Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики по теме "Измерение величин. Сантиметр"

Конспект урока математики по теме "Измерение величин. Сантиметр"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока математики

по теме «Измерение величин. Сантиметр»,

проведенного во 1 классе.


Цель: изучить единицу длины – сантиметр.


Задачи:

Знать: нумерацию, правила измерения длины с помощью линейки, сокращённое написание см;

Понимать: смысл измерения линейкой;

Применять: измерять фигуры с помощью линейки, решать примеры, составлять примеры;

Анализировать: задания к упражнениям;

Синтез: измерять фигуры с помощью линейки ;

Оценка: самостоятельной работы.


Оборудование у учителя: карточки с заданиями, макет отрезка и линейки;

у ученика: пенал, линейка, учебник.


Эскиз оформления доски:

hello_html_m6e34ebac.gifhello_html_m5b4a5559.gifhello_html_m5b4a5559.gif



Этап

Время (мин)

1. Орг. момент

1

2. Устный счёт:

Решение примеров

Дополнение числового ряда

7

3. Изучение нового:

Измерение с помощью квадратиков

Понятие сантиметр

Измерение с помощью линейки

10

4. Физминутка

2

5. Измерение с помощью линейки

10

6. Закрепление

4

7. Итог

1




  1. Организационный момент.

Учитель приветствует детей и проверяет готовность к уроку.


  1. Устный счёт.

Ребята, я сейчас раздам вам листочки с примерами, которые вы должны решить в течении трёх минут.


3+6

7-4

8-1

4+2

9-6

10-5

5+1

6+4


Проверка: дети читают ответы.

Откройте свои учебники на стр. 60, посмотрите на задание внизу страницы. Нам нужно вставить пропущенные цифры. Посмотрите на первые числа: 10,__,__,7. Как вы думаете, что сюда нужно вставить? (9, 8). Возьмите простые карандаши и запишите эти числа. Остальные пропуски заполните самостоятельно.

5,__,__,2,1,__.

8,__,6,5,__,__,2.

0,__,2,__,__,5,__,7,__,9,__.

5,__,__,__,1.


Проверка: дети читают ответы.


  1. Изучение нового материала.

Ребята, сейчас я вам раздам маленькие квадратики и большой квадрат. Измерьте длину квадрата этими квадратиками. Сколько квадратиков поместилось в фигуре? (7) Сторона маленького квадратика равна 1 сантиметру (слово пишется на доске). Значит, длина нашей фигуры 7 см. Записывают это так: на доске пишется «см» печатными и письменными буквами. Когда мы пишем сокращение «см», точка не ставится. Возьмите линейки, приложите маленький квадратик к цифре 0. Они по длине одинаковые или разные? (одинаковые). А теперь давайте измерим длину большого квадрата линейкой. Для этого приложите линейку делением 0 к левому краю квадрата. У какого числа другой край фигуры? (7). Ребята, чем более удобно измерять длину – квадратиками или линейкой? (линейкой).


  1. Физминутка.


  1. Измерения с помощью линейки.

На доску вешается макет отрезка длиной 8. Берётся макет линейки, в которой 10 делений. Посмотрите на доску. Что вы видите? (отрезок). Давайте измерим его. Кто запомнил, как нужно прикладывать линейку? Линейка прикладывается делением 0 к началу отрезка. Какая длина у нашего отрезка? (8).


Переверните листочки, которые я раздавала в начале урока. На них начерчены отрезки, измерьте их и запишите длину над отрезками.

1 отрезок – 5 см

2 отрезок – 9 см

3 отрезок – 3 см

Назовите длины отрезков.

Давайте сравним длины 1-го и 2-го отрезков. Какой отрезок длиннее? (2-й). На сколько? (на 4 см). Как вы это узнали? (из 9 вычли 5).

Теперь давайте сравним 1-й и 3-й отрезок. Какой отрезок короче и на сколько? Каким действием мы это узнали? (вычитанием) 5-3=2 см.

Сравните самостоятельно 2-й и 3-й отрезки. Что у вас получилось? (2-й отрезок длиннее на 6 см, 3-й отрезок короче на 6 см).


Найдите в учебнике задание № 3. Нужно измерить длину предметов. Впишите ответы в клеточки. (Дан карандаш, ручка, отвёртка, шнурок, ремешок для часов). Проверка: дети читают ответы.


Посмотрите на следующее задание. Нам даны отрезки и написана их длина. Проверьте, правильно ли измерены отрезки.


hello_html_m60caae6.gif








hello_html_m60caae6.gif

5 см

































hello_html_m60caae6.gif




hello_html_m60caae6.gif

hello_html_m42f08ff9.gif











hello_html_m60caae6.gif

6 см





hello_html_m6103587e.gif




































hello_html_m60caae6.gif

3 см












hello_html_m60caae6.gif

hello_html_74e96770.gif











8 см
























hello_html_m60caae6.gif





































Проверка: 5, 8, 3 см – неверно, 6 см – верно.


