Математика. УМК «Гармония» автор Н.Б.
Истомина.
3 класс.
Тема:
«Письменное вычитание многозначных чисел.»
Цель: в результате изучения темы
ученики познакомятся с алгоритмам письменного вычитания многозначных чисел .
Продолжить работу над
вычислительными умениями и навыками;
Создать условия для знакомства с
алгоритмам письменного вычитания многозначных чисел .
Планируемые результаты:
Регулятивные:
1) в сотрудничестве с учителем ставить
учебные задачи к уроку;
2)оценивать правильность выполнения
действий и вносить коррективы в исполнение с помощью учителя;
3) контролировать процесс и результаты
деятельности;
4)адекватно оценивать свои достижения , осознавать
возникающие трудности;
5)принимать и сохранять учебную задачу и
активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве
с учителем и одноклассниками;
6)планировать свое действие в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем
плане;
Познавательные:-
1)- научить
устанавливать аналогии;
2)осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы;
3)осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
4)устанавливать
причинно - следственные связи;
Коммуникативные:
1) договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности;
2)аргументировать
свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в совместной
деятельности ;
3)осуществлять взаимный контроль оказывать
в сотрудничестве необходимую помощь;
Личностные:
создание условий:
1) для устойчивого познавательного
интереса к новым общим способам решения задач;
2)адекватного понимания причин успешности
или неуспешности учебной деятельности;
- Прогнозируемые
результаты:
Предметные:
В конце урока ученики
• знают
алгоритм письменного вычитания столбиком многозначных чисел.
•
Метапредметные:
• умеют
ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.
• умеют
слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Личностные:
• умеют сотрудничать с учителем
и сверстниками
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
УУД
|
I.Мотивация
к учебной деятельности. (Психологический настрой на урок. Переключение
внимания детей на учебную деятельность)
|
По вашим
серьёзным лицам вижу, что вы настроились на работу.
Посмотрите,
каждому из вас на парту упало по звёздочке. Есть такая примета: падающие
звёзды- это к счастью. Желаю вам удачи!
Сегодня
мы с вами будем работать под девизом:
У меня все получится!
У
каждого на парте лежат числа. Вы должны правильно расположить их в порядке
убывания. Если вы правильно сделаете, то получится пословица.
120050
для
|
|
125000
математика
|
|
120500
зарядка
|
|
120005
ума
|
-
Прочитаем пословицу: «Математика- зарядка для ума».
- Для
чего вы делаете зарядку утром, на уроке физкультуры?( стать сильными, ловкими
быстрыми, здоровыми)
- А что
такое ум? ( знания, умения, внимание, память)
-Для
чего мы занимаемся математикой?
А
сегодня мы с вами будем заниматься математической зарядкой.
Начнём комплекс математической зарядки.
|
Ученики
переключаются на учебную деятельность.
|
ЛУД
|
2.Актуализация
опорных знаний
|
Первое
упражнение «Устный счёт»
1)-Что вы
знаете о многозначных числах? (состоят из классов)
2)В каждом
классе сколько разрядов? (в каждом классе- 3 разряда: единицы, десятки,
сотни)
3)Сколько
классов в 5,6-значных числах(2 класса)
4)Потренируемся
записывать многозначные числа. Познакомимся с рекордами планеты Земля.
( На
доске три варианта записи)
*Самое
глубокое место в Тихом океане Марианская впадина, её глубина 11 134
метра. Варианты 11134
110134
111134
*Самая
высокая вершина-Эверест (Гималаи), её высота 8848 метров.
Варианты 80848
8848
88048
*Учёные
насчитывают более 100000 видов грибов.
Варианты
100000
10000
1000000
Продолжим
математическую зарядку «Найди верную запись»
На доске
записи: Какая запись верная?
123403
+
4223 (разряд ед. не совпадает с разрядом ед.)
-------------
50541
+
6521
------------------
Мы
научились письменно сложить многозначные числа. Знаем , что в письменной
записи есть свои законы ,которые нельзя нарушать.
Вспомним
эти законы (читают)
1. Разряд пиши под разрядом.
2.Удобнее
к большему прибавить меньшее число.
3. Начинаем сложить с единиц.
Разминку
продолжим в тетрадях.(1 ученик у доски)
*К
любому пятизначному числу прибавляем любое четырехзначное число(объясняет
ученик)
* К
любому шестизначному числу прибавляем любое трехзначное число(объясняет
ученик)
|
Отвечают
на вопросы учителя
Дети
выбирают верный ответ и записывают в тетрадях)
Вносят
необходимые
Коррективы
Выполняют
у доски и в тетрадях
|
РУД
-2,3
КУД-2
ПУД-3
РУД
-2,3,5
КУД-2,3
ПУД-2
РУД-3
КУД-2,3
|
3.Постановка
цели урока .(осмысление и принятие учебной задачи предстоящей деятельности
|
Новая
тема - проблемный диалог
На
доске: (3641-2441):6+20671-53=
-
Расставим порядок выполнения действий в выражении (по цепочке)
- Все ли
действия вам знакомы ?
-Какие
действия вы не можете выполнить? (1,3)
-Какую
цель поставим? (познакомимся письменным вычитанием многозначных чисел)
-Как
,вы, думаете , будет ли алгоритм действия вычитания отличаться от алгоритма
действия сложения ?(ответы детей)
|
Определяют
учебную задачу.
Осознание
учениками цели урока
|
КУД-1
РУД-1
|
4.Осознанное
выполнение различных действий для выявления и освоения способов решения
учебной задачи
|
-На
сколько можно уменьшить число 28746, чтобы в его записи изменились цифры в
разряде единиц и десятков, а цифры в других разрядах не изменились?
Учебник
стр94 № 317
-Как это
задание выполнила Маша? Миша?
Кто
верно выполнил задание?
У доски
выполняют вычисления в столбик и рассуждают как Миша.
|
Учатся
договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности
|
РУД-3,5,6
ПУД-1,2,3
КУД-1
ЛУД-1
РУД-2,5
ПУД-1
КУД-1,2
ЛУД-1
|
5.Физминутка
|
|
|
|
6.Самостоятельная
работа с обязательной самопроверкой
|
Учебник
ст94
(
Учитель, обнаружив ошибки в вычислениях у детей. вынесет их записи на доску.)
трое ребят выполняют у доски, остальные в тетради
|
Класс
анализирует ошибки
|
РУД-2,3,5,6
ПУД-1,2,
КУД-3
|
7.Включение
нового знания в систему знаний и повторения
|
*- Завершающая
часть математической зарядки – работа в группе
А теперь
вы сможете найти значение данного выражения ?
- Перед
работой вспомним правила работы в группе ( не шуметь, уважать друг друга…….)
Выходят
по цепочке:
(3641-2441):6+20671-53=
|
Выходят
по цепочке и выполняют действия по порядку
|
РУД-1,2,3,5
КУД-2
ЛУД-1
|
8.Рефлексия
деятельности. (Итог урока)
|
-Чему
учились на уроке?
-Кто
доволен своей работой на уроке?
Закончите
предложения:
Я
сегодня на уроке….
Мне
было….
Д/з
на выбор №124, 126 тпо2
|
Оценивают
свою работу. Отмечают те моменты урока, которые им понравились
|
ЛУД-2
РУД-2
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.