Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока математики на тему "Вычитание с переходом через десяток" (1 класс)

Конспект урока математики на тему "Вычитание с переходом через десяток" (1 класс)


УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ (система Л. В. Занкова)

Пылева Т. Н.,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ СОШ с УИОП с. Тербуны


Тема: « Вычитание с переходом через десяток»

Цель: овладение умением вычитать числа с переходом через десяток разными способами: по частям и на основе таблицы сложения.

Задачи:

- учить выполнять вычитание с переходом через десяток;

- освоить разные способы получения однозначного числа при вычитании из двузначного;

- закреплять знания нумерации чисел;

- развивать умения решать задачи;

- осуществлять развитие познавательной мотивации детей на основе принятия и удержания учебных задач, положительной мотивации к учению,

- развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал;

- формировать умение работать в группе и в паре;

- воспитывать самостоятельность, активность, ответственность.

Планируемые результаты:

Личностные:

-положительное отношение к урокам математики;

-умение признавать собственные ошибки.

Предметные:

Учащиеся научатся

исследовать ситуации, требующие разных способов вычитания чисел с переходом через десяток;

решать текстовые задачи в 1 действие;

находить квадрат среди многоугольников.

Метапредметные:

Регулятивные

Учащиеся научатся:

-отслеживать цель учебной деятельности;

-учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

-проверять результаты вычислений;

-адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.

Учащиеся получат возможность научиться:

-оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности;

-планировать шаги по устранению пробелов (знание состава чисел).

Познавательные

Учащиеся научатся:

- выполнять вычитание с переходом через разряд разными способами;

-анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти);

-сопоставлять схемы и условие текстовой задачи;

-устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий;

Учащиеся получат возможность научиться:

-видеть аналогии и использовать их при освоении приемов вычислений;

-сопоставлять информацию, представленную в разных видах.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

-сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе и в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках;

-задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Учащиеся получат возможность научиться:

-организовывать взаимопроверку выполненной работы;

-высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Оборудование: интерактивная доска SMART Notebook; презентация к уроку; карточки с заданиями; учебник «Математика», 1 класс, ч. 2 И. И. Аргинская, Е. П. Бененсон, Л. С. Итина, С. Н. Кормишина. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011; тренажер «Проверь себя» (Fedoroff_Disc); тетрадь.

Методы и приемы: работа в парах и группах, фронтальная работа,беседа, работа с тренажером.

Ход урока

I Стадия вызова.

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!

Учитель: Ребята! Великая страна Математика готова раскрыть ещё одну свою тайну. Тайну, которая поможет вам ещё глубже узнать законы этой страны, сделать своё открытие.

2. Работа с числами. Слайд 1

Учитель: Первые шаги к открытию мы начнем…

Посмотрите на доску. Что вы видите?

(На доске ряд чисел: 15, 18, 6, 14, 10, 13, 19)

Учитель: Какое число здесь «лишнее»?

Игорь: Я думаю, что 6, так как оно однозначное, а все остальные двузначные числа.

Учитель: Что общего между оставшимися числами?

Маша: Они двузначные, в каждом числе есть один десяток.

Учитель: Назовите из данных чисел самое большое число.

Вика: Это 19.

Учитель: Назовите число, которое больше 13, но меньше 15.

Данила: 14

Учитель: Назовите наименьшее двузначное число.

Аркадий: - 10

3. Игра «Засели жильцов домика». Слайд 2

Учитель: Вспомним состав числа 10. Заселите «жильцов» домика.

hello_html_53d5b440.gifhello_html_7529aee2.gif


hello_html_m9c78900.gif

10


hello_html_d588c18.gifhello_html_67c003a5.gif

5



hello_html_m528b115e.gif

2



hello_html_m528b115e.gif

4


hello_html_m528b115e.gif

3



hello_html_m528b115e.gif

9



hello_html_m528b115e.gif

Комментарий.Ученики работают с интерактивной доской

- Молодцы, ребята!

4. Работа со схемой. Слайд 3

hello_html_689865f9.gif







Учитель: Какие числа пропущены в схеме?

Ученики: Пропущены числа 9, 5, 10

Учитель: А как вы догадались?

Ученики: Внизу есть стрелочки – подсказки

5. Введение в тему урока. Работа с числовыми выражениями. Слайд 4

17 – 5 14 – 3 16 – 4

13 – 7 12 – 8 14 – 6

Учитель: Прочитайте записи. Что вы можете о них сказать?

Андрей: Это разности.

Татьяна: Все эти записи – выражения.

Евгения: Здесь есть такие разности, значения которых мы можем найти, и есть такие, значение которых найти не можем.

Учитель: Значения каких разностей не можем вычесть?

Данила: 13 – 7, 12 – 8, 14 – 6, потому что у уменьшаемых единиц меньше, чем у вычитаемых.

Учитель: Придумайте, как найти значения этих выражений.

Дети: Можно использовать числовой луч или счетные палочки.

