Технологическая карта урока математики в 3 классе по теме: «Умножение 8, на 8 и соответствующие случаи деления»
Дата проведения: 15.11.2018
Учитель: Москаленко С.Т.
сконструировать таблицу умножения на 8, опираясь на различные свойства умножения; исследовать связь между изменяющимся множителем и цифрами в произведении;
найти закономерности и особенности данной таблицы с целью быстрого её запоминания;
решать задачи на нахождение произведения и суммы.
Тип урока
Изучение нового материала
Планируемые образовательные результаты
Личностные:
формировать положительное отношение к учению,
уважительное отношение к собеседнику,
развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.
Регулятивные:
уметь определять и формулировать цель на уроке;
учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
планировать свои действия в связи с поставленной задачей.
понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самооценку учебных действий;
Познавательные:
уметь ориентироваться в своей системе знаний;
ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию
отличать новое от уже известного; добывать новые знания.
Коммуникативные:
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
слушать и понимать речь других;
уметь работать в паре, группе;
формулировать собственное мнение и позицию.
Методы и формы обучения
практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.
фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Образовательные ресурсы
Компьютер, мультимедиа-проектор, экран;
Учебник для третьего класса. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова, рабочие тетради
Структура урока
Обучаю- щие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Осуществляемая деятельность обучающихся
Формы организации совзаимодействия
Формируемые умения (УУД)
Промежу
точный контроль
I. Органи-зацион-ный момент
Кал-
лиграфическая минутка
Эмоциональная, психологи-ческая подготовка к уроку
Правильное написание чисел; название цифр, необходимых для записи чисел
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
Здравствуйте,
Слово какое чудесное,
Красивое, доброе, чуточку нежное.
-Здравствуйте!
Скажем мы солнца лучам!
-Здравствуйте!
Скажем мы нашим гостям!
Здравствуйте!
Скажем мы новому дню!
Здоровья желаем всем и всему!
Тихонько садитесь.
Поздравляю с новым днём!
Пусть порядок будет в нём!
В этот день не огорчайтесь,
Не грустите, улыбайтесь,
Если цель поставил ты-
Пусть исполнятся мечты!
Ребята, какую цель вы ставите перед собой сегодня?
С каким настроением начинаем наш урок?
- На ваших партах лежат солнышки. Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению сейчас.
Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.
Откройте свои тетради, запишите сегодняшнюю дату,
Какое число? Что вы можете сказать про число 15?
Скажите ребята, а число 15 встречается в изученном нами табличном умножении?
Что вы можете мне сказать о словах – ноября, классная?
Обратите внимание на показ в тетради. Составьте из данных чисел выражение.
9 3
Прочитайте данное выражение разными способами.
Демонстрируют готовность к уроку, слушают учителя, выполняют задание.
Озвучивают цель.
Демонстрируют уют свое настроение
15 –двузначное, состоит из 1 десятка и 5 единиц.
Да.
Словарные.
9+3
9-3
9*3
9:3
9>3
Фронтальная
Регулятивные: контролируют свою деятельность, оценивают ее, при необходимости вносят поправки.
Познавательные: выделяют необходимую информацию.
Коммуникативные: умеют слушать, слышать, полно и четко выражать свои мысли.
Наблю-дение
II.
Актуализация знаний.
Устный счет.
Отработка вычислительных умений в устном счете
1.Предлагаю провести «Математическую разминку»
2. А теперь двигаемся дальше. Что же случилось? Тучи затмили наше солнышко. Но для этого нам нужно решить примеры. МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
.
Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания; анализируют, обосновывают свою точку зрения.
Вспоминают табличное умножение
Иллюстрированный.
Фронтальная
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников.
Познавательные: владеют математическими терминами: прибавить, вычесть, уменьшить , увеличить; владеют навыками сложения и вычитания в пределах 100.
Коммуникативные: умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.
Личностные: имеют мотивацию у учебной деятельности; стремятся развивать наблюдательность, логическое мышление.
