Конспект урока математики по теме: Число и цифра 5. Написание цифры 5.

УРОК

Тема: Число и цифра 5. Написание цифры 5. Порядковый и количественный счет. Предыдущее и последующее число

Цель: ознакомить с образованием числа пять и цифрой 5 научить писать цифру 5; закреплять знания о составе чисел 2, 3, 4; развивать наблюдательность; воспитывать аккуратность, любовь к обучению.

Оборудование:    счетный материал (котики); квадрат, треугольник, индивидуальный счетный материал (палочки).

ХОД УРОКА

I.                  КОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ

1.                     фронтальный опрос.

— Какое число при счете стоит перед числом 4? 3? 5? Какое чис­ло следует за числом 2? 1? 3?

— Какие из четырехугольников являются квадратами? (2 и 4.) (плакат)

2.                     Выполнение задания в рабочей тетради.

Сравнить числа с использованием знаков «>», «<»:

4…3     3...2            2...4               4...4

3.                     Подготовка к изучению нового материала.

Два — это пара: Максим и Тамара.

Три будет, если присядет Иван.

Если еще и Наташа присядет.

Скольких детишек вместит диван?

На наборном полотне учитель выставляет счетный материал — котиков. Так закрепляется состав чисел 2, 3, 4. А если прибежит еще один котенок, сколько буде всего КО­ТОВ? (Пять.)

II.               ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.     Работа с рисунком вверху с. 21 учебника.

Гуси белые летят.

Посчитайте, сколько? (Пять.)

2.     Выполнение задания 1 на с. 21 учебника.

— Как образовалось число 5?

3.     Знакомство с цифрой 5.

Рядом с цифрой 5 всегда.

Появляется звезда:

У нее кондов-то пять!

Что еще нам посчитать?

Пальцы на руке, быть может?

А нога нам не поможет?

4.     Работа в тетради Написание цифры 5.

5.                     Ознакомление с пятиугольником.

Послушайте сказку.

У Квадрата был младший братец — Треугольник. Треуголь­ник завидовал Квадрату, потому что у того было четыре угла. Треугольнику тоже хотелось иметь еще один угол, очень хоте­лось! Однажды ночью он подкрался к братцу Квадратику и от­резал один угол. «Вот теперь и у меня будет четыре угла, те­перь мы будем одинаковые!» — радовался младший братик.

Но утром, когда он увидел своего старшего брата, радость исчез­ла... Догадались, почему?

(Учитель иллюстрирует рассказ: отрезает угол у квадрата, чтобі дети увидели, как образовался пятиугольник.)

А таким стал бывший треугольник. (Соединяем два треугольни­ка, образуем из них квадрат.)

III. РАЗВИТИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

1.                     Выполнение заданий 1, 2 на с. 10 тетради с печатной основой.

2.                     Работа с палочками.

Выложить пятиугольник из пяти палочек.

3.                     Повторение геометрических фигур по рисунку.

— Каких фигур на рисунке пять? (Кругов и треугольников.)

— Какая фигура только одна? (Пятиугольник, звезда.)

— Как образуется число пять?

4.                     Выполнение заданий 2—5 на с. 21 учебника.

ИТОГ УРОКА

Игра «Будь внимательным».

— Сколько у лисы хвостов? (Один.)

— Сколько крыльев у орлов? (Два.)

— В треугольнике — углов? (Три.)

— Сколько ножек у столов? (Четыре.)

— Сколько у звезды лучей? (Пять.)

— Сколько пальцев на руке? (Пять.)

— Сколько пальцев на ноге? (Пять.)

— Сколько рыб живет в реке? (Много.)

Краткое описание документа:

Число и цифра 5. Написание цифры 5. Порядковый и количественный счет. Предыдущее и последующее число

Цель: ознакомить с образованием числа пять и цифрой 5 научить писать цифру 5; закреплять знания о составе чисел 2, 3, 4; развивать наблюдательность; воспитывать аккуратность, любовь к обучению.

Оборудование:счетный материал (котики); квадрат, треугольник, индивидуальный счетный материал (палочки).