Конспект урока математики по теме "Единицы времени"

Тема: Единицы времени.

Тип урока: комбинированный

Цель: систематизировать знания об известных единицах времени (сутки, неделя, месяц, год).

Задачи: * способствовать развитию приемов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение;

·        Способствовать развитию навыков перевода одних единиц времени в другие;

·        Создать условия для формирования коммуникативной компетентности: умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать;

·        Формировать социальную компетентность: взаимное сотрудничество.

·        Воспитывать чуткое, доброе отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Методы работы: объяснительно-иллюстративный, наглядный, словесный, практические.

Педагогические технологии: личностно-ориентированное обучение, технология «Развития критического мышления», ИКТ – технология, педагогика сотрудничества.

Оборудование: компьютер, проектор, учебник «Математика 4 класс» (часть 1), презентация, рабочая тетрадь по математике 4 класс (1 часть), карточка успеха, карточки с названием величин и единиц времени, карточки с заданиями, тесты для 4 класса.

Планируемые результаты:

- повышение активности учеников на уроке;

- улучшение результатов обучения;

- использование учащимися приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Ход урока.

I Орг. момент.  Сл.1

(на фоне музыки из к/ф «Сказка о потерянном времени» учитель читает стихотворение)

Учитель: Мы знаем время растяжимо,

            Оно зависит от того,

            Какого рода содержимым

            Вы наполняете его.

            Бывают у него застои,

            А иногда оно течет.

            Ненагруженное, пустое

            Часов и дней напрасный счет.

            Пусть равномерны промежутки,

            Что разделяют наши сутки,

            Но, положив их на весы,

            Находим долгие минутки

            И очень краткие часы.

II Актуализация знаний.

- Почему я начала урок с этого стихотворения, как вы думаете? 

- Определите тему нашего урока. Сл. 2

- Что автор хотел донести до нас этими стихами? (нужно бережно относиться к каждой минуте; не терять время зря, оно не возвратится)

- Ребята, расскажите, что вы знаете о величине - время?

III Работа по теме урока.

- Скажите, а на какие вопросы вы хотели бы сегодня на уроке получить ответы?

- Чему на уроке вы хотели бы научиться?

- Вот видите, сколько всего вы хотите узнать и многому научиться. Не будем терять время, начинаем поиск.  Сл. 3

- Я вам предлагаю превратиться в настоящих исследователей – ученых, которые найдут ответы на интересующие нас вопросы. Сл. 4

- Как вы хотите работать: самостоятельно или в группе?

(дети работают с раздаточным материалом, ищут ответы на вопросы)

- Итак, на какие вопросы вы получили ответы?

- Назовите известные вам единицы времени. (учитель прикрепляет карточки-названия на доску)

- Молодцы! Работаем в паре с соседом: по опорным словам, которые появились на доске, составьте описание сегодняшнего дня, используя как можно больше единиц времени.

- Итак, что у вас получилось? Кто из вас готов? (ответ детей: 3-е тысячелетие, 21 век, 2015 год, 11 ноября, среда, время…)

- Как истинным ученым предлагаю вам провести исследование, как взаимосвязаны между собой данные единицы времени.

- Выполните задание № 1 (установи соответствие) на карточке. Работаем в парах.

- Проверьте свою работу по эталону на слайде.  Сл. 5

- Оцените свою работу. Возьмите карту успеха с изображением часов. Если задание выполнено без ошибок – закрасьте часть, равную 15 минутам, если допустили 1-2 ошибки – 10 минут, если 3 и более ошибок – 5 минут.

IV Физкультминутка для глаз.  Сл. 6

V Самостоятельная работа по вариантам.

- Мы повторили единицы времени и связь между ними. Выполните самостоятельно более сложное задание по вариантам. (карточка –задание №2)

- Самопроверка по листу контроля. Оцените себя и занесите результат в карту успеха, критерии оценивания такие же.   Сл. 7

- Кто допустил ошибки? (разбираем по алгоритму. Алгоритм: преобразовать величины, сравнить, расставить величины в нужном порядке).

- Кто справился с заданием без ошибок – карточка с заданием.

VI Работа по учебнику.

- с. 47 № 218 (у доски работает 1 ученик, записывает краткую запись в виде чертежа, решение записать самостоятельно)

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте решение соседа по слайду, оцените его работу. Свои результаты самостоятельно занесите в карту успеха.  Сл. 8

VII Творческое задание: «Я желаю и творю».

- Посмотрите на свои часы. Поднимите руку те, у кого часы показывают без четверти 12. Ваши часы идут точно.  Сл. 9

- Следующее задание – по выбору. У вас в карточке 3 вида заданий, выберите то, которое вам ближе и интереснее, выполните его. Проверять буду я. Как справитесь, поднимите руку, оценку занесите в карту успеха.

VIII Подведение итогов урока.

- Подведем итог нашей работы.

- Что интересного вы узнали на уроке?

- Как правильно сравнивать единицы времени?

- Что нужно знать, чтобы перевести одни единицы времени в другие?

IX Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке. Сл. 10

- у кого часы полностью закрашены?

- У кого возникли трудности в выполнении заданий?

- Какие задания вам больше всего понравились? Какие не понравились?

X Домашнее задание: с. 47 № 220, 221 – базовый уровень

(по выбору) сл. 11                 С. 47 № 219, 222 – повышенный уровень

                            Составить карточку-задание для соседа, используя единицы времени

                            РТ с.  

Сл. 12 «Спасибо за урок»