Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему " Задачи на движение " ( 4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока математики на тему " Задачи на движение " ( 4 класс)

библиотека
материалов


Учитель: Бикчантаева З.Ш., учитель начальных классов МАОУ СОШ № 62 г.Тюмени.

Тема: «Знакомство с задачами на движение. Скорость»

Класс: 4

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Цели: формировать представление о математике как о части общечеловеческой культуры через показ возможности изучать историю родного края при решении задач практического характера.

Задачи:

-познакомить учащихся с задачами на движение;

- сформировать представление о новой величине «скорость» и единицах ее измерения;

- выявить зависимость между величинами, характеризующими движение тел ;

- продолжить отрабатывать вычислительные навыки;

- способствовать развитию логического мышления, внимания, умения рассуждать, вести диалог, четко отвечать на поставленные вопросы. 
- воспитывать интерес к предмету, стремление к сотрудничеству, чувство взаимопомощи.
.

Метапредметные цели:

Личностные УУД: с помощью учителя

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах;

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- работать по предложенному плану, инструкции;

- дифференцировать известное и неизвестное

-определять отклонения и отличия от эталона в своей работе;

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- находить необходимую информацию,

-определять и формулировать проблему

-работать со знаково-символическими средствами

-устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД:

- формулировать наиболее значимые для решения проблемы вопросы

- контролировать, корректировать действия партнёра в соответствии с ситуацией

- создавать устные высказывания

Оборудование: мультимедиопроектор, презентация к уроку, карточки, рисунок автобуса, карта города «Движения», карточки с различными формулами и их названием - S , t, v = s : t, рисунки с изображением лиц детей, памятки.


Ход урока.

Название этапа,

Цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

1

Организационный момент

Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом  уровне.

Подготовка к уроку, приветствие

(3 мин)

Прозвенел звонок для нас. 
Все зашли спокойно в класс.
 
Встали все у парт красиво,
 
Поздоровались учтиво.
 
Тихо сели, спинки прямо.
 
Вижу, класс наш хоть куда.
 
Мы начнём урок, друзья.
 

Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

1. На уроке будь старательным,

Будь спокойным и … внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

Слушай, … не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё … понятно.

4. Если хочешь отвечать –

Надо … руку поднимать.

«На практике проверить можно точно,

Кто смог теорию усвоить прочно.»

Руки? – НА МЕСТЕ

Ноги? – НА МЕСТЕ

Локти? – У КРАЯ

Спина? – ПРЯМАЯ.

Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою -
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо не согнусь.
За работу я возьмусь.

Записываем дату, «Классная работа».

Приветствуют учителя.

фронтальная

Формирование УУД:

Личностные:  

- самоопределение к деятельности; 

- включенность в учебную деятельность;

Метапредметные (регулятивные):

- самоконтроль;

- самооценка;

Предметные:

 - предметная готовность к предстоящей деятельности.

2

Минутка чистописания

Цель: готовность и осознание потребности к построению нового способа действий.

7 минут

Загадка:

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.(автобус).

- Запишите, сколько гласных в этом слове? (3)

-Сколько парных согласных? (4)

1) Умножьте полученное число на 11 и запишите результат. (374) Внимательно посмотрите на это число и определите: на какое однозначное число мы точно можем разделить это число и почему?

2)Допишите цифру, чтобы полученное вами число делилось на 3. (3741)

3)Допишите цифру, чтобы полученное число точно делилось на 9. (37414)

4)Можем ли мы это число разделить на 5 без остатка? Какую цифру можно дописать, чтобы оно делилось на 5, но не делилось на 10. (374145)

5) А теперь хотелось бы разделить это число на 100. (37414500).

6) Можно ли разделить это число на 10? А на 1000?

-Прочитайте мне это число! Как удобней это сделать?(Разделить число на классы, начиная с конца числа).

Взаимопроверка проводится с использованием структуры

«Сималтиниус раунд тэйбл».

Сейчас по моей команде передаёте листок с числом по кругу и определяете самые красивые цифры друг у друга.

Дети выполняют работу на листочках. Внимательно слушают и точно выполняют команды учителя.

фронтальная

Формирование УУД:

(Р) самоконтроль:учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.

3

Актуализация знаний.

Цель: выявление места и причины затруднения.

15 минут


1. Проводится с использованием структуры КОНЕРС.

1. Единицы измерения.

Переведите. Объясните как вы это сделали.

45870 см = _____дм ______ см

7 км 29 м = ______ м

9073 см2 = ______ дм2 ______ см2

368 дм2 = ______ см2

2. Геометрическая.

Ширина огорода 20 м, а длина 25 м. Найдите периметр и площадь огорода.

3. Уравнения.

Найдите корень уравнения. Какие формулы- помощницы вам помогают решать уравнения?

С : 6 = 148 - 58

4. Вычисления.

Определите порядок действий. Вычислите.

(798 Х 4 + 5418) : 10 : 3 + 5685 =

По углам заготовлены задания для постеров и фломастеры.




Выполняют задание. Защищают свою работу.

Групповая.

