Математика Тема
«Число и цифра 7. Знакомство.»
Цель: Познакомить с числом и цифрой 7.
Задачи:
-
Познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7. Умение обозначать
количество из семи предметов цифрой 7, знание состава числа 7
-
Развивать математические представления детей. Формировать
навыки счета в пределах 7.
-
Воспитывать желание узнавать новый материал, прививать интерес к учебному
предмету.
Коммуникативные УД: работа в группах, высказывание
своего мнения, выслушивание чужого, развитие монологической и диалогической
речи;
Регулятивные УД: интерес к учебному предмету (игры,
сюрприз), планирование и оценивание своей деятельности;
Познавательные УД: анализировать, выделять главное,
классифицировать, рассуждать.
- Актуализация знаний и фиксация
затруднения в деятельности.
- К нам на урок пришла гостья. Догадайтесь, кто это.
Она была подружкой гномов
И вам, конечно же, знакома.
- Белоснежка пришла попросить нас о помощи. Злая
колдунья узнала о дружбе гномов с Белоснежкой и прогнала их в лес, да ещё
заставила выполнять математические задания. Мы должны помочь Белоснежке найти
всех гномов. Но для этого надо помочь им выполнить задания.
- Устные упражнения и
практические работы.
- Чтобы отправится в путь, нам нужен план дороги, по
которой пойдём.
- На доске отмечены точки с номерами.
- Как вы думаете, что надо сделать, чтобы выполнить
это задание?
- Правильно! Соедините эти цифры в порядке
возрастания.
- Посмотрите, что у вас получилось? (Линия.)
- Как называется такая линия? (Ломаная.)
- Сколько звеньев в этой ломаной? (5)
- Сколько вершин? (6)
2. Счёт от 1 до 10.
Фронтальная работа.
- У меня на доске начерчен этот маршрут, который
покажет дорогу к гномам. Отправляясь по нему, назовём числа в порядке
возрастания до 10.
- Какое число при счёте идёт за числом 5?
- Какое число стоит перед числом 4?
- Какое число на 1 меньше 6?
- Назовите «соседей» числа 4.
3. Повторить состав чисел 4 и 5.
Игра «Заселите домики».
- Одного гнома нашли, отправляемся дальше. ПРОСТАК
- Вот следующий гном по имени СКРОМНИК.
Поможем ему вставить пропущенные числа.
- Итак, перед вами два домика, чтобы освободить
гнома Скромника, мы должны расколдовать домики - заселить их числами.
(Повторяем состав чисел.)
- Помочь может только дружная пара.
- Назовите правила дружной работы в паре:
- Выскажи мнение
- Выслушай мнение соседа
- Придите к единому мнению
- Действуйте!
- О готовности скажут руки: вот так!
- А сейчас проверим, как вы справились с этим
заданием.
IV. Постановка проблемы и
открытие нового.
- Нашли ещё одного гнома.
- А вот гном по имени МУДРЫЙ показывает
вам ряд чисел: 2,1,4,3,5,6
- Помогите назвать гному самое маленькое число.
- Помогите назвать гному самое большое число.
- Расположите числа в порядке увеличения.
- В какой закономерности располагаются числа в числовом
ряду? (Увеличиваются на 1.)
- Постановка темы и цели урока.
-Назовите следующее число при счете за числом 6.
-Послушайте стихотворение про одну необычную
деревушку.
В деревушке 7 избушек, 7 дорожек, 7 старушек, 7
щенков, 7 дымков, 7 драчливых петухов на плетнях сидят, друг на друга не
глядят. Распустили 7 хвостов, каждый хвост 7 цветов.
-Чем интересна эта деревушка?
-Подумайте, какая тема сегодняшнего урока?
(Число и цифра 7.)
- Подготовка к знакомству с
числом 7.
-Попробуем определить цели урока:
- Узнать: место числа 7 на числовом отрезке.
- Научиться: писать цифру 7.
- Запомнить: состав числа 7.
Историческая справка:
- Знаете, ребята, число 7 издавна считается магическим
числом. Большим почётом ещё в древности была окружена семёрка. Отголоски
почитания этого числа дошли до наших дней. Мы часто слышим поговорки и
пословицы, в которых встречается число7.
- Наши ребята подготовили пословицы и поговорки.
Семеро одного не ждут.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Семь бед – один ответ.
Лук
– от семи недуг.
-
В сказках Цифра «Семь» живет,
В гости всех детишек ждет.
-
Кто догадался, почему именно Белоснежка у нас в гостях?
