I.
Орг. момент
- Мы урок начнём с разминки:
Выпрямите свои спинки.
Вправо, влево потянулись
И друг другу улыбнулись.
- Садитесь, пожалуйста.
- Улыбнитесь друг другу. Ваша улыбка располагает к
приятному общению, настраивает на радостную работу – ведь вокруг нас так много
интересного, стоит только оглянуться вокруг. Но в любом деле необходимо
соблюдать определённые правила. Давайте их повторим:
Глазки смотрят и всё видят.
Ушки слушают и всё слышат.
Сначала думаю, потом говорю.
Помню, что в классе я не один.
II.
Актуализация знаний
- Посмотрите внимательно на доску. Какие предметы вы
видите? Назовите (снеговик, ёлка, веточка рябины, снегирь, заяц).
- Проанализируйте и определите, что их объединяет?
(приметы зимы)
- А ещё это детали картины, которую мы с вами создадим
после того, как выполним все задания нашего урока.
- Посмотрите на темы уроков (читаю). Это темы, которые
мы изучали на ближайших уроках.
+2 -2 СЛАГАЕМОЕ.
СУММА. ЗАДАЧА +3 -3
- Расположите карточки в той последовательности, как
мы изучали эти темы.
Переверните и прочитайте план нашего урока:
1. Разминка для ума.
2. Открытие новых знаний.
3. Работа в группах.
4. Подведение итогов.
- А теперь, не теряя ни минутки, приступим к 1 пункту
нашего плана.
1п. Разминка для ума.
Я уверена, что наша математическая разминка покажет,
что вы уже умеете:
-сравнивать;
-доказывать;
-находить закономерность;
-анализировать;
-делать выводы.
- Назовите числа (на доске числа от 1 до 10 на карточках в разнобой)
- На какие 2 группы их можно разделить?
- Какое задание можно предложить классу, используя эти числа?
- Мне понравились ваши задания
- Теперь выполним мои задания. Работаем в парах. (1 ученик у доски)
- Расположите числа в порядке увеличения.
- Оцените работу ученика у доски.
- Прочитайте выражения разными способами и подберите правильное
значение.
5+2 7-1 3+2 4-1 7-3 5+3
- Молодцы! Вы справились с первым заданием. (РИСУНОК ЁЛОЧКИ)
III.
Самоопределение к
деятельности
-Прочитайте слова
УСЛОВИЕ ВОПРОС РЕШЕНИЕ ОТВЕТ
- Что объединяет эти слова?
- Расположите части задачи в правильном порядке.
- Кто догадался, что мы будем делать сегодня на уроке?
(решать задачи).
- Верно, сегодня на уроке мы будем решать необычные
задачи.
- Сделайте вывод, какова же тема нашего крока?
(решение задач.)
- Определим цели урока.
Цели
1. Учиться дополнять условие задачи;
2. Учиться ставить вопрос к задаче;
3. Отрабатывать вычислительные навыки.
IV.
Работа по теме урока
-Приступим ко 2п. нашего плана. Решите
задачу.
ЗАДАЧА
№1
Света
сделала 5 фонариков на ёлку, а Надя на…фонарика меньше. Сколько фонариков
сделала Надя? (не можем решить, не хватает числа).
-
Значит это не задача.
-
Что нужно сделать, чтобы этот математический текст стал задачей? (дополнить
условие).
-Возьмём
это данное из конверта, но вот проблема, к какому конверту мы обратимся, с
недостающими данными или с недостающим вопросом?
-
Верно! Теперь перед нами задача.
-
Прочитайте условие задачи.
-
Прочитайте вопрос задачи.
-
Теперь мы можем решить задачу?
-Каким
действием?
- Докажите,
какое слово нам помогло при выборе действия? (меньше)
- Решите задачу на наборном полотне в паре.
- Прочитайте, что у вас получилось.
- Проверим. (слайд с решением)
- Еще раз прочитайте вопрос задачи и ответьте на него.
- Проверим (слайд)
- Дополним нашу картину (РИСУНОК ЗАЙЧОНКА)
- Послушайте второй текст.