  1. Закрепление.


Какую единицу длины мы изучали? (сантиметр)

С помощью чего мы измеряли длину? (квадратиками, линейкой)

Как правильно измерять длину линейкой? (надо приложить линейку делением 0 к началу отрезка и посмотреть, у какого числа другой конец отрезка).


  1. Итог урока.

До свидания, ребята. Урок окончен.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Конспект урока математики по теме "Измерение величин. Сантиметр"

Цель: изучить единицу длины – сантиметр.

Задачи:

Знать: нумерацию, правила измерения длины с помощью линейки, сокращённое написание см;

Понимать: смысл измерения линейкой;

Применять: измерять фигуры с помощью линейки, решать примеры, составлять примеры;

Анализировать: задания к упражнениям;

Синтез: измерять фигуры с помощью линейки ;

Оценка: самостоятельной работы.

Оборудование у учителя: карточки с заданиями, макет отрезка и линейки;

у ученика: пенал, линейка, учебник.

  • 1.Организационный момент.
  • Учитель приветствует детей и проверяет готовность к уроку.
  • 2.Устный счёт.
  • Ребята, я сейчас раздам вам листочки с примерами, которые вы должны решить в течении трёх минут.
  • 3+6
  • 7-4
  • 8-1
  • 4+2
  • 9-6
  • 10-5
  • 5+1
  • 6+4
  • Проверка: дети читают ответы.
  • Откройте свои учебники на стр. 60, посмотрите на задание внизу страницы. Нам нужно вставить пропущенные цифры. Посмотрите на первые числа: 10,__,__,7. Как вы думаете, что сюда нужно вставить? (9, 8). Возьмите простые карандаши и запишите эти числа. Остальные пропуски заполните самостоятельно.
  • 5,__,__,2,1,__.
  • 8,__,6,5,__,__,2.
  • 0,__,2,__,__,5,__,7,__,9,__.
  • 5,__,__,__,1.
  • Проверка: дети читают ответы.
  • 3.Изучение нового материала.
  • Ребята, сейчас я вам раздам маленькие квадратики и большой квадрат. Измерьте длину квадрата этими квадратиками. Сколько квадратиков поместилось в фигуре? (7) Сторона маленького квадратика равна 1 сантиметру (слово пишется на доске). Значит, длина нашей фигуры 7 см. Записывают это так: на доске пишется «см» печатными и письменными буквами. Когда мы пишем сокращение «см», точка не ставится. Возьмите линейки, приложите маленький квадратик к цифре 0. Они по длине одинаковые или разные? (одинаковые). А теперь давайте измерим длину большого квадрата линейкой. Для этого приложите линейку делением 0 к левому краю квадрата. У какого числа другой край фигуры? (7). Ребята, чем более удобно измерять длину – квадратиками или линейкой? (линейкой).
  • 4.Физминутка.
  • 5.Измерения с помощью линейки.
  • На доску вешается макет отрезка длиной 8. Берётся макет линейки, в которой 10 делений. Посмотрите на доску. Что вы видите? (отрезок). Давайте измерим его. Кто запомнил, как нужно прикладывать линейку? Линейка прикладывается делением 0 к началу отрезка. Какая длина у нашего отрезка? (8).
  • Переверните листочки, которые я раздавала в начале урока. На них начерчены отрезки, измерьте их и запишите длину над отрезками.
  • 1 отрезок – 5 см
  • 2 отрезок – 9 см
  • 3 отрезок – 3 см
  • Назовите длины отрезков.
  • Давайте сравним длины 1-го и 2-го отрезков. Какой отрезок длиннее? (2-й). На сколько? (на 4 см). Как вы это узнали? (из 9 вычли 5).
  • Теперь давайте сравним 1-й и 3-й отрезок. Какой отрезок короче и на сколько? Каким действием мы это узнали? (вычитанием) 5-3=2 см.
  • Сравните самостоятельно 2-й и 3-й отрезки. Что у вас получилось? (2-й отрезок длиннее на 6 см, 3-й отрезок короче на 6 см).
  • Найдите в учебнике задание № 3. Нужно измерить длину предметов. Впишите ответы в клеточки. (Дан карандаш, ручка, отвёртка, шнурок, ремешок для часов). Проверка: дети читают ответы.
  • Посмотрите на следующее задание. Нам даны отрезки и написана их длина. Проверьте, правильно ли измерены отрезки.
  • Проверка: 5, 8, 3 см – неверно, 6 см – верно.
  • 6.Закрепление.
  • Какую единицу длины мы изучали? (сантиметр)
  • С помощью чего мы измеряли длину? (квадратиками, линейкой)
  • Как правильно измерять длину линейкой? (надо приложить линейку делением 0 к началу отрезка и посмотреть, у какого числа другой конец отрезка).
  • 7.Итог урока.

До свидания, ребята. Урок окончен

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров231
Номер материала 264659
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх