Тема:
Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание с переходом через
десяток»
Задачи урока:
1.
Закрепить знание состава двухзначных чисел в пределах 20, закреплять
вычислительные приемы сложения и вычитания в пределах 20, закреплять умения решать
простые и составные задачи, соотносить решение и формулировку задачи.
2
. Развитие психических процессов: мышления, памяти, внимания, восприятия,
речь;
3.
Формирование познавательной активности.
4.
Создание благоприятного климата для раскрытия потенциала каждого
ребёнка.
Оборудование:
компьютер, презентация, карточки со знаками «+», «-«
кружки
красного, синего и зелёного цветов.
ХОД УРОКА
Актуализация и проверка опорных знаний.
8+6
9+5
13-5
11-3
7+7
12-3
12-4
8+5
Постановка темы и учебных задач урока:
-
Вспомним, что мы изучали на прошлых уроках? (Табличное сложение вычитание с
переходом через десяток)
-
Какие учебные задачи мы поставим перед собой на уроке?
Ø
Повторить
решение примеров на сложение и вычитание с переходом через десяток, закрепить
свои знания о табличном сложении и вычитании, продолжить учиться решать простые
и составные задачи, повторить состав чисел.
Психологический настрой.
-
Кто думает, что у него всё получится на уроке, что он справится со всеми
заданиями, покажите зелёный сигнал.
-
Кто думает, что на уроке он встретится с трудностями, поднимите синий сигнал.
-
А кто не уверен в себе и боится двигаться вперёд, поднимите красный сигнал.
-Я
желаю вам удачи, думаю, у нас всё получится!
Решаем
примеры (устно), вспоминаем название компонентов при сложении и вычитании.
Повторение
-Кто
из вас любит рыбачить?
-
Каких рыб можно встретить в наших карельских водоёмах? (Ответы)
«На
окошке пруд,
В
нём рыбки живут.
У
стеклянных краёв
Не
бывает берегов» (Аквариум)
-
Значит, сегодня узнаем названия аквариумных рыбок.
-Чтобы
аквариум заселить, надо рыбок поймать, а для этого надо выполнить задания.
А)Решить
задачи, показать карточку, каким действием будете решать.
·
Миша
поймал 8 рыбок, а Ваня на 2 рыбки меньше. Сколько рыбок поймал Ваня?
·
Папа
поймал 6 лещей и 4 подлещика. На сколько больше лещей, чем подлещиков поймал
папа?
·
У
Юры в ведре 9 рыбок, из них 4 окуня, остальные – ерши. Сколько ершей в ведёрке?
Вывод:
все задачи решаются действием вычитанием.
Записываем решение задач: 1р.- 1-ю задачу и т.д.
Поймали рыбок «Петушки». Иллюстрация.
Б)Работа в парах: Если правильно
решите цепочку примеров, то узнаете, какая рыба без чешуи.
9+3-10+5+1-4+10
=13
Щука
-16
Сом
– 13
Лещ
– 12
Карп
- 8
Р/ответами:
какие числа? Почему?
«Лишнее»
·
Замените
двузначные числа суммой разрядных слагаемых (по рядам)
Сома
можно поместить в наш аквариум? Почему? (Но есть небольшие аквариумные сомики,
которые выполняют роль фильтра в аквариуме, но и хищники)
-
Обменяйтесь и проверьте работу друг друга - нарисуйте смайлик,
Физминутка
В)Без труда не вытащишь и …… (договорить)Решение
задач.
Правильно,
чтобы дальше заселить рыбок в аквариум, надо потрудиться.
Составь
задачу по краткой записи
Коля – 9 рыбок
Оля
- ? на 4рыбки больше
В
тетрадь: 9+4=13 (р.)
Ø
Какое
слово надо изменить в условии задачи, чтобы она решалась вычитанием.
Ø
А
как изменить вопрос, чтобы задача решалась двумя действиями?
-
Молодцы мы повторили с вами как решаются простые задачи, а теперь (рис. Меченосцы)
Учебник
с.92 №9 (телескоп)
Г)Арифметический
диктант (доска+тетрадь) вуалехвосты
8
увеличить на 7
12
уменьшить на 3
Сумму
6 и 5
Разность 18 и9
Д)Состав
чисел- карточки
Для
чего знать? (чтобы быстрее считать) Проверим Золотые рыбки
Е)Работа в группах (карточки)
Итог урока
-
Молодцы, вы прошли сегодня самые трудные испытания, которые помогли вам
закрепить свои знания по теме: «Табличное сложение и вычитание с переходом
через десяток».
-
Сегодня на уроке хорошо работали?
-
И наш аквариум мы заселили?
-
Решили мы с вами поставленные в начале урока учебные задачи?
-
Что понравилось на уроке?
-
Где пригодятся нам знания Таблицы сложение с переходом через десяток?
-
Кто думает, что у него всё получилось на уроке, что он справится со всеми
заданиями, поднимет зелёный смайлик.
-
Кто думает, что на уроке он встретится с трудностями, но старался их преодолеть
хоть что-то и не получилось, поднимет жёлтый смайлик.
-
А кто думает, что сегодня на уроке он не смог продвинутся вперёд, и совершил
много ошибок, поднимет красный смайлик.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.