Конспект урока математики на тему "Умножение нуля"(3 класс)

Урок математики 3 класс

Тема: Умножение  нуля.

Тип урока:  изучение нового материала.

Цель: Познакомить учащихся со случаями умножения 0.

Задачи:

 -формировать умения самостоятельно строить и применять новые знания,

-развивать умение анализировать, обобщать; развивать внимание, логическое мышление, память, воображение;

-воспитывать интерес к математике,  коммуникативные навыки общения для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка.

УУД,  формируемые на уроке:

- личностные:

развитие  способности адекватно оценивать себя и свои достижения                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

- коммуникативные:

         умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- познавательные:

         умение ставить и формулировать проблему, создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового  характера

         выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий,

         умение использовать знаково-символические средства для создания моделей решения учебно – познавательных задач,   устанавливать причинно-следственные связи;

- регулятивные:

       обучение планированию, прогнозированию, контролю, коррекции и  оценке своих действий учащимися.

Оборудование и технические средства обучения:   компьютер, презентация

Автор учебника: М.И.Моро «Математика 3» (УМК «Школа России»)

Методы обучения: информационно-коммуникативные технологии обучения, технологии проблемного диалога.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

- фронтальная;

- индивидуальная;

- самостоятельная.

- групповая (в парах).

Урок проводился согласно тематического планирования.

Ход урока.

1.     Актуализация знаний. Математическая разминка (задания на развитие  внимания, сообразительности).

·        У Коли 10 значков. Он подарил их все, кроме 4-х. Сколько значков осталось у Коли?

·        Гусь, когда стоит на одной ноге весит 4 кг. Сколько кг весит гусь, когда стоит на 2-х ногах?

·        Дети поехали на велосипеде кататься. Одно колесо проехало 1 км. Сколько км проехали дети?

Молодцы! Что вам пригодилось при решении задач? (внимание, смекалка, сообразительность).

2.     Мы уже путешествуем по стране Знаний третий год. Много узнали, побывали в стране чисел, научились складывать, вычитать, сравнивать числа. А в прошлом году добрались до новой страны, которая называется – Умножение. (Слайд1)

- Кто главный в этой стране? (Знак умножения);

- А числа при умножении как называются?

- Итак, все жители страны Умножения на месте. А нас встречает… (Знайка)(Слайд2);

Много тайн умножение скрывает,

Но Знайка о тайнах этих всё знает.

Тайну единицы и нуля тоже знаю я.

Её вы раскроете сами, дети!

Вы самые любознательные на свете!

- О какой тайне знает Знайка? (о тайне 1)

-А что вчера вы узнали? (При умножении числа на 1, получается тоже самое число) Плакат на доске.

3. Самостоятельная работа с последующей проверкой на слайде.(Слайд 3)

14 х 1                  59-40 х1                1 х (15 – 5)

45 : 9 х 1             6 х (90 – 89)         8 х 1

- Что интересного в записанных числах вы увидели? (красным цветом выделены чётные числа, синим – нечётные, есть числа двузначные и однозначные);

- Найдите сумму трёх наибольших чётных чисел (14+10+8=32);

-От самого наибольшего нечётного числа вычтите сумму его «соседей»  (19-(5+6)=8);

- Во сколько раз 32>8?

- Во сколько раз 8<32?

- Каким действием узнаем? (32 : 8).

4.Открытие нового знания.

- Итак, ребята, тайну единицы мы узнали и повторили, а тайна какого числа ещё не разгадана?( Нуля) (Слайд 4)

645 х 0

0 х 35

0 х 73

80 х 0

- В чём особенность этих выражений?( с 0);

- Можем найти значение выражений? (нет, т.к. ещё не умеем решать такие примеры)

-Поставьте задачу на урок. (научиться решать примеры на умножение с 0)

-Тема урока? (Умножение чисел на 0 и 0 на число) (на слайде по щелчку);

Работа по слайдам 5 и 6 (подведение к выводу)

 

- Как можем обозначить любое число в математике? (буквой латинской)

Какой вывод можете сделать? (Слайд 7) (Дети сами выводят правило умножения 0, записывают формулу);

Какой математическое свойство применили? (переместительное);

-Возврат по гиперссылке на 4-й слайд, решение примеров в тетрадь с комментированием.

5. Закрепление.

- Самостоятельно придумать и записать 4 выражения на умножение с нулём.

Взаимопроверка!

6. Работа с учебником -  с.83 Чтение вывода 1.

-Чтение вывода 2 (Делить на нуль нельзя!) Ещё одна тайна?

- Кто попытается объяснить? (Если не смогут, объясняю сама).( 5: 0, Мы должны получить при деление на 0, число, которое при умножении на 0, даёт в ответе 5. Такого числа не существует, т.к. при умножении на 0 всегда получается 0, т.е. нет смысла делить на 0) (Слайд 8).

7. Работа с учебником – с.83 №№1,2 самостоятельно в тетради.

Решение задачи №4 с коллективным разбором, составлением краткого условия. Самостоятельное решение, 1 ученик у доски.

8.Работа в парах примеры в учебнике с.83 под знаком «?».(Самопроверка со слайда 9)

9. Рефлексия.

Какую тайну нуля узнали?

Заполнение каждым обучающимся листа оценивания.

Оцените свою деятельность на уроке. Выберите способ оценки.

Могу работать самостоятельно
Могу работать с помощью учителя, родителей.
Не уверен в своих силах.
Ничего не понял. Нужна помощь.

10. Домашнее задание.

Краткое описание документа:

Урок математики 3 класс

Тема: Умножениенуля.

Тип урока:изучение нового материала.

Цель: Познакомить учащихся со случаями умножения 0.

Задачи:

-формировать умения самостоятельно строить и применять новые знания,

-развивать умение анализировать, обобщать; развивать внимание, логическое мышление, память, воображение;

-воспитывать интерес к математике,коммуникативные навыки общения для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка.

УУД,формируемые на уроке:

- личностные:

- коммуникативные:

- познавательные:

умение ставить и формулировать проблему, создавать алгоритм деятельности при решении проблем поисковогохарактера

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий,

умение использовать знаково-символические средства для создания моделей решения учебно – познавательных задач,устанавливать причинно-следственные связи;

обучение планированию, прогнозированию, контролю, коррекции иоценке своих действий учащимися.

Оборудование и технические средства обучения: компьютер, презентация

Автор учебника: М.И.Моро «Математика 3» (УМК «Школа России»)