Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему "Закрепление приемов сложения и вычитания + - 1, 2, 3" (1 класс)

Конспект урока математики на тему "Закрепление приемов сложения и вычитания + - 1, 2, 3" (1 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок математики в 1 классе

Учитель: Аверкиева Г. Н.

Тема: Закрепление приемов сложения и вычитания + - 1,+ -2,+ - 3.Как проверить свою работу? Алгоритм проверки по образцу.

Цели :закрепить приемы сложения и вычитания + - 1 ,+ - 2,+ -3; формировать представление о роли образца; построить алгоритм самопроверки своей работы по образцу; формировать умение проверять свою работу по образцу с опорой на алгоритм; формировать целеустремленность, активность, внимание, умение работать в паре, в группе.

Оборудование : изображение машины, три карточки, которые помещаются рядом с нарисованными на доске дорожками (фото учитель -организатор и помощник, ученики - учатся, рисунок Смайлика - два шага учебной деятельности (что я не знаю? сам найду способ, пустая карточка (как проверить свою работу? Образец); картинки для сравнения и нахождения отличий; карточки с шагами алгоритма проверки своей работы по образцу; на доске образец правильно решенных примеров; карточки с изображения корабликов ( 3- плывут вправо, 2 - влево, 1- стоит на месте); изображение сказочной школы и ее учеников;, карточка с числом 2. Девиз урока : "С малой удачи начинается большой успех".

Ход урока.

  1. Самоопределение к деятельности (организационный момент)







D:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2156.JPG

Дети:

Вместе с солнышком встаем,

Вместе с птичками поем,

С добрым утром!

С ясным днем!

Вот как дружно мы живем! (приветствуют друг друга, улыбаясь)





Учитель:

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте,

И на уроке не зевайте.

Садитесь ,пожалуйста.

- Какой урок сейчас? Обращаю внимание на девиз урока.

Проверяем готовность.

-Какое настроение нужно ,чтобы урок получился удачным? (показывают)

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь урок.



Сегодня вы отправитесь в путешествие. Отгадайте на чем?

Загадка: Пьет бензин ,как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно с ней ? ( машина)

-Настоящие путешественники сами выбирают дорогу. Я предлагаю вам выбрать дорогу.

-Внимательно рассмотрите карточки-указатели.

D:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2157.JPG

-Что вас ждет, если вы выберите первую и вторую дорогу? (Мы повторим, что значит учиться, роль ученика и роль учителя на уроке.)

-А третью? ( Мы узнаем новое.) Определите какую дорогу.

-Если 1 или 2 посигнальте - красным, если 3 - зеленым. (по большинству)

- Как вы думаете, о чем вы узнаете что-то новое? ( о том, что значит учиться)

-На доске открываю тему : "Как проверить работу "

- Вы как ученики какую работу будете выполнять ? (выяснять, чего не знаем и сами находить способ.)

- Какую работу я буду выполнять? (помогать и организовывать.)

- С чего мы начинаем урок, когда вы узнаете новое? ( повторяем необходимое)



2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

- Начнем с повторения. Чтобы начать движение машину нужно завести (сели правильно , пристегнули ремни безопасности).

- Карточки. Завести мотор может только тот ключ, который отличается от всех остальных. Найдите его. (ключ 3). Докажите свой выбор. Молодцы!

- Что вы любите делать, когда едете на машине? (смотреть в окно)

- Что можно увидеть в окно машины? Давайте посмотрим в окно нашей машины.

D:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2159.JPGD:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2158.JPG

1) Учитель показывает на доске 2 картинки.

- Что вы видите? (две похожие картинки-деревья, солнце, речка

- Нужно найти и сосчитать, сколько отличий есть на картинках?

- Как вы будете искать отличия? (сравнивать каждую часть)

- 1) дерева 2-3, 2) птица нет - есть, 3) солнце - нос нет есть

- 3 отличия. Вы правильно определили.

D:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2161.JPG



2) Карточка с изображением слоненка и его силуэтов.