ЗАДАНИЕ 2
У Лены было 4 игрушки для ёлки. Ей подарили
ещё 3 таких же игрушки.
- Этот математический текст можно назвать задачей?
(нет)
- Докажите (нет вопроса)
- Поставьте вопрос к задаче. (Сколько игрушек стало у
Лены?)
-Давайте проверим, есть ли такой вопрос в конверте. Но
к какому конверту надо обратиться? (с недостающим вопросом)
- Верно, есть такой вопрос.
- Прочитайте условие.
- Прочитайте вопрос.
- Теперь мы можем назвать этот математический текст
задачей? (можем)
- Можем решить задачу?
- Каким действием?
- Докажите, какое слово нам помогло в выборе действия?
- Решите задачу в парах на наборном полотне.
- Прочитайте, что у вас получилось.
- Проверим. (проверка по слайду)
- Молодцы, вы справились со 2п. плана.
(РИСУНОК РЯБИНЫ)
V.
Закрепление
изученного
- Теперь я уверена, что вы справитесь с заданием в группах без моей
помощи.
- Но для этого вам нужно очень внимательно послушать
задание.
- У каждой группы на столе лежат плакаты с
математическим текстом. Вам нужно очень внимательно прочитать этот текст и
определить, чего же не хватает в тексте, чтобы он стал задачей, возможно, будет
утерян вопрос, тогда вы обратитесь за помощью к конверту с надписью «утерянный
вопрос», возможно, будет утеряно данное, тогда вы обратитесь к конверту с
надписью «утерянное данное». Вы сами должны будете определить, конверт, которым
вы воспользуетесь, сами выбрать правильную карточку и вернуть ее на нужное
место на плакате.
АЛГОРИТМ:
1. Внимательно прочитать текст.
2. Определить, каким конвертом воспользоваться.
3. Выбрать из конверта правильную карточку.
4. Разместить в нужный кармашек.
5. Прочитать задачу.
- Помните, это задание требует внимания и вдумчивого
прочтения!
…
- Покажите знаком, кто справился с заданием.
- Теперь перед нами задача. Вернёмся к структуре
задачи. Условие есть? Вопрос есть?
- Чего не хватает? (решения и ответа)
-Передайте карточку другой группе.
- Перед вами задача. Внимательно прочтите условие,
вопрос.
- Посоветуйтесь в группе, каким действием вы
воспользуетесь для решения этой задачи, запишите ответ прямо на плакате.
…
- Кто справился, покажите знаком.
- Проверим, как вы справились. Внизу справа на вашем
плакате есть рисунок снеговика, за ним скрывается правильное решение и ответ к
вашей задаче.
- Проверьте и оцените свою работу. Если вы всё сделали
верно, то нарисуйте веселого снеговика, если ошиблись – грустного.
- Молодцы, вставьте своих снеговичков обратно в
кармашек.
- И с этим заданием вы справились отлично. Дополним
картину (РИСУНОК СНЕГОВИКА)
VI.
Рефлексия
-
Вернёмся к плану урока, какой пункт плана мы ещё не выполнили? (последний).
-
Чего же мы ждём?
-
Мы научились дополнять условие задачи?
-
Мы научились ставить вопрос к задаче?
-
Мы повторили таблицы сложения и вычитания 1,2,3.
-
Оцените работу класса.
-
Оцените свою работу на уроке.
-
Молодцы! Дополним картину (РИСУНОК СНЕГИРЬ)
VII.
Подведение итогов
- Подведем итог урока. Продолжите фразу. Сегодня на
уроке:
·
Я узнал…
·
Мне было интересно…
·
Мне было трудно…
Итак,
она пришла, долгожданная зима! Какие нежные, мягкие снежинки плавно кружатся в
воздухе. Как ни колюч морозец, он тоже приятен. Не за то ли мы все любим зиму,
что она наполняет грудь волнующим чувством. Всё живо, всё ярко в
преобразовавшейся природе, всё полно бодрящей свежести.
Спасибо
за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.