Формирование УУД:

(Р) волеваясаморегуляция в ситуации затруднения;

учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

4

Физкультминутка


МИКС – ФРИЗ- ГРУП

1.Сколькоравных сторон у равнобедренного треугольника?(2)

Задание:( ТАЙМД – ПЭА – ШЕА)

Проговорите таблицу умножения на 15. Начинает тот у кого волос светлее.

2. Сколько месяцев в одном полугодии? (6)

Задание:(РЕЛЛИ РОБИН)

Проговорите по очереди таблицу умножения на 25. Начинает самый низкий в группе, продолжает тот, кто стоит справа.

Под музыку смешиваются, по окончании музыки замирают, группируются.



4

Изучение нового материала.

 Цель:

- построить проект совместно с учащимися для выхода из затруднения с использованием необходимых ресурсов знаний.

20 минут

 Настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям. Наш девиз: Наблюдаю-замечаю-размышляю – делаю вывод.



- И отправимся мы сегодня в город, который называется город «Движение».

- А что мы понимаем под словом движение? Слайд 6

- Главная заповедь этого города: “Движение – это жизнь!” Слайд 7

- Как вы понимаете смысл этой заповеди?

- Правильно, с самого рождения человек не мыслит себя без движений, без движения вперёд немыслимо развитие: человека, науки, общества, государства.

- Наша с вами математическая разминка – это тоже было движение мысли.

- И так, двигаться могут как живые, так и неживые предметы.

- Посмотрите на предметы, изображённые на слайде 8, назовите лишние

- Как назвать одним словом оставшиеся предметы ?

- А чем различаются друг от друга виды транспорта?

Скоростью передвижения.

Я попросила вас принести сегодня машинки. И мы немного «научно» поиграем. Номер 1 и 4 будут водителями, а номера 2 и 3 шлагбаум. Водители «На старт» и слушай мою команду. Сейчас водитель 1 с водителем 4 толкнут свои машинки, но по- разному: 1- слегка толкнёт, а 4 с усилием.

-Какая машинка приехала первой? Почему?

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем разговаривать на уроке?

Слайд с единицами измерения.

- В городе «Движение» есть 3 главные улицы.

S – растояние

t –время

V-скорость

Какая величина самая большая? (s)


 





Составляют фразу из заранее изготовленных слов- таблиц.


НАБЛЮДАЮ-ЗАМЕЧАЮ- РАЗМЫШЛЯЮ - ДЕЛАЮ ВЫВОД
















































Работа в парах.

















Определение:

t- единица времени

V –путь пройденный за единицу времени.

S-отрезок пути, который прошёл предмет за единицу времени.







Фронтальная работа

Формирование УУД:

(Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

(Л) умение осознавать ответственность за общее дело;

умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

5

Практическая работа


СИНГЛ РАУНД РОБИН

Каждый партнёр высказывается по очереди, у каждого на ответ отводится 20 секунд, за 20 секунд вы должны проговорить свою мысль. Начинает №1. Один говорит, другие слушают.

Решение задачи:

Мальчик был в пути 2 часа и прошёл 8 км пути. С какой скоростью шёл мальчик?


Составляем обратные задачи.

1.Мальчик шёл со скоростью4 км/ч и был в пути 2 часа. Какой путь прошёл мальчик?

2.Мальчик шёл со скоростью 4 км/ ч и прошёл расстояние 8 км. Сколько времени он был в пути?






Выводим формулу пути.




6

Домашнее задание


Дома вы должны объяснить родителям, как правильно решать такие задачи. Написать решение. Родители должны расписаться, если они поняли ваше объяснение.

Карточка.

1.Пешеход за 3 часа прошел 12 км. Какова скорость пешехода?

в). 4 км                

р). 4 км/ч                

е). 36 км/ч

2. Лодка проплыла 36 км со скоростью 9 км/ч. Сколько часов лодка была в пути?

и). 4 ч                        

а). 25 ч                

о). 4 км

3. Подбери возможную скорость движения для самолета.

ы). 60 км/ч                

я). 2500 км/ч                

у). 4 км/ч

Роспись родителей:

Я всё понял ____________

Я не понял _____________




6

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию собственной учебной деятельности.


КЛОК БАДДИС.


- У вас на столе лежат «Билетики на выход». Это тест. Встречаетесь с партнёром на 3 часа. Выполняете тест, оставляете его на Парковке и отправляетесь отдыхать на перемену.

 Не забудьте подписать свои билетики.


Тест.

1.Выбери среди данных обозначений единицы измерения скорости.

а).кг                        

в).км/ч                

д).дм2

2.Выбери правильный ответ.

б). Скорость – это расстояние между двумя точками.

п). Скорость – это быстрая езда.

и). Скорость – это расстояние, пройденное телом за единицу времени.

 

3.Выберите букву, которая обозначает скорость:

к). V                        

с). t                        

л). S

4.Выберите букву, которая обозначает время:

д).V                        

т). t                         

ж). S

5.Выберите букву, которая обозначает расстояние:

э). t                        

а). V                        

о). S

- Какие вы молодцы!

На выходе прикрепляют смайлики на припаркованные машины. «Всё понятно!», «Затрудняюсь!»,

«Ничего не понял!»









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров60
Номер материала ДБ-187212
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх