прямоугольника?  (Формулы)

Решаем задачу.

Дать 2 мальчикам карточки с примерами (примеры с «окошками»)

36   : … = 4	…   х 6 =48
72 : … =8	9   х … =54
…   : 9 =7	…   : 6 =2
4 х … = 16	…   х 8 =40
… х 8 = 56	64 : … = 8

-Продолжаем строить дом. Чего не хватает? (крыши)

-Внимание: задание!

Чему равна площадь крыши, если сторона квадрата 4 метра?

- Какую форму имеет крыша? (треугольник)

-Сколько треугольников в квадрате? (2)

-Что можно найти сначала? (Площадь квадрата)

-Как найти площадь квадрата? (4*4=16 кв.м)

- Как теперь узнать площадь нашей крыши? (16:2=8 кв.м)

-Почему делим на 2?  Ставим крышу.

-Карточки, которые решали мальчики – это окошки дома. Все примеры решены правильно!

- Домик готов. Какие вы трудолюбивые, дружные. Вы сделали доброе дело: помогли петушку, построили дом. Помогать надо всем.

- А кто из вас хочет стать строителем? Значит, когда вы вырастите, можете  построить в нашем городе  много красивых домов, чтобы наш город стал ещё уютнее.

                                    Физкультминутка (класс встает)
Игра на развитие внимания « Не спешить, не отставать!»
Упражнение для формирования правильной осанки.
Выполнение действий по команде. Количество действий зависит от ответа. (Учитель показывает карточки)
8:4     Мы топаем ногами,
16:4   Мы хлопаем руками,
9:3    Киваем головой.
3*2   Мы руки поднимаем,
15:5  Мы руки разведем.
27:9  Мы кружимся потом

Решение задач:

3)   Высота деревянного дома 3 м, а высота кирпичного дома 27 м. Во сколько раз деревянный дом ниже кирпичного?

4)   На 3 улицах 27 домов. Сколько домов на 5 улицах?

На доске записаны уравнения.

1 ряд выбирает и решает уравнение на нахождение  неизвестного множителя,

2 ряд выбирает и решает уравнение на нахождение  неизвестного делимого,

3 ряд выбирает и решает уравнение на нахождение  неизвестного делителя.

Решение уравнений и взаимопроверка

Х : 5 = 4         42 : Х = 6         7 х Х = 63

V. Рефлексия

- Давайте подведём итоги.

Математика сложна,
Но скажу с почтением
Математика нужна
Всем без исключения.

Что такое умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней умножить раз,
Чем слагать все целый час.
Умножения таблица
Всем нам в жизни пригодится.
И недаром названа
УМНОжением она!

1.                    Над какой темой работали? Что закрепляли?

2.                    Понравился вам урок? Поднимите руки те, кто заканчивает урок с хорошим настроением.

                                     Шифрограмма.                                                                   Подумайте, как найти ключ к шифру. Кто быстрее прочитает шифрограмму.

16	9	5	11	3	8	1	7	2	12	15	4	10	13	6	14
!	М	Т	Л	Б	Ы	Р	В	Е	О	Ы	Я	О	Д	А	Ц

Ответ: «Ребята, вы молодцы!» (Слайд 9)

Оценивание:

- Я загадала число. Оно состоит из трёх десятков, ноля единиц, вычла 18, прибавила 8, вычла 5, поделила на 3.Какое число я загадала?                                                                                                                        У вас должна получиться ваша отметка за урок. (5).

Графический диктант                                                                                                     Оценку, которую получил каждый за работу, я зашифровала в графическом диктанте. Отступите вниз от последней записи 2 клетки, а от полей (или левого края тетради) 5 клеток влево и поставьте точку.

3 клетки вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 3 клетки вниз, 3 клетки влево, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 3 клетки вверх.

В заключении:

Все науки познать очень сложно,

В 21 – й наш атомный век

Без наук нам прожить невозможно,

Ведь без них как без рук человек.

Всем желаем сноровки и силы,

И удач, и отваги в труде,

Математика всем нам поможет

Оставаться на высоте.

А теперь оцените себя. (Слайд 10)

Домашнее задание:  раскрасить петуха, составить и записать на обратной стороне листа задачу.

Дополнительно:

- Ребята, я предлагаю вам игру «Крестики и нолики». Если вы согласны с моим утверждением, то ставите КРЕСТИК, если же вы не согласны, то ставите НОЛИК.

1.                    4 в пять раз меньше 32. (0)                                                                     2.                    Если 48 разделить на 6, получится 8. (х)                                            3.                    Произведение чисел 7 и 9 равно 16. (0)                                            4.                    50 больше 5 в 10 раз. (х)                                                                 5.                       18 разделить на 6 получится 3 (х)                                                      6.                    Если число 6 увеличить в 7 раз, то получится 42. (х)                       7.                    Число, в котором 8 сотен и 4 единицы - это 84. (х)                        8.                    Число 16 больше 8 в 8 раз (0)                                                                9.                    Чтобы узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого надо из большего вычесть меньшее (0)                                           10.                       Число, в котором 8 сотен и 4 единицы - это 84. (х)                      11.                  Площадь измеряется в квадратных см. (х)                                    12.                  Если число 56 уменьшить в 8 раз, получиться 7. (х)                    13.                  В 6 часах 36 минут. (0)                                                                                      14.                  Если число 30 уменьшить на 6, получится 24. (х)                             15.                  45 больше, чем 5 в 9 раз. (х)                                                              16.                  Чтобы вычислить площадь прямоугольника, надо длину умножить на ширину. (х)

Тест - контроль

№ п/п	Вопросы
1.	Увеличить  5 в  4 раза	1	9	20
2.	Уменьшить  72  на 8	9	64	80
3.	Во сколько раз 6 меньше 30?	5	24	36
4.	Чему равна сумма пяти одинаковых слагаемых, каждое из которых равно  7?	12	35	57
5.	Найди частное чисел  35 и 7	5	42	28
6.	Какое число надо увеличить в  6 раз, чтобы получить  24?	7	4	8
7.	Найди произведение чисел  6 и 2	12	3	8
8.	На сколько  число 60 больше 28?
9.	В одном наборе 9 карандашей. Сколько карандашей в трёх наборах?	12	27	32
10.	У стула 4 ножки. Сколько ножек у 4 стульев?	8	24	16

Множитель	8		6
Множитель		2	7
Произведение	16	14

Делимое	24	56
Делитель		8	6
Частное	8		7

36 : 4 + 32 : 8 =                       4 х 3 : 6 =

27 + 21 : 7 =                            6 х 4 – 9 =

28 : 7 х 9 =                               40 : 10 х 8 =

8 х ( 49 : 7 ) =                           56 : 7 х 5 =

6	10		30	48			72
	12		32			60		87
3		27		45			77
	13	24			50
8	17		35		55			80
2		28		42		63		90

6	10		30	48			72
	12		32			60		87
3		27		45			77
	13	24			50
8	17		35		55			80
2		28		42		63		90

6	10		30	48			72
	12		32			60		87
3		27		45			77
	13	24			50
8	17		35		55			80
2		28		42		63		90