Устные ответы
III. Подго-товка к восприятию нового мате-риала. Сообще-ние темы и целей учебной деятель-ности.
Откры-тие новых знаний.
Эмоциональная, психологическая и мотивацион-ная подготовка к усвоению изучаемого материала
Скажите, пожалуйста, ребята, над чем мы с Вами работаем последние несколько уроков математики?
-А теперь я предлагаю Вам решить примеры.
8х2=16
8х3=24
8х4=32
8х5=40
8х6=48
8х7=56
-Посмотрите внимательно ещё раз на данный столбик примеров и скажите, а каких примеров не хватает в столбике?
-Как вы думаете, почему я их не написала?
-Так какова же тема нашего урока?
-А какие цели мы ставим сегодня на уроке?
Познавательная: слушают учителя и слушают объяснение по компьютеру.
Коммуникативные: вступают в диалог с учителем и одноклассниками.
Регулятивная: выделяют и осознают то, что предстоит усвоить
Составляем таблицы умножения и деления на 3,4,5,6,7,
Объяститель-но- иллюстриро-ванный, частично-поисковый
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для решения поставленной задачи; формулируют познавательную цель; строят речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: умеют слушать и слышать; доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изученному предмету..
Устные ответы
Физминутка для глаз.
«Облака». Будьте внимательны. Кто первый появился на облаке? Сколько вы увидели облачков?
Выполняют элементарные упражнения для глаз
Фронтальная
Регулятивные: контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников
Наблюдение
IV.
Первич-ное закрепление знаний
Отработка изученного материала
Работа у доски.
Физкультминутка
Работа у доски
Самостоятельная работа в парах.
Выполним следующее задание.
32:8
80:8
64:8
48:8
24:8
72:8
Откройте учебник на с. 62, найдите задачу 4. Прочитайте про себя.
Прочитаем вслух условие задачи. Что известно? Что не известно? Выполним краткую запись.
Л-24 кг.
Ч-?, в 4 р. <, чем
М-? в 5 р.>, чем
24:4=6 (кг)- чеснока
6х5=30 (кг)- моркови
Ответ: 30 килограммов моркови
Поднимаем ручки,
Разгоняем тучки.
Ярче, солнышко, свети,
Хмурый дождик запрети.
Вот окончен дальний путь.
Можно сесть и отдохнуть.
Найдите задание под чертой. Что нужно сделать?
Работаем в парах. Самостоятельно выполняем задание.
- А сейчас внимательно посмотрите на экран. Сравните рисунок с рисунком на экране.
Выполняют необходимые действия, логически рассуждают
Решить примеры.
Работают самостоятельно; осуществляют проверку выполненного задания с образцом на экране.
Фронтальная.
Фронтальная
Фронтальная
Парная.
Регулятивные: контролируют и оценивают свою деятельность.
Познавательные: создают алгоритм деятельности.
Коммуникативные: умеют работать в малой группе-паре; уважают в общении друг друга; прислушиваются к мнению товарища.
Устные ответы. Наблюдение.
Наблюдение.
V.
Домашнее задание
Стр 62, № 1.
Откройте дневник. Запишите домашнее задание на понедельник, 19 ноября.
Записывают задание в дневник.
Фронтальная.
Личностные: осознают важность полученных знаний.
VI.
Итог урока.
VI.
Рефлек-сия учебной деятель-ности.
Обобщение полученных знаний на уроке
-Что нового узнали на уроке?
- Все ли было для вас понятным?
- Добились ли вы цели, поставленной в начале урока?
- Вот и подошел к концу наш урок.
Урок наш окончен
И выполнен план.
Спасибо, ребята,
Огромное вам,
За то, что упорно,
Усердно трудились!
И знания ваши
Нам всем пригодились!
Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению сейчас.
Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Фронтальная.
Регулятивные: осознают важность полученных знаний.
Личностные: осознают важность полученных знаний.
Оценивание обучающихся за работу на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.