Технологическая
карта урока ( ОС « Школа 2100) математики в 1 классе
Тема:
Числа 0-10
Цели:
организовать деятельность учащихся по закреплению знаний о нумерации чисел
первого десятка , умении решать задачи и примеры изученных видов.
Задачи:
1. Систематизировать
знания о числах первого десятка.
2. Развивать
навыки счёта, внимание, мышление, воображение; формировать навыки
самоконтроля.
3. Воспитывать
учебную активность и умение работать в коллективе; формировать личностные
качества, как ответственность, коммуникативность.
Формирование
универсальных учебных действий:
1.
Регулятивные УУД:
-
формулировать тему и цель урока с помощью учителя;
-
учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;
-
определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.
2.
Познавательные УУД:
-
наблюдать и делать выводы.
3.
Коммуникативные УУД:
-
слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.
4.
Личностные УУД:
-
формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание
смысла учебной деятельности
Этапы
урока
|
Ход
урока
|
Формирование
УУД,
ТОУУ
(технология
оценивания учебных успехов)
|
I.
Актуализация знаний.
|
1.
Рефлексия настроения.
-
Я пришла сегодня на урок вот с таким настроением (показываю солнышко и
прикрепляю его на доске). А у вас какое настроение?
2.
Работа с натуральным рядом чисел.
-
сосчитайте от 1 до 10, от5 до9, от2до8, от 9до3.
-Назовите
соседей чисел: 6, 8, 9.;
-
Назовите предыдущее число 5, 3, 10;
-
Назовите последующее число 4, 7, 8;
-
На сколько 5 больше 3?
-
На сколько 10 меньше 7?
-
Зарядка для ума (задания на развитие логического мышления)
-
У крышки стола 4 угла. Сколько останется углов, если 1 угол отпилить?
-
Куда войдет больше воды: в трехлитровый чайник или трехлитровый самовар?
3
Работа в парах Воспроизведение последовательности чисел от 1 до 10 по
точкам. (один соединяет числа, другой-проверяет
Нарисованные
схематические рисунки елей прикрепляются на доске. Беседа о приближающемся
Новогоднем празднике и о бережном отношении к лесу.
|
Мотивация
на успешную работу на уроке
Коммуникативные
УУД
-Формирование
умений слушать и понимать других.
|
II.
Открытие новых знаний.
III.
Формулирование темы и целей урока.
|
4. Знакомство с числом 10. Определение темы и задач урока.
Сосчитайте
примеры: 9+1,8+2,7+3, 6+4,5+5
Что
заметили при решении примеров ? Как вы думаете, о каком числе пойдет сегодня
речь на уроке? Определите тему нашего урока?
-Что
можно сказать о числе 10?
-
Подумайте, чему мы должны научиться на уроке? Какие задачи поставим на урок?
-
Верно. Мы знакомимся с числом 10, составом числа 10, научимся его писать.
-
Количество предметов, равное 10, обозначается числом 10.
5.
Работа в тетради. Запись числа 10.
-Чем
число 10 отличается от остальных?
(при
записи используем две цифры – 1 и 0).
Ноль катился по странице и не значил ничего.
Рядом встала единица, сделав ДЕСЯТЬ из него.
-
Состав числа 10.
-
Какие числа нужно вставить? Почему?
-
Где вы встречаетесь с числом 10?
ВЫВОД:
Поскольку у человека на руках 10 пальцев, то число 10 с давних времен
использовалось как укрупненная единица счета. С этим связано и обозначение
десятка:
1десяток
0 единиц– 10.
|
Регулятивные
УУД:
-
формулировать тему и цель урока с помощью учителя;
|
IV.
Первичное закрепление.
|
Физкультминутка
Каждый
день по утрам
Делаем
зарядку
Очень
нравится нам делать по порядку:
весело
шагать ( ходьба),руки поднимать
Приседать
и вставать, прыгать и скакать
И, конечно же, играть
Работа
по учебнику - у доски
Стр.
34 № 2
Стр.
35 № 5, № 6 ( устно).
Самостоятельная
работа в парах
Поиграем
в игру « Карусель» (Дети становятся в 2 круга. Дети, стоящие во
внутреннем круге держат цифры от 0 до 9.По сигналу учителя двигаются по
кругу на одно место, дополняя показанное число до 10)
|
Познавательные
УУД
-
наблюдать и делать выводы.
-Что
нужно было сделать в этой задаче? Какая была цель?
-
Удалось ли получить результат?
-Справился
с заданием? ( Были ошибки? В чем?)
-Самостоятельно
выполнил или с помощью? Как оценишь свою работу?
Коммуникативные
УУД:
-
слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести
диалог.
|
V.
Итог урока. Рефлексия деятельности.
|
-
Назовите ключевые слова урока?
-
Вам было легко или были трудности?
-
Что у вас получилось лучше всего ?
-
Какое задание было самым интересным ?
У вас на столе лежат «ладошки» Возьмите, пожалуйста, тот, который
соответствует вашему настроению.
Зеленого
цвета - Урок понравился: я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.
Желтого
цвета - Настроение хорошее, но задания были не такими уж легкими. Мне
было трудно, но я справился.
Красного
цвета - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!
-
Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Я говорю вам
всем сегодня: « Молодцы! Спасибо !»
|
Личностные
УУД:
-
формирование
положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной
деятельности
В
«Личном еженедельнике первоклассника»
каждый
первоклассник оценивает свою работу, закрашивая кружок в желтый, красный или
зеленый цвет
|
VI.
Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и
вариант).
|
Попробуйте
сочинить сказку « В тридевятом царстве, в тридесятом государстве…» Что могло
случиться? (по желанию)
|
|
Использованная
литература:
1. Учебник
«Математика», 1 класс, С.А.Козлова, Москва, 2011 г.
2. Методические
рекомендации к учебнику С.А.Козловой «Математика», 1 класс, Москва, 2011 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.