-А я думаю, можно вычитаемые вычесть по частям. Раз мы прибавляли по частям, то и вычитать тоже можно по частям. Только при сложении мы дополняли до 10, а здесь убавим до 10.

-А я могу найти значения этих разностей по таблице сложения: ведь мы знаем, если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое.

Учитель: Так верно ли было мнение, что не все разности можно вычислить? Как вы думаете, какая же сегодня тема урока?

Илья: Я думаю, мы сегодня будем учиться вычитать такие выражения

Вика: Это вычитание с переходом через десяток.

Учитель: Какие цели и задачи вы поставите перед собой?

Комментарий. Ученики рассуждают: Научиться вычитать с переходом через десяток, учиться думать, рассуждать, учиться работать дружно, учиться учиться.

Учитель: Молодцы! Ваши умения работать с числами и числовыми выражениями приблизило вас к открытию тайны.

6. Работа в группах.

Учитель: Исследуйте и решите данные выражения. Выберите самый удобный способ, который поможет быстро решать такие выражения.

12 – 8 13 – 7 14 – 6

Учитель: Какие же результаты вычислений вы получили?

Какой способ, по-вашему, наиболее удачный?

Дети: Удобно вычитать по частям или пользоваться знанием таблицы сложения

7. Работа с учебником.

Учитель: Откройте учебник на с. 106. Найдите № 279. Рассмотрите, как ваши сверстники Юра и Таня находили значение разности 13 и 5.

Учитель: Чей способ вам больше понравился?

Учитель: Так какое же открытие вы совершили?

Дети: При вычитании с переходом через десяток удобно вычитать по частям или пользоваться знанием таблицы сложения.

8. Физминутка.

- Вы замечательно трудитесь. Но пред следующей работой необходимо отдохнуть.

Комментарий. Учащиеся выполняют танцевальные движения под музыку.

II Стадия осмысления содержания.

1.Работа с интерактивной доской. Слайд 5

Учитель: Найдите значения разностей, вычитая по частям или пользуясь знанием таблицы сложения.

12 – 6 14 – 7 17 – 9

11 – 3 15 – 6 13 – 8

- Молодцы!

2. Работа в парах. Решение задачи. Слайд 6

Учитель:Предлагаю решить задачу. Найдите в учебнике № 281, с. 107.

Учитель: Какой знак стоит перед заданием? О чем он нам говорит?

Дети: Мы будем работать в парах.

Учитель: О каких правилах при работе в паре вы должны помнить?

Дети: Уметь слушать и слышать друг друга, уметь договариваться, сотрудничать, уметь признавать свои ошибки.

Учитель: Что сначала вы должны были сделать с текстом задачи?

Дети: Дополнить условие и поставить к нему вопрос.

Учитель: Что же вы добавили к условию и какой вопрос поставили?

Комментарий. Рассуждая, ученики приходят к выводу: на схеме мы увидели, что у клоуна было 15 шаров двух цветов. Из них 6 шаров одного цвета, а остальные другого цвета. Нужно узнать, сколько шаров другого цвета. Нам больше всего нравится красный и зеленый цвета. Мы решили, что у клоуна из 15 шаров было 6 красных, а остальные зеленые. Чтобы узнать, сколько их было, мы из 15 вычли 6 и получили 9. Столько зеленых шаров у клоуна.

Учитель: У кого другое решение и ответ задачи?

Дети: Решение у нас такое же, только шары были других цветов.

4. Физкультминутка для глаз.

5. Геометрический материал. Слайд 7

Учитель: Отгадайте загадку.

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его …

Комментарий: На доске изображены многоугольники: квадраты и прямоугольники.

Учитель: Под какими номерами изображена эта фигура? Запишите.

Расскажите, как найти эту фигуру среди других.

Дети: У этой фигуры все углы прямые, а стороны одинаковой длины.

Учитель: Как называются остальные многоугольники?

Ученики: Прямоугольники.

6. Работа с тренажером «Проверь себя»

Учитель: А сейчас в награду за вашу замечательную работу вам подарок. У нас в гостях вновь ученый Ёж. Он предлагает вам задания по теме «Многоугольники».

Комментарий. Учащиеся работают с тренажером

III Стадия рефлексии.

Учитель: Какое открытие вы сегодня совершили в стране Математика?

Учитель: Достигли ли вы поставленных перед собой целей и задач?

Учитель: Оцените свою работу. Обоснуйте вывод.

Учитель: Давайте в своих тетрадях, на полях, каждый из вас покажет условным знаком своё настроение.

hello_html_613f607c.gifhello_html_3c8c0a5b.gif

- отличное - хорошее


hello_html_6317bc66.gif

- плохое


Учитель: Спасибо за работу. Без помощи и поддержки друг друга мы не смогли бы достичь поставленных целей и задач. Урок окончен.


































Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 486 040 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.12.2019 338
    • DOCX 76 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пылева Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Пылева Татьяна Николаевна
    Пылева Татьяна Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14440
    • Всего материалов: 12