- Нужно найти правильный силуэт. Ищем. ( 5 )

- Правильно. Что вы делали ,выполняя это задание? ( сравнивали ).



3) Учитель предлагает задание для пробного действия. Решить примеры. (по группам)

На доске и в тетради :

3+1= 8-3= 6+2=

6-2= 9+1= 4-3=

4+3= 5-3=

5+2= 7-3=

D:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2160.JPG D:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2161.JPG

(оцените свою работу )

Учитель:

- Послушайте внимательно задание.

- Я предлагаю вам самим себя проверить так, чтобы точно определить, правильно или неправильно вы выполнили задание и попытаться определить, чем оно отличается от предыдущих.

Дети:

(Учитель проверял и говорил правильно или неправильно, а сейчас мы сами должны проверить себя так, чтобы точно определить правильно или неправильно выполнено задание.)

-На доску учитель прикрепляет первый шаг алгоритма:"Проверяю себя сам + или ?" (можно исправлять)

-Если вы считаете, что правильно, то рядом поставьте знак +.

- Если неправильно, то ?.

- Если не уверены, то оставьте пустым.

- Можно ли доказать, что вы проверили себя правильно?

(не можем) Остановиться и подумать.



3. Выявление места и причины затруднения.

- Что в задании было для вас новым? (раньше не проверяли сами себя так, чтобы точно определить, правильно или неправильно выполнено задание.

4. Постановка цели, обсуждение и реализация проекта выхода из затруднения.

- поставим перед собой цель: Выяснить, как проверить себя так, чтобы точно знать правильно или неправильно выполнено задание.

- Сейчас я вам помогу проверить свою работу так, чтобы знали вы точно правильно или неправильно выполнено задание.

-Сравните свои результаты с результатами в образце. Учитель прикрепляет к доске " Образец" (как новую тему)

(рядом поставьте +,? )

- Кто правильно выполнил задание ,поднимите руку, у кого есть несовпадения.

D:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2163.JPGD:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2162.JPG

- Что вам помогло точно определить правильность выполнения? (Образец)

(исправлять нельзя)

- У меня и у вас есть карточки с шагами, которые вы выполняли. Вывешиваю в произвольном порядке :

пишу + или ? , образец , проверяю себя сам + или ? , мой результат, сравниваю.

4) Работа в парах

- Расположите карточки в нужной последовательности.

проверяю себя сам + или ?, мой результат, образец, сравниваю , пишу + или ?

- Проверка на доске ( по одному выходят и проверяем составленный алгоритм)





Физкультминутка : бабочка на лугу (показываю влево, вправо- наклон, верх- на носочки, вниз- приседаем.



D:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2165.JPG





5. Первичное закрепление .

- Карточки с изображением кораблей. ( на доске и на партах)

D:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2166.JPGD:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2167.JPG

-Машина едет вдоль берега моря.

5) самостоятельно посчитайте и напишите в квадратике, сколько кораблей плывет влево.

Работаем по алгоритму на доске.( показываю число образец - 2)

D:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2168.JPGD:\Школа\школьные фото\открытые уроки\Аверкиева Г.Н\Урок механизмы УУД\IMG_2169.JPG

- Наша машина заехала во двор сказочной школы.

-Буратино расскажет, как он проверял свою работу ,но он пропустил один шаг . Какой?

Буратино : Я нашел свой результат, посмотрел на образец, сравнил и поставил себе знак +. (не проверил себя сам + или ?)

- Зачем себя надо проверять? Можно исправить после 1 шага)

6. Рефлексия учебной деятельности.

- Наше путешествие подошло к концу. Что нового вы узнали о том ,что значит учиться? (как проверить свою работу по образцу)

- Если вы поняли тему и можете об этом рассказать, то посигнальте - зеленым цветом, ели нет -красным.

- Покажите , удалось ли вам сохранить хорошее настроение.

- Покажите, как вам было интересно. (шкала на доске)

- Спасибо за работу! Молодцы!



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-570072

Похожие материалы