Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики на тему "Закрепление и повторение пройденного материала" (4 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока математики на тему "Закрепление и повторение пройденного материала" (4 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Тема : Закрепление и повторение пройденного материала.

Класс: 4

Форма :урок-межпредметная интеграция.

Цели: закрепить вычислительные навыки, умение решать задачи.

Задачи: 1)-формировать навыки счёта, вычислительные навыки;

-совершенствовать  умение решать задачи.

2)развивать кругозор учащихся.

3)воспитывать активную гражданскую позицию, патриотизм, любовь к спорту.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: 

-формировать навыки счёта, вычислительные навыки;

-совершенствовать  умение решать задачи.

-дать представление учащимся об олимпийских играх, истории их возникновения, зимних видах спорта, олимпийских сооружениях, олимпийских чемпионах России.

Формируемые УУД:

Познавательные: строить  логическую цепь рассуждений при решении задач;

выдвигать  гипотезы и их обоснование при выполнении сложения и вычитания в пределах тысячи;    преобразование задачи с недостающими данными в задачу с необходимым количеством данных.

Регулятивные: ставить цель, учебную задачу самостоятельно и совместно с одноклассниками при выполнении заданий на уроке; прогнозировать  результаты и уровень усвоения  по ранее определенному плану при решении задач и примеров.

Личностные: проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию    учебной деятельности при повторении и закреплении изученного материала; оценивание собственной учебной деятельности по   критериям определенным совместно с учителем.

Коммуникативные: формировать умение работать в группе,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.




Ход урока

1. Орг. момент.

К нам на урок пришли гости. Давайте поздороваемся.

2. Мотивация к учебной деятельности.  СЛАЙД№1

-Ребята, посмотрите на слайд, что связывает этих hello_html_m5ff157e9.png

героев?Предположите о чем пойдет на уроке речь?

-Составим кластер «Олимпийские игры»

-Предположите, что мы должны узнать об олимпий

ских играх?


-Давайте определимся, как мы будем строить свою

Работу?(по двум шагам учебной деятельности)

1 шаг:мы должны узнать что мы еще не умеем,

Либо узнать это самому.

2 шаг:мы должны сами попытаться открыть новый способ или правило.

Работать мы будем по маршрутным листам.(проводя самооценку,найдите у себя на маршрутных листах симв. Олимп.огонек,если вы справились-закрась его кр цветом, если нет ,то он ост бесцветн.)

ЖЕЛАЮ УДАЧИ!

1«Расшифруйте слово» и определи тему урока(РАБОТА В ПАРАХ)

Найдите значение числовых выражений.

Каждому значению выражения соответствует буква. Составьте слово.

У каждого ученика таблица с примером. Они его решают и записывают результат в таблицу.

Карточка №1


ЧИСЛО


422


90

1100

2500

950

1

32

950

0

1200

950

БУКВА

З

А



К

Р

Е

П

Л

Е

Н

И

Е

890-800=90 А

40 х 80 : 100 = 32 Л

250 + 700 = 950 Е

950х1=950 Е

400+550=950 Е

482 – 60 = 422 З

200 х 7 – 300 = 1100 К

1546 х 0 = 0 Н

300 х 9 – 200 = 2500 Р

846 : 846 = 1 П

20х60= И

- Назовите тему урока- ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Поставьте задачи урока

(Оцените себя)

Чтобы узнать как и где возникло это легендарное и удивительное явление ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ мы должны добыть информацию

--Из каких источников будем добывать интересующую нас информацию?(ИНТЕРНЕТ,ЭНЦ-ИЯ,СПРОСИТЬ У ВЗРОСЛЫХ)

Проафишируйте информацию по 1 представителю от группы.

ВЫВОД: Вкаком источнике содержится более подробная инф-ция

(2)История Олимпийских игр уходит в глубокую древность, в Древнюю Грецию к подножию горы Олимп (3), где раз в 4 года состязались юноши в ловкости, силе, выносливости.

Слайды 2 и 3

(САМООЦЕНКА)

Учитель: А я в интернете прочитала легенду, она донесла до нас интересную подробность

Первые состязания в беге были организованы Гераклом. Собственными стопами Геракл отмерил дистанцию для бега – 600 ступней. Так появилась одна из

мер в Древней Греции. Назвали её «стадией».



Догадайтесь какое слово произошло от этой меры?(СТАДИОН—посмотрите на кластер, каких знаний не хватает, чтобы раскрыть тему кластера.)

Если перевести эту меру на современные единицы, то получится больше 192м.

- Сосчитайте, чему равна длина беговой дорожки в 10 стадий, в 100 стадий?

(1920м, 19200м)

Одним из зимних видов спорта, где спортсмены бегают на средние и длинные дистанции. -явл. конькобежный спорт.(КЛАСТЕР)

Решив задачу, вы узнаете, сколько метров пробегает участник соревнований на длинных и средних дистанциях.

4. Закрепление и обобщение изученного материала.

Задание 1.

Задача. Слайд 5

Четыре школьника принимали участие в соревнованиях по бегу на коньках.

Павел пробежал 1500м, Алексей в 2 раза больше, чем Павел, Василий на 2200м пробежал меньше, чем Алексей.А Николай выбрал самую длинную дистанцию. Она больше 1км в 10 раз.

Сколько метров пробежал каждый мальчик?

Заполняем таблицу на доске.

.Сколько метров пробежал Николай? 1км х10=10км (ЛОВУШКА)Найдите её!

- Переведите в метры.






Карточка 2

1500м



знаем

1500 х 2=3000м

3000-2200=

=800м

10км =10000м


выразите в метрах

Название дистанции

средняя

длинная

средняя

длинная

Расположите в порядке убывания.

Назовите самую длинную дистанцию, самую короткую.(ОЦЕНИТЕ СЕБЯ)

Слайд 5

Учитель:Эти ребята участвовали в школьных соревнованиях, и каждый одержал свою маленькую победу.

(КЛАСТЕР)какой инф. Еще не хватает для раскрытия темы кластера?ЧЕСТЬ РОССИИ защищают наши олимпийкие чемпионы)

(Слайд№6) Победу в олимпийских играх по конькобежному спорту в Турине в 2006 году одержала российская спортсменка Светлана Журова .


А какие зимние виды спорта вам еще знакомы?

3Работа по учебнику. Биатлон ( решение уравнений) (СЛАЙД№7)

Поиграем в игру «Попади в мишень.» (РАБОТА ПО ВАРИАНТАМ)

РЕЛАКСАЦИЯ-СНЕЖОК-----займи свой рубеж(ОЦЕНИИ СЕБЯ)

5.  Включение в систему знаний и повторение.

-в каком городе проходили Олимпийские игры?(КЛАСТЕР)

Задание 3.(РАБОТА В ГРУППАХ С ИСП.КАЛЬКУЛЯТОРА)

Нам необходимо узнать размер Большого ледового дворца и стадиона «Адлер-Арена» в г.Сочи Слайд 8

Большой ледовый дворец

Длина поля 105метров, ширина на 37м меньше. Узнайте площадь поля.

Слайд 8

Размер «Адлер-Арены».
Длина — 105м.
Ширина — 68м. Это действительно так. Размеры стандартные. ОЗВУЧЬТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ(САМООЦЕНКА)

8. Итог урока. Рефлексия. (КЛАСТЕР) ЧТО УЗНАЛИ?????????? Сейчас настал самый торжественный момент.Под гимн олимпийских игр нам предстоит зажечь Олимпийский огонь. Прикрепите свой огонек к олимпийскому факелу, который напоминает крыло жар-птицы. Мы не просто зажгли его, ведь 7 марта параолимпийские зимние игры

Слайд 9 . Пожелаем удачи нашим спортсменам.

А нам удачи в учебе Слайд 10 Урок окончен.Благодарю за сотрудничество.

Слайд 11

СЮРПРИЗ!





















Технические средства обучения:

- персональный компьютер;

- проектор

Методическая литература:

1. Математика: учеб. Для 4 кл. нач. шк. В 4ч. [ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др.] – 4-е изд. – М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2007.

Интернет ресурсы:

1. Sportbox.by

http://sportbox.by/vse-o-sporte/legendy-vozniknoveniya-olimpijskix-igr.html

2. izhevskinfo.ru

http://www.izhevskinfo.ru/news/cont_27879.html

3. История Олимпийских игр

http://olimp-history.ru/node/350

4. Википедия

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D4%F3%F2%E1%EE%EB%FC%ED%EE%E5_%EF%EE%EB%E5

5. Яндекс - картинки

http://www.liveinternet.ru/use…

http://www.sam-holod.ru/gretsi…

http://www.womens22.ru/kakim-v…

















Общая информация

Номер материала: ДБ-148549

Похожие материалы