- Какие ещё вы знаете знаменитые сказки, в названии которых есть число семь или
семеро.
Сколько
дней в неделе?
Хорошо известно всем.
Друг за дружкою идут,
Всех по-разному зовут.
- Какой день недели сегодня?
- Какой был вчера?
- Как называется день, который будет завтра?
- Назовите дни недели по порядку, начиная с
понедельника.
- Сколько цветов у радуги? Какие?
Физминутка.
Вижу, сильно вы устали.
Позову ВЕСЕЛЬЧАКА.
Проведёт он физминутку,
Всем понравится она.
- На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивание – руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания – руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая
ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
- Введение нового материала.
Работа по учебнику, с.54.
- Вот мы встретили гнома по имени ЧИХУН.
Он просит нас помочь ему справится с заданием в учебнике. Откройте учебник на
с.54.
- Посмотрите на рисунок, где изображены поезда.
- Чем отличаются поезда? (Цветом и количеством
вагонов.)
- Сколько вагонов в первом поезде?
- Сколько вагонов во втором поезде?
- Как получили 7 вагонов?
- Кто запишет мне это выражение?
- Это равенство или неравенство? Почему?
- В каком поезде вагонов больше и на сколько?
В каком поезде вагонов меньше и на сколько?
- Какой цифрой мы обозначим число 7? Покажите.
Вот семёрка – кочерга.
У неё одна нога.
Семь – точно острая коса.
Коси, коса, пока остра.
- Написание цифры 7.
- Расскажите и покажите, как вы напишите цифру 7. (2-3
ученика.)
- А вот и следующий гном по имени СОНЯ.
-Рассмотрите образец правильного написания цифры, который
показывает гном.
- Давайте цифры, которые написали ребята, сравним с
образцом.
- Получились у ребят цифры, похожие на образец?
- Давайте поучимся писать красиво цифру 7.
- Из скольких элементов состоит цифра 7?
- Цифра 7 состоит из трех элементов: верхней
горизонтальной палочки, большой наклонной палочки и маленькой палочки,
пересекающей середину большой палочки.
-Начинаем писать горизонтальную палочку чуть левее
середины верхней стороны клетки, ведем по верхней стороне клетки вправо до
вершины угла. Затем без отрыва пишем большую наклонную палочку, доведя ее до
нижней стороны чуть правее середины клетки, затем перечеркиваем ее посередине
маленькой палочкой.
- Давайте напишем цифру на ладошке, в воздухе вместе
со мной.
-Давайте потренируемся записывать красиво, аккуратно и
правильно цифру 7 в рабочей тетради на с. 21.
Взаимопроверка
-Проверьте работы друг у друга.
-Кому понравилась работа соседа?
- Сравните каждую цифру с образцом и те, которые
получились правильно "зажгите огоньком". (Под цифрой красным
карандашом поставить точку)
- Образование числа 7.
- Отправляемся дальше. А вот последний гном ВОРЧУН.
- Поможем ему разложить 7 палочек разными
способами.
7 – это сколько…
V. Закрепление изученного
материала.
- Вот мы собрали всех гномов: Весельчак, Чихун,
Мудрый, Простак, Скромник, Ворчун и Соня.
- Давайте вместе с ними проверим, как вы запомнили
состав числа 7.
- Заселим жителей в доме №7.
Счет обратный от 10 до 1.
- Отправляемся домой. Дорогу обратно покажет числовая
ломаная. Называем числа в порядке убывания.
VII. Обобщение.
- Какие цели мы ставили пред собой на данном уроке?
(Изучить число 7, научиться писать цифру 7, узнать состав числа 7.)
-Скажите, что вы узнали о числе 7?
Сколько в радуге цветов?
Сколько
дней в неделе?
Гномиков у Белоснежки?
Разобраться с этим всем
Нам поможет цифра…
- Ребята, мы сегодня многое узнали
про цифру 7, но многое ещё предстоит о ней узнать. Ведь эта цифра очень
интересная.
VIII. Рефлексия.
- Посмотрите, у вас на столах лежат картинка с
гномиком.
- Что вы заметили?
- Если вам урок понравился, и не осталось вопросов, то
нарисуйте улыбку.
- Если у вас есть вопросы по нашей теме, то сделайте
гномика серьёзным.
- Если задания были слишком трудными и вам нужно
помощь, то сделайте гномика грустным.
- Покажите своих гномиков.
- Вот все 7 гномов собрались. Они вместе с
Белоснежкой отправляются домой.
- Спасибо за работу. Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.