Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики по теме "Десятичные дроби. Открытие десятичных дробей" (5 класс, ФГОС).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока математики по теме "Десятичные дроби. Открытие десятичных дробей" (5 класс, ФГОС).

библиотека
материалов

Урок математики в 5 классе

по теме «Десятичные дроби. Открытие десятичных дробей».


Дата: 17.02.2016

Учитель: Ерёменко Н.А.

Школа: МАОУ СОШ №40 г. Набережные Челны

Автор учебника: Н.Я. Виленкин

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.

Цели деятельности учителя.

Главная дидактическая цель урока: познакомить учащихся с десятичной дробью; учить читать, записывать десятичные дроби, заменять обыкновенную дробь десятичной; записывать обыкновенную дробь со знаменателем 10, 100 ,1000, и т.д. в виде десятичной дроби.

Формирование УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: читать, записывать, сравнивать и упорядочивать десятичные дроби, знаменатель дроби; округлять до заданного десятичного разряда, складывать и вычитать десятичные дроби; представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные – в виде обыкновенных.

Личностные: формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; развитие логического и критического мышления, умения работать в группе, команде, уважение мнения товарищей; формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта; уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: регулятивные – анализировать и осмысливать мтекст задачи, извлекать из текста необходимую информацию, моделировать с помощью схем, рисунков, реальных предметов, строить логическую цепочку, оценивать полученный результат, осуществлять самоконтроль; доказывать и опровергать утверждения с помощью контрпримеров, классифицировать; исследовать задачи, данные которых выражены десятичными дробями; уметь сравнивать, выделять общее и особенное, делать выводы.

Коммуникативные – умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные – умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке).

Основные понятия: десятичные дроби.

Ресурсы.

1.Учебник.

2.Презентация к уроку «Десятичные дроби. Открытие десятичных дробей» (отдельно опубликована).

3. Математика. Учебник-собеседник для 5-6 классов. Л.Н.Шеврин, А.Г.Гейн, И.О. Коряков, М.В.Волков. М.: Просвещение, 1989г.

4.Раздаточный материал: таблица разрядов дробных чисел; опорный конспект «Что такое десятичная дробь» (распечатка на каждого ученика).

5.Оценочный лист урока.


Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Устная работа.

Задание А.

Представить заданные в таблице выражения, выразив их одним числом:

Вариант 1

Вариант 2

В метрах

В килограммах

1)3м +100см

1) 1кг+1000г

2)3м +200см

2) 2 кг+2000г

3)3м +250см

3)3кг+2500г

Что нового получили?

Задание Б.

Слайд №2. Прочитайте дроби:

hello_html_11620b8a.gif; hello_html_146d7740.gif; hello_html_581d1d15.gif ;hello_html_bd76a97.gif ;hello_html_m219ab5f5.gif; hello_html_4c9d6cea.gif ; hello_html_m66c4707.gif; hello_html_m40b6ebe7.gif ; hello_html_99e835f.gif ; hello_html_m32613098.gif ; hello_html_6bce7011.gif.

Что интересного заметили ?

2.Определение темы урока.

Задание В. Работа с таблицей (слайд №3).

Дробное

число

Кол-во нулей в знаменателе

Десятичная дробь

Кол-во цифр

после запятой

hello_html_m64a6d796.gif

1

0,3

1

4hello_html_m40b6ebe7.gif

2

4,03

2

hello_html_m7e966bc1.gif

3

0,115

?

2hello_html_54c3ba7c.gif

?

2,008

3

hello_html_m6cfa2b0.gif

4

0,0337

4

5hello_html_m1f63fdb6.gif

5

?

5

Тема урока «Десятичные дроби. Открытие десятичных дробей».

3.Работа по теме урока.

Определения десятичной и обыкновенной дробей (слайд №4).

Дробь, записанную с помощью цифр и запятой, называют десятичной дробью.

Дробь, записанную с помощью дробной черты, называют обыкновенной дробью.

Задание №2.Прочитайте дроби (слайд №5):

0,125; 14,078; 51,012; 2,78;1,002; 8,0006; 0,000021; 23,004; 21,45; 5,05.

Работа с таблицей.

Слайд №6. Таблица разрядов:




Разряды дробных чисел













Разряды целой части числа

Разряды дробной части числа

сотни

десятки

единицы

десятые

сотые

тысячные

десятитысячные

стотысячные

миллионные

десятимиллионные

стомиллионные

миллиардные

 

2

7

8

 0

5

6

 

 

 

 

 



Задание №3.Запишите те числа в таблицу разрядов: (слайд №7-8):

16,28;4,1;13,013;7,2056;100,001;202,02;23,764;

4,00008; 65,18;9,03;4,0404;7,01;7,001;7,0001;6,0277.

Назовите самый старший и самый младший разряд у каждого из этих чисел, прочитайте числа.

Задание №4 (Слайд №9).Прочитайте числа: 3,1415;31,415; 0,31415; 0,031415; 3,14150; 0,314150; 3,01415; 3,01040105.

Задание №5 (Слайд №10). Запишите числа в виде десятичных дробей

(один ученик работает за доской, затем проверяем).

а)

Две целых семь десятых

б)

Одна целая тридцать семь сотых

в)

Двадцать целых тридцать семь тысячных

г)

Нуль целых тридцать семь тысячных

д)

Семь целых триста семь тысячных

е)

Девяносто целых триста семьдесят тысячных

ж)

Нуль целых одна десятитысячная

з)

Одна целая семь миллионных

Вывод (Слайд №11). Правило записи десятичной дроби в виде обыкновенной дроби (опорный конспект).

Чтобы десятичную дробь записать в виде обыкновенной дроби, нужно:

1) то, что стоит до запятой, записать целой частью числа;

2) то, что стоит после запятой, записать в числитель дробной части, а в знаменатель записать единицу и столько нулей, сколько цифр после запятой.

Задание №6 (слайд №12).Запишите в виде десятичной дроби:

5 целых 7 десятых;42 целых 52 сотых;1 целая 3 сотых;

2 целых 5 тысячных; 0 целых 106 тысячных.

Задание №7 (слайд №13).Запишите в виде десятичных дробей:

а) hello_html_688b152a.gif; hello_html_m32199d94.gif ;hello_html_m31b1cd14.gif ;hello_html_m32613098.gif;

б) hello_html_m64a6d796.gif; hello_html_m4e44c56a.gif; hello_html_m7c3b05c3.gif; hello_html_m5f6fa2e8.gif;

в) hello_html_m71073f17.gif; hello_html_2d66dec7.gif ;hello_html_62bb3c7f.gif;

г)6 hello_html_2d9684da.gif;17 hello_html_m7b55be8a.gif; 5hello_html_m4a476b6d.gif;

д) hello_html_m2aaead5f.gif; hello_html_272b38a.gif; hello_html_m3933218a.gif; hello_html_m7c1500b.gif; hello_html_m3388b7fd.gif; hello_html_m6ceb39ad.gif.


Задание №8 (слайд №14-15). Задача Клоуна.

Клоун придумал для выступления 4 равенства с обыкновенными и десятичными дробями. Левые и правые части равенств он написал на отдельных карточках: левая часть каждого равенства -десятичная дробь, правая то же число, записанное обыкновенной дробью. Вот эти карточки:

hello_html_m3efc7e67.gif; hello_html_1d1ffadd.gif;hello_html_m1795f381.gif; hello_html_30edb0.gif; 0,24; 3,076; 3,76; 0,024.

Выйдя к публике он вдруг забыл, какие из этих дробей равны. Перерисуйте эти карточки в тетрадь, соединив знаком = дроби, обозначающие одно и то же число.

4.Самостоятельная работа (слайд №16).

Числовой диктант: записать в виде десятичной дроби.

Вариант 1

Вариант 2

1) Четыре целых одна десятая

1) Пять целых одна десятая

2) Шестнадцать целых двадцать восемь сотых

2) Семнадцать целых двадцать восемь сотых

3) Тринадцать целых тринадцать тысячных

3) Четырнадцать целых четырнадцать тысячных

4) Сто целых одна тысячная

4) Двести целых две тысячных

5) Двадцать три целых семь тысяч шестьсот сорок восемь десятитысячных

5) Пятьдесят три целых шесть тысяч семьсот восемьдесят четыре десятитысячных

6) Семь целых восемь стотысячных

6) Восемь целых четыре стотысячных

Проверка выполнения математического диктанта (слайд №17).

Вариант 1

Вариант 2

1) 4,1

1)5,1

2) 16,28

2)17,28

3) 13,013

3)14,014

4) 100,001

4) 200,002

5) 23,7648

5) 53,6784

6) 7,00008

6) 8,00004

5) Рефлексия учебной деятельности на уроке (приём рефлексии «Утверждение»):

Оцените свою деятельность на уроке, продолжите утверждение:

-Я узнал(а) много нового…

- Мне это пригодится в жизни.

- На уроке было над чем подумать.

- На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.

-На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла).


6)Домашнее задание:п.30, выполнить № 1166, 1169 (слайд №18).


Работа учащихся оценивается после выполнения каждого задания, согласно инструкции (учащиеся отмечают знаком, в конце урока сдают лист учителю).

Оценочный лист урока.

Дата ____________ Ф.И. учащегося ____________ Класс_____________

Задание №

1

2

3

4

5

6

7

8









Заполни таблицу, вставляя: «+», если задание выполнено верно; «- «, если задание выполнено неверно или не выполнено.

Приложение: опорный конспект «Что такое десятичная дробь».

hello_html_m6334f6bc.gif


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный конспект урока (есть презентация по данной теме как отдельно опубликованная разработка) по математике на тему "Десятичная дробь. Открытие десятичных дробей" составлен для учащихся 5 класса, обучающихся по ФГОС (автор учебника Н.Я.Виленкин). Это вводный урок по параграфу "Десятичные дроби и действия над ними".

Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров578
Номер материала ДВ-474181
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх